最新苏教版小学数学三年级上册《1.6乘数中间、末尾有0的乘法》word教案 (3)

乘数中间有0的乘法 三维目标 1．让学生通过直观图理解0乘一个数的含义，掌握“0和一个数乘得0”
这个规律。

2．让学生经历乘数中间有0的乘法计算的探索过程，掌握其笔算方法。

3．让学生体验估算与笔算的联系，把估算和笔算结合起来，提高计算正确
率，逐步形成在笔算时要自觉进行估算的意识。

知道解决问题策略的多样
化，通过提问题并解决，感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活中
的应用，发展数学意识。

4．在课堂中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信
心。

教学重、难点 探索“0和一个数乘得0”的规律和“乘数中间有0”的乘法计算方
法。

体会估算的策略。

教学资源 本节课是在学生对乘法的意义有了较深的感知，并掌握了三位数乘
一位数的笔算和估算的一般方法之后学习的，以利于学生应用一般
方法自主学习，掌握方法。

学 程 设 计
导 航 策 略
一、揭示课题，认定目标。

（6分） 1．出示“小猫钓鱼”的场景图。

学生根据场景图中观察到的信息
来解决问题。

2．学生把思考过程分别列成加法算式和乘法算式。

学生独立思考，填写结果，再交流自己的想法，获得“0和一个数相乘得0”的认识。

3．利用直观和3个0相加得0，理
解“0和3相乘等于0”。

4．完成P76“想想做做”第一题，
学生在书上完成。

【板块一】
1．出示“小猫钓鱼”的场景图。

提问：三只小猫一共钓了多少条鱼？可以怎样列式呢？你能改编成乘法算式吗？结果是多少？你是怎样想的？
2．让学生独立思考，填写结果，再交流自己的想法，获得“0和一个数相乘得0”的认识。

3．揭示课题：今天这节课的教学内容是与0有关的乘法。

5．学生认定学习内容和学习目标。

三、组织练习，完善认知 （10分） 1．算一算，比一比。

401×2 406×7 学生独立计算，算完后提问：这两道题有哪些不同的地方？ 2．出示P77“想想做做”第2题， （1）先估计，再指名三人板演，其余同学做书上。

（2）做完后同桌交流自己的计算
过程。

3．出示P77“想想做做”第3题，
先找出错在哪里，交流后再把它改
正。

板块三】
1、学生独立计算，算完后提问：这两道题有哪些不同的地方？
2、先估计，再指名三人板演，教师巡视，发现错误及时帮助纠正，做完后同桌交流自己的计算过程。

3、学生练习，教师巡视。

（强调利用估算监控笔算结果，提高计算正确率，以后不能犯类似的错误。

）
四、当堂检测，评价反思。

（4分） 1．完成P77“想想做做”第5题， （1）说说从图中看明白了什么，有什么发现。

（2）通过观察，知道每个书架上的书大约有多少本？ （3）问：4个书架上的书大约有多少本？你是怎样做的？ 2．完成P77“想想做做”第6题。

（1）根据题中的条件，你能提出哪些问题？ （2）学生列式计算，注意计算的正确率。

【板块四】
注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，
研究对策。

1．说说从图中看明白了什么，有什么发现。

通过观
察，知道每个书架上的书大约有多少本？ 那么4个书架呢？你是怎样做的？
2．根据题中的条件，你能提出哪些问题？学生列式计算，注意计算的正确率。

交流提的问题，感受简单的数学问题与较复杂的数学
问题的联系，还可以感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活里的应用，发展数学意识。

【板块五】
1．师：刚才的练习全部正确的同学可以从作业2中的2星开始做，有错误的同学，我们要踏踏实实打牢基础，从1星开始。

2．先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情
况，随时给予指点和帮扶。

3．师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。