小学二年级成功训练教案

二年级成功训练上册第一单元
单元名称
多彩心情之课程设计
课程目标
1、学生认识喜、怒、哀、惧等是正常情绪反应；
2、学生初步认识情绪的发生机制；
3、学生明白不同的人在同一种情绪状态下可能有很多不同的表达方式；
4、学习调节自己情绪，让自己有一个好心情。
5、学生认识不同情绪状态对人的生活的影响；
教学时间
1课时
活动模式
●引导学生反思自己平时的心情；
●教师讲述“成功加油站”中的内容。
●鼓励学生对自己不同情绪产生的原因进行分析；
●鼓励、指导和帮助学生将自己不同的心情以图画形式表现出来；
注意事项：
●“故事卡”是讲述故事从而引发学生情绪体验的内容，教师要提前准备。
●教师一定要注意对学生强调，所有的情绪，包括愤怒、哀伤、恐惧、忧郁等，都是人对环境的正常反应。
单元名称
众说画谜之课程设计
课程目标
1、训练学生思维的灵活性；
2、开发学生的发散思维；
3、激发学生的想象力；
4、激发学生的问题意识。
教学时间
1课时
活动模式
全班式
教学资源
教室、铅笔
教学内容
1、学生对4幅画分别赋予多种意义；
2、学生自由发表自己的观点；
3、“成功加油站”中的内容。
教 学 过 程
●教师导入课程；
二年级成功训练上册第五单元
单元名称
同舟共济之课程设计
课程目标
1、学生学习感受他人的需求；
2、学生学习共同面对危机和困难；
3、学生寻找创造性解决问题的办法。
教学时间
1课时
活动模式
综合式
教学资源
操场、旧报纸
教学内容
1、学生独立设计解决问题的办法；
2、学生共同讨论解决问题的办法并加以演示；
3、“成功加油站”中的内容。
学生出现矛盾时（比如对猜拳的认识不统一），尽量让他们自己协商解决；只有当矛盾激化时，才需要教师引导解决。
●工作纸中的内容，需要教师引导学生明白其意义。对“责任”的认识可能很具象，学生的理解可能多种多样，教师不一定非要统一这些认识。
●游戏结束后，小团队内部的交流很重要，教师要引导合作双方感谢对方。
●“成功加油站”中的故事情节比较简单，其中“朋友间相互理解和信任”的道理需要教师帮助学生提升出来。
全班式
教学资源
教室、工作纸、柔和的轻音乐（不具备可忽略）、铅笔、故事卡
教学内容
1、学生总结自己平时的心情种类；
2、学生对自己的某些情绪表现方式进行分析；
3、学生对自己的情绪进行归因分析；
4、“成功加油站”中的内容。
5、教师指导和帮助学生将自己的情绪用图画表现出来；
教 学 过 程
●学生总结自己平时的心情种类；
●分组时，每组的人数以4~6人为宜。太多学生一组时，每个学生的“任务”太重；人数太少时，每个人得到的评价不能全面反映其个性特点。
●要重视引导学生自由发表对自己的“比喻”，这会给学生的个性发展形成良性刺激。
●学生遇到不会写的字时，可以让他们以拼音代替。
板
书
设
计
第四单元说我说你之课程设计
自己性格评价自己的意义
●鼓励学生对自己不同情绪产生的原因进行分析；
●鼓励、指导和帮助学生将自己不同的心情以图画形式表现出来；
●学生总结自己平时的心情种类；
●学生对自己的某些情绪表现方式进行分析；
●学生对自己的情绪进行归因分析；
●“成功加油站”中的内容。
●教师指导和帮助学生将自己的情绪用图画表现出来；
●教师先通过设计一些情境（如通过故事卡的故事），让学生体会“如果自己处于这种情境中”会是什么心情；
●进行第一个游戏时，地上纸的大小以5个人不能单腿站立其上为标准。
●提醒学生反思解决问题的“合理性”。
●游戏后，要组织学生反思，给学生自由发表“合作感受”的机会。
●“成功加油站”中的内容要适当扩展。
板
书
设
计
第五单元同舟共济之课程设计
游戏1独立设计或制订解决问题的计划
游戏2反思自己的游戏感受并对同学们自由发表
板
书
设
计
第三单元理解和信任之课程设计
游戏反思
团队内部的交流很重要
二年级成功训练上册第四单元
单元名称
说我说你之课程设计
课程目标
1、学生形成对自我个性的积极评价；
2、学生学习欣赏自己，悦纳自我；
3、学生学会对他人个性的认识和尊重。
教学时间
1课时
活动模式
综合式
教学资源
教室（或操场）、工作纸、赞美卡片（或以教材代替）、轻音乐（不具备可忽略）
●游戏2：在地上铺一张1开大的报纸，让两个小组的成员合并成一个大组，让所有的10人想办法共同站在这一张报纸上：
●学生反思自己的游戏感受并对同学们自由发表；
●教师讲解“成功加油站”中的内容。
注意事项：
●提醒学生注意安全。
●为了增强游戏的紧张感，教师可以组织“登船比赛”，看哪个小组最快达登船的目的。
●要给每个学生独立设计解决问题方案的时间。
●让学生把自己得到的最恰当的评价给全班同学念出来；
●教师总结和点评积极评价自己的意义；
●教师讲述“成功加油站”中的故事，并点评故事的中心思想。
注意事项：●提醒学生评价时不要随随便便，要注意总结每个人的特点。
●注意个别学生可能会通过评价讽刺别人。
●有些学生的比喻可能不恰当，会引发同学的笑声，教师要注意引导和解释。
教学内容
1、学生对自我性格发展进行积极评价；
2、学生对同学性格发展进行积极评价；
3、“成功加油站”中的内容。
教 学 过 程
●指导学生在工作纸上把对自己性格的积极评价通过比喻表达出来（如有不会写的字，可以用拼音代替，也可以画出来）；
●让学生选择一个对自己的比喻，和全班同学讲；
●将学生分成6人一组，每人都有5张“赞美卡片”（形式参考学生用书），老师指导学生通过“赞美卡片”对同组同学的性格进行积极评价（如果不制作“赞美卡片”，教师亦可指导学生通过交换教材让学生直接把评价的内容写在同学的书上）；
●提醒学生把需要感恩的事仔细回想，并把主要的事记录下来。
●注意个别学生会对其他同学的说法加以嘲笑。
●提醒学生将填写“快乐清单”作为自己生活中的一个内容来对待，时时整理自己的感恩之事。
板
书
设
计
第六单元学会感恩之课程设计
回想日常生活中值得自己感恩的人、事、物
我们应该培育一颗感恩的心
二年级成功训练上册第七单元
●引导学生分别确定4幅画的“画意”，填写加油站”中的故事，并扩展课文内容。
注意事项：
●课程实施过程中，要引导学生一幅画一幅画地进行“赋意”活动。
●要给学生充分的时间思考，不要忙于总结。
●先请学生把自己的“赋意”写在教材上，然后再组织交流。
●评选“最佳想象奖”时，不一定只评一个，如果有多个好的创意，可以评选多个，从而鼓励学生的创造性想象活动。
●提醒学生记录自己小组的故事时要“提炼”出主要情节。
●小组交流时，提示学生说明每个人在情节发展中的作用。
●学生们总结出的“收获”可能五花八门，教师不用特别约束。但如果学生得出合作不如自己讲的结论时，教师要做指导。
●如果时间允许，可以让那些对小组合作的“结果”不满意的学生自己讲述一遍。
●学生不会写的字可以让他们用拼音代替。
教学内容
1、进行猜拳游戏；
2、学生反思游戏的感受；
3、学生填写工作纸并与“队友”交流；
4、“成功加油站”中的内容。
教 学 过 程
●教师把学生按4人一组分成若干“比赛小组”；
●“比赛小组”内通过随机的方式再分为两人一组的小团队；
●每个“比赛小组”中的两个小团队间开展猜拳比赛，每个小团队出一名队员比赛，另一名队员承担比赛成绩带来的结果，即刮别人的鼻子或被别人刮鼻子；
教学时间
1课时
活动模式
小组式
教学资源
教室、工作纸、铅笔
教学内容
1、学生学习小组做“故事接龙”游戏；
2、小组间交流活动；
3、学生总结自己在小组中的表现与收获。
教 学 过 程
●根据“异质分组”的原则，把学生分成4—6人一组的学习小组；
●每个学习小组自主拟题，根据主题每人依次序讲述一句话，大家一起讲述一个完整的故事；
教 学 过 程
●在慢节拍的轻音乐中，请学生闭上眼睛，静心思考，仔细回想日常生活中有哪些值得自己感恩的人、事、物；
●学生将内心中搜索的值得感恩之事，选其主要记录在工作纸上：
●让学生自由发表自己感恩的事，和同学们交流；
●教师讲解为什么我们应该培育一颗感恩的心。
注意事项：
●提醒学生不要忘了平时我们认为理所应当的事物，如土地、阳光、雨水、伙伴的友好、公共汽车的服务等等。
●学生对自己的某些情绪表现方式进行分析；
●学生对自己的情绪进行归因分析；
●“成功加油站”中的内容。
●教师指导和帮助学生将自己的情绪用图画表现出来；
●教师先通过设计一些情境（如通过故事卡的故事），让学生体会“如果自己处于这种情境中”会是什么心情；
●引导学生反思自己平时的心情；
●教师讲述“成功加油站”中的内容。
●游戏进行10轮后，每个小团队的队员交换角色，即原来承担结果的人来猜拳，原来猜拳的人承担结果；游戏结束后，组织学生进行反思，然后引导学生填写工作纸上的内容；
●引导学生和自己的队友就比赛的事进行交流，说一说自己的感受；
选择2~5名同学自由发表自己的感受，教师做点评，以此总结游戏；
●教师讲述“成功加油站”中的故事，并提炼故事的主要意义和说明的道理。
●指导学生把小组合作完成的主要故事情节记录到工作纸上并与大家交流；
●引导学生总结合作学习的感受和收获。
注意事项
●教师可以先行拟定一些可开发性较强的题目，供学生小组自主选择。如果学生自己定题，有些同学定的题可能拓展性不强。
●注意有些学生可能按照自己的思路讲述过多，或别人讲述时他“提示”。在这种情况下，教师要指导学生注意合作的规则。
教 学 过 程
●游戏1：教师先提出问题：“一个小船，只能容纳5只脚。现在有5个小朋友需要登船脱险。如何解决这个问题？”引导学生独立思考解决问题的办法；
●每个学生独立设计或制订解决问题的计划；
●将全班学生分成若干组，每5人一组，小组内讨论每个人提出的计划，并拿出一个最终的方案；
●小组将讨论确定的方案向全班同学介绍后，在地上铺一张只能容纳5只脚的报纸，给所有同学演示；
板
书
设
计
第一单元多彩心情之课程设计
情绪表现方式归因
平时的心情种类
二年级成功训练上册第二单元
单元名称
脑力激荡之课程设计
课程目标
1、发展学生的合作素质；
2、学生理解和尊重他人的思维方式和思维特点；
3、学生初步形成从他人身上学习的心理预期；
4、开发学生的思维能力，发展学生思维的流畅性；
5、发展学生的口头语言表达能力。
二年级成功训练上册第六单元
单元名称
学会感恩之课程设计
课程目标
1、学生知道对哪些平常事物应该感恩；
2、学生能够自主培育感恩之心。
教学时间
1课时
活动模式
全班式
教学资源
教室、工作纸、铅笔、轻音乐（不具备可忽略）
教学内容
1、学生反思自己的生活，罗列自己内心的感谢之情；
2、学生自由发表和交流；
3、“成功加油站”中的内容。
●在学生反思自己平时的心情时，教师一定要有积极聆听和非批判的态度，给学生营造一个敞开心扉的氛围。
●课前，教师应该对学生们的性格特点、成长背景等情况有一个基本的了解和掌握，对个别的资优生和受情绪困扰较为严重的学生给予特别的注意。
●为了营造一个愉快的学习环境和氛围，让每个参与的同学，特别是那些平时受到情绪困扰较多的同学，都能享受活动带来的乐趣，教师可以根据不同情况对学生进行分组，然后让小组间进行交流。
板
书
设
计
第二单元脑力激荡之课程设计
总结合作学习的感受和收获
二年级成功训练上册第三单元
单元名称
理解和信任之课程设计
课程目标
1、学生初步明确“理解”和“信任”在交往中的意义；
2、学生初步形成对自己的行为负责的态度；
3、学生学会以换位思考或同理心理解他人。
教学时间
1课时
活动模式
分组式
教学资源
操场、工作纸、铅笔
●让学生把自己得到的最恰当的评价给全班同学念出来；
●教师总结和点评积极评价自己的意义；
●教师讲述“成功加油站”中的故事，并点评故事的中心思想。
●让学生选择一个对自己的比喻，和全班同学讲；
●将学生分成6人一组，每人都有5张“赞美卡片”（形式参考学生用书），老师指导学生通过“赞美卡片”对同组同学的性格进行积极评价（如果不制作“赞美卡片”，教师亦可指导学生通过交换教材让学生直接把评价的内容写在同学的书上）；
●美
●关
力的发展；
问题的时间。
板
书
设
计
第七单元众说画谜之课程设计
确定4幅画的“画意”，
注意事项：
●在4人“比赛小组”内部划分小团队时，可以利用抽签的方式，不让学生自由组队。这样，一些并不情愿在一起“合作”的学生可能不得不承担对方的比赛结果，他们对游戏的感受会更深。
●每5轮过后，教师可以暂停游戏，让小团队内部的两个队员有交流和沟通的机会。注意那些调皮的学生会利用刮别人鼻子的机会狠命“惩罚”对方。教师要提醒学生注意以不伤人为原则。