《纸》网络主题探究活动设计方案

《纸》网络主题探究活动设计方案
适用年级：七年级所属学科：历史
情境 | 任务 | 过程 | 资源 | 评价
一、情境
造纸、印刷、火药、指南针，并称为我国古代四大发明。

我国的造纸术约发明于汉朝，迄今已有2200年的历史。

7世纪初经朝鲜传入日本，8世纪中叶经中亚传到了阿拉伯，欧洲设厂造纸则是12世纪以后的事了。

就这样，到16世纪，纸张已经流遍于全欧洲，此后纸便逐渐流传到全世界，为人类物质文明和精神文明的传播和发展提供了必要条件，是中国人民对世界科学文化发展所作出的卓越贡献。

在18世纪以前，我国造纸术一直居于世界先进水平。

世界各国沿用我国传统方法造纸已有1000年以上的历史。

可是，最早发明纸的中国人现今的造纸业却远落后于发达国家，许多纸张纸浆需要从国外进口，而我们一些中小型造纸厂都成了破坏生态、污染环境的源头，这难道不值得我们深思和猛省吗？
相关链接：
蔡伦/zggy/06wwgys/kjwwz/zz/cl.htm
/12-7
造纸术是蔡伦发明的吗？
/nianbiao/nianbiao/qinsanguo/donghan/mingren/cailun1.htm
二、任务
随着纸的质量提高和新品种的不断涌现，纸的应用已扩展到文化科学、日活生活、医疗卫生、商业、国防和工农业生产等各个领域。

现代社会几乎没有人不认识纸，但也可能几乎没有人认识所有的纸。

纸，几乎是每个人所司空见惯的东西，它与我们朝夕相处、形影不离。

然而，究竟什么叫纸，或者说纸的确定含义是什么？恐怕许多人，包括经常与纸打交道的人不一定能准确的回答。

你的任务是了解什么是纸，研究纸对人类社会发展的巨大影响。

你可以根据自己的爱好（即研究的问题）与小伙伴形成各类合作小组：
1、历史学家小组：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。

2、环境学家小组：研究造纸与生态环境的密切关系。

3、社会学家小组：研究纸与人类生活的密切联系。

4、科研专家小组：研究纸的各种特性、纸的分类、纸的用途等。

5、造纸专家小组：研究造纸术的历史与变革。

每个专家小组将围绕本组研究任务探究有关纸的信息和Web页，以及从其他来源获得补充信息。

小组成员都必须在他们特定的任务（子课题）中，认真负责地收集数据和资料，以简报或绘图方式写出自己研究的摘要（至少要插入三段文字资料，两副图片资料），存放在电子档案袋中随时整理。

每一个专家小组都必须围绕本组研究任务进行深入地研究,并将
小组成员的简报汇总、整理，完成一份主题鲜明、生动完整的研究报告。

三、过程
（一）、小组分工合作：
1、围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。

（即：拟订从哪几个方面收集信息，解决问题）如，研究主课题：研究造纸术的历史与变革。

研究子课题：研究古代造纸术的历史。

研究现代造纸术的发展。

畅想造纸术的前景。

2、组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料,负责图片收集,负责调查研究,负责整理资料,负责设计排版,负责发言等，也可以一人身兼多职。

也可每人分别负责研究任务中的某一专题。

3、小组同学互帮互助，如有不会上网的同学，小组同学可以帮他学会上网。

要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

（二）、网上收集信息
学会在网上下载网页、图片、文字资料；学会利用电脑创建文件夹保存文件并进行分类整理，建立电子档案袋；学会文字的输入和输出，学会网上发送E－mail。

1、开始研究前，请在Windows资源管理器中新建一个自己的文件夹，作为存储信息资料的电子档案袋。

然后，打开WORD或WPS软件，把它作为“记录本”，随时准备记录和拷贝一些重要信息。

（WORD最小化备用）
2、在因特网中查找所需的信息资源。

上因特网查找信息步骤：进入“搜狐”、“新浪”、“网易”等综合网站。

利用其搜索功能，键入关键字，（如：造纸、造纸术等）查找相关网站、网页，围绕自己选定的专题，点击相关文章或图片、选定所需内容，点击右键选定另存为。

3、将网络上下载的有关文字、图片信息存入WORD文档中，及时整理成研究简报。

语句要通顺，内容要具体，图文并茂。

注意：
1、要围绕问题广泛地收集、了解资料，注意尽可能完整地收集信息，及时进行整理。

2、当你遇到困难时，可以随时通过BBS论坛发帖子，或发送E－mail向同学、老师求助。

3、通过其它途径补充资料：上图书馆、找家长帮助等。

4、充分利用本课例所提供的资源----虚拟网络。

（三）、整理信息、形成成果
围绕本组研究任务，在组长的带领下，将小组成员从网络上下载的有关文字、图片信息（研究简报），利用电脑软件的复制、粘贴、插入、删除功能进行整理。

加入标题、导语、过渡语、结束语，完成一份围绕主题、图文并茂、生动完整的演示文稿。

四、资源
1、网站链接表：
纸易http://202.109.114.198/paperknow/xingneng10.htm
纸的发明与应用/gb/technology/printing/evolve/evl127.html
古代纸写本书籍/gb/technology/printing/evolve/evl134.html
造纸术的发明促进书籍材料的变革/zgss/zaozhi.htm
从现在走向未来/gb/technology/printing/evolve/evl800.html
造纸术/zgss/zaozhi.htm
中国纸业网/zy/zuo/faming.htm
四大发明宋代造纸术/big5/feudal/ch4/ch4-1.htm
造纸术的革命性突破/news/viewarticle.asp?id=833
和讯网造纸可以不污染了
/lbi-html/news/cjxw/chjxw/20020322/329862.shtml 中国科普博览印刷博物
/gb/technology/printing/evolve/evl127.html
艺术课堂/ketang/moji.asp?Unid=989
告别蒙昧/yangdie/ke ji shi jie/wangye/1-13-03.htm
纸的溯源/news/xwzx/wyxw/200211/29/155867.html
2、虚拟网站
五、评价
（一）、一份较为完整的研究报告的内容包括：
1、小组成员及分工（每一个人的具体任务）
2、研究主课题
3、研究子课题及研究内容（每个子课题论述时至少要插入三段文字资料、两副图片资料）
4、研究结论
5、附：参加本次研究学习活动的收获和体会。

（二）、评议交流
你们完成了研究任务吗？想不想与别人分享成功的喜悦呢？你们可以展示自己小组的研究报告，进行答辩，从中你可以取长补短不断修改完善研究报告。

当然，不要忘了对自己的成果和学习的收获作一个自我评价，使自已有更大的提高。

A、个人自评
自我评价时，你可以参考评价标准，尽可能多发现自己在活动中的突出表现。

（以下参考标准中没有提到的，可以补充！）还等什么？赶快行动吧！
现在请你回答下面的问题：
1、真高兴！我在小组中最主要的贡献是:
参与研究计划的拟订，围绕任务提出子课题（你真是个聪明的设计师！）
负责收集资料。

（那你一定是个网络高手！）
负责整理资料。

（你文章一定写得不错吧！）
负责设计排版。

（你很有审美能力！）
负责当中心发言人。

（你真是个能说会道的演说家！）
一人身兼多职。

（你真是一个多面手！佩服你！）
2、真难忘！我在完成任务的过程中，最大的收获是:
学会了与别人合作交流。

（团结就是力量！你很有合作意识！）
一个人完成多项任务。

（独立研究能力挺强嘛！）
信息收集、处理能力有了提高。

（真为你高兴！）
思考问题更全面、更深入。

（恭喜你啦！）
个人能力、特长得到发挥。

（多表现自己！）
学会了面对困难、克服困难。

（我能行！）
体验到了研究的乐趣。

（乐在其中，收获无穷！）
3、在活动中，你一定碰到不少难题，你是怎样解决的呢？你是否意识到今后需要努力的方向？
B、组内互评
按照下列评价表，就本次活动，在小组内互相评价。

将评价结果（你真棒、有进步、加油呀）填写在相应的栏目中。

附：组内互评表（略）
C、全班交流
1、小组代表向大家汇报研究成果
2、师组织同学集体评议：听完他们的研究汇报，你认为这份报告能达到哪一等级？（优秀、良好、须努力）为什么？你还有什么建议？
3、评选最佳研究报告
4、畅谈本次研究学习的感受
六、结论
在完成Miniquest“纸”项目之后，全班同学将对与我们朝夕相处、形影不离的朋友——纸，有了全面、深入的了解，尤其对它推动人类社会文明进程的巨大作用有了深刻认识，将会被激发起强烈的民族自豪感。

完成任务后，各小组的每位同学都可以学会：
1、学会利用搜索引擎围绕一定的目的从网上收集信息。

2、围绕自己的研究专题，整理信息,向小组提交一份图文并茂、资料比较丰富的研究简报。

3、围绕本组的研究课题，利用编辑软件，将不同领域中的研究汇简报汇总成一份主题鲜明、较为完整的研究报告。

4、学会向他人阐述自己的观点、意见。

5、勤于动脑，敢于创新。

了解到科学发现就从身边开始，良好的科学态度，科学方法是科学研究的基础。

6、通过小组探究的形式学会分工合作，敢于迎接挑战，克服困难的意志品质。

七、拓展
通过Miniquest“纸”学习之后，同学们将深刻地认识到：造纸术是中国古代最为杰出的科技成就代表，它有力地推动了世界文明的进程，在世界文明史上占特殊的重要地位。

伴随着社会的不断发展进步，纸的命运又会发生怎样的变化？你能否从不同的角度畅想纸的未来？
试一试，你能行！。