幼儿园：小班健康——一双小小手

一双小小手
活动目标
1、认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。

2、知道小手的本领，了解保护手的方法。

活动准备
教师事先熟悉游戏“小手拍拍”、“手指睡觉”。

活动建议
一、学做游戏。

教师带领幼儿一起做拍手游戏：“小手小手拍一拍，我把小手举起来。

小手小手拍一拍，我把小手放下来。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起来。

小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

”
二、认识小小手。

1.请幼儿伸出小手数一数，知道一个人的两只手也叫一双手。

2.请幼儿比比两只手，知道两只手的大小一样。

3.数数手指头，认一认，知道每个手指有自己的名字。

三、用小手做游戏。

1.教师说“一只手”、“两只手”、“一双手”，请幼儿听指令举手。

2.教师和幼儿一起做手指游戏：“大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。

大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

”
四、说说小手的本领，知道保护小手。

1.请幼儿说说小手都有哪些本领，能帮助我
们干什么？
2.讨论：怎样保护手。

帮助幼儿了解：不咬手指头，勤剪指甲，勤洗手；冬天要擦护手
霜、戴手套等。

活动延伸
试试小手的新本领。

点评：
3-4岁幼儿的思维具有直觉行动性，且小班幼儿的思维很具体，很直接，他们不能做复杂的分析组合，只能从表面理解事物，因此，对这一阶段的幼儿提出的问题要具体形象。

鉴于此，每一个环节，教师的设计在提供具体事物的基础上，调动幼儿的已有生活经验，如：小手的本领，教师所准备的是:搜集本班孩子在一日生活中拍摄的照片，让孩子在熟悉的归属感中大胆联系、组合:又如:怎样保护小手这一环节，通过提供幼儿在进行一日生活时用到的、真实的工具去引发孩子的思维，达到真正调动已有生活经验，体验，内化的教育效果。

综上,在教育活动的每一个环节,无论是问题的设置还是环节的进行，真实活动进行的过程中以幼儿为主体，灵活的加以调整。