小学语文_太空生活趣事多教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
本课的教学目标有3个：
1、认识15个生字，会写9个。

2、有感情地朗读课文，读出新奇，有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

重难点是识字写字及通过朗读品味语言，感受太空生活的新奇、有趣，并了解“失重”这一科普知识。

整节课，我始终围绕着“趣”字展开教学。

这个“趣”包含两层含义：一是学生的学习兴趣，因为是低年级的学生，我力求使每一个教学环节都生动有趣，吸引学生的注意力，使他们整节课兴致盎然。

二是课文内容的“趣”。

因为本课内容要围绕太空生活的有趣来写的。

我把过程分为“激趣－整体感知趣－说趣－读趣”几个环节来突出重点，突破难点。

一、导入。

采用一段我国发射宇宙飞船的视频来导入新课，学生认识到了太空是什么样的环境，宇航员的穿着，以及在太空中宇航员的动作特点，激发了学生学习课文的积极性。

二、初读课文，认读生字。

识字教学仍然是二年级学习的重点。

本课生字较多，我遵循在读中学习的原则，让学生找出带拼音的生字并进一步认读，通过一个小检测检查学生的掌握情况，并纠正读音。

三、默读全文，整体感知
一堂语言课不仅应该是书声朗朗的，而且应该有默默地静思，应该有读读想想、读读划划，虽然我们面临的仅仅是二年级的孩子，但我们应该有意识地开始培养他们的读书习惯和读书能力，使他们在大量的语文实践活动中学会怎样读书，形成能力和感悟。

一开课时，你就让学生直接面对文本，有一个初读的经验，在此基础上，建议学生用默读的方式再读课文，使学生抓住课文的四个重点段落，对文章的主要内容有了整体的感知，而且通过划出相关句子的要求培养了学生的理解能力和提炼文本的能力。

四、感情朗读课文，充分体味文章的情感
进入到本环节读趣。

朗读能力的培养是语文教学的重要目标之一。

在学生有了初步的情感体验的上，放手让学生尽情发挥，充分地体味语言，培养语感，读出本文的“趣”的感觉，同时受到情感的熏陶和教育。

在这个环节里我采用自由练读、指名读、等多种朗读方式，使课堂互动起来，提高教学效果。

五、再读答疑
在学生充分读文明理之后，我利用一些太空图片并结合现实生活中睡觉，喝水，走路，洗澡等实例让学生发现不同，并且对宇航员的生活产生了浓浓的兴趣，使学生更乐于学习课文，去了解，去探究，去总结。

最后利用小测试题让学生对课文能有一个总体的把握，同时学生也再一次回顾了课文，是对生字词的又一次巩固学习。

学情分析
二年级的学生经过近三个学期的学习，他们已经认识了许多生字，并掌握了一定的识字方法，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，但因为学生还属于低年级段，因此有意注意的时间还比较短，好动好玩是他们的天性。

激发学生的兴趣，调动他们课堂的积极性是教学效果好坏的关键。

效果分析
通过现实生活与太空的对比，学生产生了学习课文的浓厚兴趣，课堂气氛活跃，多次读课文也让学生在读的过程中加深了对生字的认读，可谓一举两得。

“先学后教，当堂训练”还在摸索中，但只要心中有了这个方向并不断地付出努力，我想我们会有一套属于自己的教学方法，在这个模式中尝到甜头。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
教材分析
我执教的是人教版义务教育课程标准实验教材语文二年级下册的第18课《太空生活趣事多》。

本组都是介绍科学知识的课文，课文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，全文共6个自然段，重点内容是中间四段。

课文把“有趣”的原因巧妙地安排在第三段，介绍了失重这一科普知识。

评测练习
出示课件，让学生再次读课文来填空，
读了这篇课文，我知道太空的趣事很多，有趣，有
趣，有趣，有趣。

在太空中由于失重宇航员睡觉必须（）,不然就会（ )，由于失重喝水时即使把杯子倒过来，水（），
由于失重宇航员都穿着（）的鞋子，好牢牢地（），
由于失重在太空洗澡也（），因为从喷头喷出的水总是（）。

在宇宙飞船里睡觉，杨利伟必须带。

在宇宙飞船里喝水，杨利伟必须带
课后反思
兴趣是最好的老师。

要营造好的课堂气氛，教师就应善于激发学生对知识产生浓厚的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，使他们积极地投入到学习中去。

在教学《太空生活趣事多》这课，我播放了一段发射宇宙飞船的视频，利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学习的兴趣，为学习下文打好铺垫。

在这节课中，我力求体现三个教学追求：
1、充分尊重学生，创建平等民主的师生关系和轻松和谐活跃的课堂氛围。

面向全体学生，关注每一位同学，支持鼓励评价的原则。

2、读思结合、读悟结合，让学生在充分阅读文本中学习课文，形成能力。

曾经听说“先学后教，当堂训练”的课堂要求教师必须严肃。

我想严肃是要的，但是，我们不能死板，面无表情，像谁欠了我们多少钱似的。

语文，是美的艺术。

我们必须用激情点燃激情，用语言激发语言。

与之前的一堂课示范课相比，我这节课做的不够好的一点就是缺乏了激情，整堂课总感觉少点儿“乐趣”。

看视频也总感觉笑的时候自己是最美的，学生是最快活的，课堂是最灵动的。

所以，告诫自己，课堂是有生命的，切莫用你的死板扼杀了这颗鲜活的生命。

、
学生是课堂的主人，然而他们的学习需求有的可以表述出来，而更多的是内在的，因此我站在学习者的位置制订学生的心理需求，力求按照他们的学习设计教学策略，从而体现学生在教学中的主导地位。

课标分析
教学目标：
1．认识15个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重难点：
1．认识15个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。