教师应用网络学习空间开展研修的实践分析

教师应用网络学习空间开展研修的实践分析
发布时间：2021-03-26T06:18:29.370Z 来源：《当代教育家》2021年3期作者：高爱琼
[导读] 如今的教育体系中，信息技术手段已经普遍应用在教学之中，教师将信息技术资源作为教学的辅助手段开展有效的教学活动。

湖北省十堰市竹山县张振武小学 442200
摘要：如今的教育体系中，信息技术手段已经普遍应用在教学之中，教师将信息技术资源作为教学的辅助手段开展有效的教学活动。

网络研修模式是教师借助网络平台开展自我研究和学习的形式，网络学习空间可以有效提升教师的再学习效率，为其提供交流、探索、合作学习的平台。

本文总结了网络学习空间的有效性和实践应用，旨在促使网络学习空间在教师的研修过程中发挥最大作用。

关键词：网络学习空间；教师；研修；优势
引言：
网络研修是一种全面的、高效的网络培训模式，教师通过网络平台进行相关知识的系统学习，不受限于时间和空间的限制。

网络研修旨在通过培训活动的开展，促进教师的技能提升和全面发展，提升教师的自我学习能力，对促进我国教育信息化进程具有积极作用。

教师网络研修具有极大的作用，但也存在不足之处，需要通过不断地探索完善，使其发挥有效的教育作用。

一、教师开展网络研修学习的必要性
随着信息技术的高速发展，如今处于一个信息爆炸的时代，各种各样的信息层出不穷，需要学习和了解的知识越来越多，才能适应学习和生活的需求，所以，树立终身学习的意识就显示出其必要性。

教育的根本目的是通过一系列的教学活动，使得学生掌握一定的知识和技能，从而更好地立足于社会的潮流之中。

只有教师自身拥有充足的有效的知识，才能引导学生进行相关知识的学习，教师的终身学习意识也将提高学生知识获取的质量。

目前，信息技术已经广泛应用在教学活动中，网络信息技术的发展，为教师的研修提供了一个有效的渠道，通过网络学习空间开展研修学习可以改变传统研修方式的不足之处，使得教师的研修过程有针对性和适用性，在丰富的网络研修资源中促使全体教师均能参与到再学习的过程中[1]。

所以，网络研修学习的模式应该被推广和完善，使的网络学习空间为教师提供良好的学习平台。

二、网络研修的优势
网络研修学习具有诸多优势，这些优势极大地提升了网络研修学习的效果。

其一，网络研修将学习过程中的自主学习方式、合作学习方式、探究学习方式综合运用于其中，教师可以随时随时进行交流，通过在线评论、留言等形式发表自己的意见，也能随时获得他人的意见，在交流探讨的学习氛围中开展有效的学习。

其二，教师可以打造个人学习空间，学习进度和内容均可根据自身实际情况来开展，充分利用网络资源来完善自己的知识体系，使得网络空间学习的便利性得以体现。

其三，网络研修突破了时间和空间的限制，可以实现教学资源的同步推进，实现了教学资源的共享发展，为教师研修提供了更为便捷和广阔的空间；其四，网络研修平台通过视频、音频、文字、图片等形式将研修内容做出展示，其内容更为全面和细致，教师可以根据自身需求选择合适的内容进行研修，促使教师获得针对性的提升
[2]。

三、网络研修的方式
（一）教学主题为依据的研修模式
开展明确的教学主题研修，通过专业的网络研修平台、微信、微博、QQ等平台，研修学习对象包括课件、教学方案、课堂教学过程、讲评试卷等内容。

在组织者的策划下，制定出明确的研修计划，并按照计划按时开展研修活动。

一般的学科组长作为研修活动的组织者，负责制定每月的研修主题并做出任务分配，主题内容尽量围绕教学过程中需要改善的难点、热点问题设置，号召相关教师主动参与到探究交流之中，组织者负责组织教师通过探究一些成熟的研究成果，引导教师在限定的时间内学习并形成自己的意见，然后安排参与的教师根据设置的研修主题展开讨论，并将讨论的内容和研修活动的整体情况形成文件上传至指定平台，以促进这些难点热点问题的解决[3]。

例如，四年级语文教学中口语交际课中存在的问题：学生在老师创设的情景中却没有在日常生中交谈得好。

一大部分学生不想发言，发言的学生也没有创新，好像被一个模式固定了。

这一问题是语文教学中长期存在的问题，需要进行针对性改善。

针对这个问题，教学组长组织语文组的教师通过对相关成熟的典型案例进行探究，教师提出自己的看法，经过交流和汇总后，从而得出有效的改善方式。

（二）网络交流互动模式
网络交流互动是可以实现随时随地在线交流探究的模式。

根据教学中出现的难点和有疑惑的问题，通过必要的研修活动使得各种思维观点汇聚到一起，发生碰撞，实现答疑解惑的结果。

可以通过以下做法实现：组建各个学科的教学群组，利用微信或者QQ平台即可，由教
学经验丰富的教师组成召集人全面负责答疑解惑，其他教师可以再在群组内提出问题或者充分发表自己的看法，使得各种观点都能得到一定的评价和针对性探讨。

例如，语文教学中古代寓言故事《精卫填海》中，存在如何开展有效的文言文教学问题，通过QQ群发布这一问题，可以寻求经验丰富的教师帮助，其他教师也可以发表自身观点，旨在帮助提出问题的教师解决问题，在研修学习中解决问题，提高语文教学中文言文教学的效率。

研修活动也可以通过团体的形式开展，通过探究交流和自我反思的形式，促使本校教师开展集体研修，充分利用网络学习空间中提供的教学资源，使得共享的优质教学资源发挥其作用，有效提升教师的教学素养。

结束语
总之，在信息化时代背景下，网络平台中拥有丰富的教学资源，教师应该充分利用这些资源开展研修再学习，发挥网络研修学习空间的优势，通过不断的研修学习，践行终身学习的理念，提升教师的教学能力和素养，为现代教育的发展提供源源不断的动力。

参考文献：
[1]商明杰.基于学习共同体的教师网络研修模式研究[J].软件导刊（教育技术），2017，1603：44-46.
[2]冯立国.远程教育教师网络研修项目的设计与实施[J].中国远程教育，2017，08：64-71.
[3]王冬冬，张亨国，郑勤华，封晨.教师网络研修社区学习者模型构建研究[J].中国远程教育，2019，07：47-55.。