高中生阅读的现状及改进方法

高中生阅读的现状及改进方法
【摘要】近年来，由于升学压力大，老师和学生都把眼光放在课本和习题上，无暇顾及养分丰厚的课外阅读，此举确实有些舍本逐末。

著名的语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的重要性时曾说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。

我想自己大概是三七开吧，也就是说百分之七十得之于课外阅读。

”如果说课内知识是一条小河，那么课外简直可以称得上汪洋大海。

如此说来课外阅读的重要性不容小觑。

【关键词】高中生阅读现状改进方法
课外阅读是中学生读书生活的重要组成部分，更是中学生拓展视野的有效途径，无论对于中学生的知识积累、智力培养还是思想发展都有着特别重要的意义。

然而，我们广大的中学生课外阅读的状况如何呢？
一、缺少阅读时间
高中生学业负担过重，几乎没有自由支配时间，学生连正常的学习任务都无法完成，何谈课外阅读。

在高考的指挥棒下，包括语文老师在内，老师、家长普遍认为课外阅读会浪费大量的时间，即使是休息日也有做不完的习题，课外阅读的苗头被坚决压制。

二、阅读品位低
余秋雨说过，阅读经典是课外阅读的最高境界，也是一个成熟读者必须经历的一段生命历程。

可农村的孩子阅读品味偏低，大多对恐怖类、言情类、神魔类、武侠类作品比较感兴趣，对许多文质兼美的作品提不起兴趣。

三、阅读功利性
在考试的重压之下，学生、老师、家长会把能不能提高成绩作为是否要阅读的标准。

功利性阅读渐渐让学生失去阅读的兴趣，学生或者远离经典，或者选择快餐式阅读。

如果缺乏人类优秀文化的滋养，学生的精神世界会越来越匮乏。

经典的阅读内容和正确的阅读方式可以使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

那么怎样才能改变学生的阅读现状，让学生重温经典的醇香呢？笔者在以下几个方面进行了尝试。

一、了解价值改变观念
成绩是很多学生的困扰，阅读与之挂钩就不再是一种享受，而是一种负担，学生在情感上多了几分痛苦，少了几分愉悦。

在家长和学校长期的引导下，阅读成为考试的附属品，这样的观念是非常狭隘的。

阅读，是一种与作者及书中人物
心灵对话的过程，多读书，可以提升知识素养，美化心灵。

二、减少束缚乐趣阅读
当乐趣变成任务，先前的甜蜜将变成苦涩。

很多教师在指导学生阅读的过程中，常常规定学生一段时间看几本书，同时要求做读书笔记，背诵名言名句，这样的做法让学生苦不堪言。

阅读是自由的梦，在与作者的心灵对话中，学生有了欣赏能力。

让学生选择自己喜欢的作品阅读，只要是经典作品，都可以自由阅读。

让学生在离开考试桎梏的心情下读一读，来领略文字的神奇魅力，来恢复对语文的兴趣。

不必去考虑主题思想、写作手法、表达技巧等，心无旁骛地领略文字的美感、思想的灵动、细节的真实……如果让学生真正感悟到作品的内涵，沿途的美丽风景便会异常美丽。

学生的阅读能力提高了，原来难懂的文章也会迎刃而解，写作也会变得有乐趣。

三、课堂设疑兴趣阅读
学生的阅读水平是逐步积累和培养出来的，语文课堂就是在打基础，所以教师的引导非常关键。

教师可以在课堂上巧设疑问，留下悬念，引起学生阅读的好奇心和求知欲望。

兴趣是最好的老师，他可以激发学生的求知欲和学习动力，使阅读过程变得轻松愉快，最终达到事半功倍的效果。

四、配合教材推荐阅读
叶圣陶先生认为：“课外阅读的鼓励和指导必须配合着教材随时进行。

”在研修教材的基础上，推荐相关书目，实现由点到面的拓展；对应的课外阅读更能加深对课文的理解，巩固课堂知识，可谓一举两得。

如果课文是文章节选，可推荐学生阅读全文。

如学习《雷雨（节选）》可阅览《雷雨》；学习《林黛玉进贾府》何不品读《红楼梦》；学习《一滴眼泪换一滴水》那只是冰山一角，《巴黎圣母院》的浪漫凄迷让人神往……文学是一座神奇的殿堂，课本文章只是一个起点，轻轻推开殿堂的大门，里面是一个绚烂的世界。

五、组织活动及时评价
在课外阅读中，组织好学生之间的交流至关重要，学生之间的相互影响有时比教师的指导作用更大。

学生单独阅读，时间一长不免会心生厌烦，而且视野狭隘。

教师应多多组织阅读活动，增加学生交流的机会，并逐渐形成比、学、超的阅读氛围。

教师可经常举办片段朗诵会、新书推荐会、作品人物介绍会等活动，及时监督学生的阅读情况，让学生在快乐、紧张的氛围中交流心得，形成良性的阅读风气。

同时教师应评价学生的表现，提出表扬，点出不足，加以改进，以保证课外阅读的实效性。

只有读书才能积累，只有积累才能厚积薄发。

语文成绩不是做出来而是读出来的，读书对于考试、修身、做人都有积极的指导作用。

找出方法改变令人堪忧的阅读现状，让学生在书中汲取营养，做一个真正的人才。