浅谈幼儿园音乐活动充满趣味性的实施方法

浅谈幼儿园音乐活动充满趣味性的实施
方法
摘要：音乐是依靠特定的声音组合而成的，音乐反应的是人类在现实生活的
情感。

音乐对于幼儿的发展会产生一种独特的作用，这种作用体现在各个方面，
包括幼儿的情感表达、对社会的认知等多个方面，这些都需要依靠音乐这一媒介，才能得到和谐发展。

在幼儿园教育的组成中占据重要地位的就是音乐教育，这是
幼儿园完成教育任务所依据的一种重要手段，也是基本的内容，尤其体现在促进
幼儿全方面发展的过程中。

关键词：幼儿园音乐活动；趣味性；实施方法
音乐与教育的融合，也是审美与愉悦性之间的结合，在音乐教学活动中，教
师要教授给幼儿一些简单的音乐活动、操作技能，指导幼儿学习并掌握音乐的相
关基础知识，为幼儿的即兴发挥奠定一定的基础，让幼儿在操作的过程中，感受
音乐与知识带来的趣味，提升幼儿的学习效果，使幼儿的精神得到升华。

一、重视幼儿教师在音乐教学活动中的引导
幼儿教师可以通过语言、示例、角色转变的方法指导幼儿参加音乐教学活动。

幼儿园音乐教学活动中，有一些信息存在于音乐中，要求幼儿教师在语言的使用上，要简练而富有艺术性，对幼儿要进行耐心的讲解。

在关键的环节或重点的内容，老师应注意平时使用的提问方式，及时提醒幼儿要关注其中的重点以及关系等。

如音乐的风格、音律、动作的变换方向等。

问题要简单而有指向性，新的问
题要有创新性。

除了教师平常使用的直接的、熟悉的提示和指示外，体态、眼神、身体接触等，其他类型的“语言”也应善于应用。

音乐教育具有特殊性，幼儿教师要经常运用角色变化的方法，对幼儿进行指导。

教师和幼儿是好朋友的关系，教师的情绪和心情以及对待事物的态度，将直
接影响幼儿的成长。

教师要表现出自己对活动的饱满的热情，让幼儿无论何时都
能感受到自己与他人，是平等的相处关系。

幼儿教师有效的指导，会像是一种辅
助的方式，像搀扶幼儿走路一样，比起完全环抱幼儿走路的教育方式，将不利于
幼儿的独立性成长。

幼儿教师应探索音乐教学活动中，关于幼儿指导方法的微妙。

在指导过程中，应注意语言艺术的表达，快乐情绪的熏陶，通过亲切的微笑和形
象的动作等表达音乐的故事及情感，调动起幼儿对音乐的积极性。

二、选择生动形象的音乐教学内容
幼儿的年龄普遍比较小，注意力难以长时间保持集中，让幼儿积极的参与到
音乐教学中，就需要在教学内容的选择上更加细心，要以幼儿的实际情况为主要
出发点，关注幼儿的实际感受，而不能一味地跟随音乐的流程。

音乐教学的内容
将直接影响幼儿学习的积极性，它对幼儿的人生观、价值观的取向产生深远的影响，幼儿教师不仅要考虑到音乐教学的普遍规律，还要顾及教育的特殊性和幼儿
的身心发展情况。

幼儿只有被激发了本能和需要的情境才能主动学习，进而显示
出对音乐的极大的兴趣，这种表现出来的兴趣，激发学习与专注的热情，会支持
幼儿在音乐经验方面的持续获得。

幼儿喜欢形象、生动而具体的事物。

幼儿园在
日常的音乐教学实践中应避免简单呆板的音乐教学方式，基于幼儿的年龄特征与
身心发展特点，选择一些生动有趣的音乐作品。

如在音乐的速度、强度、节奏、
旋律等加以改编。

设计幼儿园韵律活动，如通过播放音乐，让幼儿模仿兔子跳、
小鸟飞动物的动作；花朵绽放、小燕筑巢等自然现象；采摘果实、种地除草等人
类劳动。

除此之外，还可以让幼儿学习舞蹈的动作，包括小碎步、蹦跳步、侧步走、交替步等。

歌词中选择幼儿比较熟悉或喜爱的内容，如经常使用的交通工具、可爱的小动物以及自己在生活中经常接触到活动等，促进幼儿的情感内化与外现。

给幼儿播放自然的声音让其欣赏，如植物的叫声、落叶声等等，幼儿通过倾听、
欣赏和表达，来感受音乐活动的美妙。

三幼儿园音乐活动与游戏相融合
幼儿是主动学习者，好奇心、爱探索是他们的天性，在活动中找寻学习带给
的乐趣，是幼儿成长的主要方式。

独特的年龄段，使他们对世界的认识与众不同，他们的世界是充满感性、是十分形象的。

他们认识周围的事物，也是在自己对事
物不断的触摸和操作中而产生的。

在与幼儿教师及他们的同伴之间，通过交往和
相互反馈，可以习得社会性行为。

这个过程中，幼儿的各方面学习经验皆得以扩
展和丰富。

游戏活动丰富了幼儿的日常生活，幼儿也从游戏中得到生活的经验。

游戏与
幼儿是相互关联的两个主体，相辅相成，不可分割。

在游戏与课程之间的设计上，可以是多种多样的，如在科技节，幼儿园可以制作火车的模型，组织幼儿排成长队，模拟火车车厢站成一排，开展《小火车》游戏，编排小火车儿歌，让幼儿一
边唱着儿歌，一边模仿火车的运行的情景。

通过活动，让幼儿了解火车的外形、
用途、交通规则，探索火车的秘密。

还可以在音乐活动中，将幼儿进行分组，组
织幼儿以竞赛的形式进行相关音乐节奏的举例，给幼儿小奖励的方式来激发幼儿
的好胜心，让幼儿既可以掌握音乐的节奏感，也可以调动他们的积极性。

幼儿园
音乐活动与游戏进行有机的整合，帮助幼儿构造一个系统学习的经验体系。

结束语：确保幼儿园的音乐教学活动更具趣味性，幼儿教师应了解幼儿的身
心发展情况，及时的掌握幼儿的心理动态和日常喜好，在开展音乐活动之前，做
好充分的准备。

在具体的实施路径上，教育部门首先要重视教师在其中的引导作用，教师要认真准备好每一节课程，引导幼儿积极参与到活动中。

其次，幼儿教
师在音乐教学内容的选择上要尽量生动形象，让幼儿感受到趣味性。

最重要的一点，音乐教育活动中融入游戏，让幼儿积极的参与其中，并在体验游戏中得到享
受与成长。

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