《观潮》教学翻方案与反思

《观潮》教学翻方案与反思
《观潮》是八班级语文上册第六单元的一篇文章，语言精美，词语丰富，句子改变错落有致。

周密将全文的着眼点放在“潮”上，立足点放在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。

通过正面和侧面描写相结合，写景与记事相结合，文章较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮美，又呈现了南宋都城的风景画、风俗画，表达了对祖国大好河山的喜爱之情和人与自然搏斗的勇猛精神。

教习本文，应引导同学通过“读”体味文章的语言美，在“读”的过程中，老师应做好课堂的“引路人”，引导同学通过自主、合作、探究的方式发觉文章写法的超群和精美的语言。

教学目标：
1、知识与技能目标：积累重要文言词汇，在理解文意的基础上把握朗读节奏。

2、过程与方法：掌控学习文言文的方法：朗读、品读、感悟。

3、情感立场与价值观：体会文章中的自然美，激发同学对祖国美妙河山的喜爱。

教学重点：
提高同学的古文诵读和感悟技能。

教学难点：
体会文章写景佳句的妙处。

教具预备：
多媒体幻灯片
课时数：
1课时
教学过程：
一、创设情境，激情导入
〔播放钱塘江大潮视频〕
询问同学观看感受。

师：钱塘江观潮，自古便是一大盛事，吸引了很多喜爱大好河山的人们。

今日，老师就带着大家走入周密的《观潮》，去看看南宋时钱塘江观潮的盛况。

设计意图：通过视频资料，激发同学对钱塘江观潮的爱好
二、初读读课文，读准字音
1.检查同学的字词预习。

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2.同学配乐齐读文章
三、再读课文，把握节奏
1.疏通字词，理解文意
2.在理解文意的基础上把握朗读节奏
3.男女生竞读，看看谁读的更好。

学法归纳：反复诵读，积累词汇
设计意图：利用反复诵读，援助同学读准字音，把握节奏，积累文言词汇
四、整体感知，把握文章写作思路
本文分为四段，各描述了什么？试着用简洁的语言概括每幅图景？
明确：海潮图、演习图、弄潮图、观潮图
设计意图：让同学归纳四幅图景，把握文章写作思路，方便同学对课文的详细研读。

五、细品佳句，研习海潮图
1.以“我从――中，读到了钱塘江潮水的――，由于――”说话
2.老师例如
3.同学自主研读
4.学法归纳：抓住关键字词，品尝文章语言；深情朗读，进入文章情境
设计意图：细品佳句，在老师的正确引导下，让同学品尝文章精美的语言和超群的写作技巧。

六、拓展延伸
假设你是浙江卫视主持人，现在让你担负钱塘江海潮介绍栏目的'主持工作，请设计一段主持词介绍
设计意图：让同学巩固“海潮图”的学习成果，感受文章中的自然美，激发同学对祖国大好河山的喜爱。

七、作业设计
1.用本节课提供的方法，自主研习“演习图”、“弄潮图”、“观潮图”
2.结合背景分析，“观潮图”是否是闲笔？
教学反思：
《观潮》是人教版中学八班级上册第六单元的一篇课文，本课需要两个课时完成，我讲了第一个课时。

进行教学设计前，我对学情进行了分析。

八班级的同学已经有了一些文言文学习的体会和阅历，本文的文意并不艰深，字词也大多易懂，教给同学处理字词翻译没有太大的难度，但同学的水平参差不齐，对文言文写作手法的把握也有些欠缺。

在这样的学情下，我通过引导同学以读促悟，并创设情境带同学感受了钱塘江大潮的宏伟壮美，收到了较好的效果，主要有以下几点：
1.以读促悟，引导同学在充分阅读古文的基础上，借助工具书和课下说明，小组合作翻译文章，老师适时予以点拨与指导。

这让同学把枯燥的古文翻译变成欢乐的自主学习过程，古文积累得到提高，自主技能得到加强。

2.老师在课堂上也充当了一个很好的引导者。

“细品佳句”环节，老师通过示范，教给同学“抓关键词观赏语句”的方法，让同学各抒己见，充分运用这种方法。

老师在倾听同学的鉴赏时从修辞手法、表达效果等角度进行评价，让同学对浙江海潮和生动细致的刻画有了更加深刻的感受，也极大地提高同学的语文素养。

这节课在教给同学学习方法，培育同学自主学习技能上做了小小的尝试，也收获了一些胜利，但仍存在一些不足之处：
1.由于自身的朗读技巧的不足，很多同学在朗读时很难读出文章的气概，但由于时间关系，我在朗读上的指导有些不足。

文言文的教学，应让琅琅读书声充斥整个课堂，由于只有读，才能更好地援助同学走入课本情景，走进读者的内心，把握文章字里行间的情感，以后的教学中，肯定要恰当安排时间，加强朗读指导。

2.视频的导入虽然新奇，能够激起同学爱好，但用时有些长，应更凝练些，效果才会更佳。

学无止境，教无止境。

语文教学是一本永久读不完的书，每翻开一页，都有新的收获和启示，想要得到这些收获和启示，要求语文老师不断加强自身的专业素养，仔细讨论学情，不断领悟新课改的理念。

我愿做一名虔诚的求知者，用真诚和勤奋来努力耕耘，这样，才会用收获和启示点亮我的语文
课堂。