温州市瓯海区2019届九年级下学期中考模拟语文试卷及答案解析

温州市瓯海区 2019 届九年级放学期中考模拟语文试卷及答案分析
温州市瓯海区2019 届九年级放学期中考模拟
语文试卷
本试卷满分 150 分。

考试时间120 分钟。

说明：全卷书写分 5 分。

一、累积（ 21 分）
1.读下边文字，依据拼音写出相应的汉字。

（ 4 分）
温热的海风，静静的海浪，栈桥上红色的灯光仿佛摇yè ⑴的篝火，wǎng⑵然地发散着热忱。

攀登在两边的白色灯光则在海面上xī ⑶闹，此时坐在海上图书室的任何一个角落，都能够寂静祥和
心无旁骛，阔chuò ⑷地在幻影中找到自己诗与远方的灵魂。

2.古诗文名句累积。

（13分）
（ 1）沉舟侧畔千帆过，▲。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（ 2）溪云初起日沉阁，▲。

（许浑《咸阳城东楼》）
（ 3）▲，除却巫山不是云。

（元稹《离思五首》其四）
（ 4）▲，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（ 5）“▲，▲”，这是杜甫在观览武侯祠时，想到诸葛亮功业未成抱憾而终，又联系到自己状况黯然泪下时发出的感触。

（ 6）古诗文中常以“月”的意象表情达意。

“▲，人迹板桥霜” ，温庭筠以清早他乡的特点性景物，描绘了旅途中严寒凄清的早行风景；“▲，▲”，在《月夜忆舍弟》中，诗人的思绪乘着月色翱翔，月色中融入了诗人对故土的心理幻觉；《岳阳楼记》中“浮光跃金，▲”两句描摹出跃动的水波和月影相映托的美好之态。

（ 7）诗人在人生不顺利时常常会借助想象，专心中的美好来暖和自己的失落，这类虚实联合的写法丰富了作品的感情意味。

以下选项中没有采纳这类写法的是（▲）（3分）
．．
A. 因思杜陵梦，凫雁满回塘。

B.月上柳梢头，人约傍晚后。

C. 有桃花红，李花白，菜花黄。

D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

3.解说以下加点词的意思。

(4 分)
⑴ 去国怀乡▲⑵ 属予作文以记之▲
．．
⑶ 太守之乐其乐也▲⑷ 焉得更有这人▲
．．
二、阅读（ 64）
（一）相约《水浒传》（ 10 分）
4.清初有名文学谈论家金圣叹说 :“《水浒》所叙 , 叙一百八人 , 人有其性情 , 人有其气质 , 人有其形状 , 人有其
声口。

”请你为以下人物语言选择适合的主人公。

（ 6 分）
A. 林冲
B. 鲁达
C. 杨志
①▲道：“本来这样，也是一般的客人。

却才见你们窥望，生怕是歹人，所以赶来看一看。

”
②▲见说，泪流满面，便道：“上下，我与你二位往日无仇，近期无冤。

你二位如何救得小人，
存亡不忘。

”
③▲寻思道：“俺只盼望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。

酒家须吃官司，又没人送饭，不
如提早撒开。

”
5.经过阅读，小嘉发现林冲等三人出场时都不是一般百姓，因此怀疑《水浒传》“铤而走险”的主题。

对
此你有何见解？请联合整本书内容论述原由。

(4分）▲
（二）进入小说天地（22 分）
『甲』雕塑
迟占勇
⑴ 这个暑期明子没有回家，他和几个要好的同学，相约着到达了这个漂亮的海滨城市。

⑵ 去野生植物园，赏极地大海馆，大家玩得不亦乐乎。

⑶ 最后，大家到达临海广场，听说是北方海滨城市最大的广场。

建设得果真大气！那高高的精巧的华
表，那碧绿如毯的草坪，那巨大的如睁开的书籍的平台，特别是那一组组唯美的雕塑，更是吸引人的眼
球。

修鞋匠，轮滑少年，仰望星空的年青人，摔交手大家嘻嘻哈哈地挨个在雕塑前摄影，过了一会儿，有个伙伴在广场边上一个不太起眼的角落喊大家：“快来看啊，这有个雕塑好玩儿！”大家闻听都赶了过去，明子稍稍落在后边，他在读一个雕塑的简介。

⑷ “明子，快过来啊，快！”明子走过来，就见大家神情怪异，都说，快和这个照张相，我们给你拍。

⑸ 明子这才看到这个雕塑，是一个坐在板凳上的西部牛仔，但又带着个眼镜，显得有些风趣，这个
雕塑栩栩如生，几乎能够乱真！明子突然感觉心跳加速！这个雕塑这张脸咋这么熟习？不会吧？不！可
是明子感觉呼吸愈来愈重，神色都变了！
⑹ “哎哎，明子你磨蹭啥呢？还照不照了？”
⑺ 急忙照了一张，明子带头走掉了，后边追上来的同学说：“奇异啊，你知道不，明子？那是个活人！你和他照相他咋没动弹呢？我们都是要给他钱的啊。

”
⑻ 明子一句话也没说。

⑼ 父亲就说在一个城市打工，还兼职做一个很挣钱的活儿，供明子上大学没问题。

⑽ 明子和父亲说，他暑期在学校学习不回家，他撒了谎。

⑾ 明子没有了再玩下去的心思，他决定下午就回学校
『乙』和善的馒
头
刘超
⑴ 熙攘的大街上，一其中年男子在老周的馒头铺前站住了。

⑵ 男子看起来很潦倒，眼神巴巴地盯着刚出炉的热乎乎的大馒头。

⑶ “来两个？”老周热忱地招呼着。

⑷ 男子难堪地笑了笑，摇摇头，转身准备离开。

⑸ “拿着！”老周疾步递上两个馒头。

⑹ 男子有点惊讶，老周痛快地摆摆手增补道：“不要钱！”
⑺ 男子的眼神显出感人，蹲在路边，用力儿把馒头往嘴里塞。

⑻ 这样的人老周见的多了，在街边经营馒头铺这么多年，贫穷的、潦倒的、遭难的老周一眼就能看出来。

⑼ 次日，男子再来的时候，老周二话没说，又递给他两个馒头。

⑽ 男子明显很感谢，但又不知道该如何表达，就向老周深深地鞠了一躬。

⑾ 第三天，男子照常到达馒头铺前，此次他没有接老周递过来的馒头，只见男子一失常态抓起一个馒头就扔地上，嘴里还骂骂咧咧：“他妈的！卖的什么玩艺儿！硬的像石头”
⑿ 老周愣了愣，马上也火了：“不吃给我放这里，老子好意”
⒀ 还没等“帮你”两个字吐出嘴，男子就抓住老周的领口，两人厮打作一团。

⒁ “报警！报警！”围观的人见势不妙，连忙拨110。

⒂ 警察来的时候，两人还扭打在一同，不过让老周不理解的是，男子出手其实不是很重，像没吃饱，每一拳都只用了两成的劲儿，情急之下老周也不论那么多，几记重拳下去，男子就变为了熊猫眼。

⒃ 警察带走了男子，在拐进街角的一瞬，男子回过头，向着老周的馒头铺困难地挤出一丝不易察觉的笑眼神中显出欣慰。

⒄ 几日后，警察将五万元奖赏金交给老周，说他辅助警察抓住了一个逃逸已久的杀人犯
⒅ 老周拿着钱，呆了。

『丙』小说的魅力
夏雪菲
3
扬起忽而又在一片热潮中将全部归于沉静的刺激。

⑵ 若说诗是人生的浪漫，散文是人生的不羁，戏剧是人生的波涛，那么小说就是人生的百科全书。

很多小说家在创作小说时是以必定的真切故事化社会背景为创作蓝本，有明确的企图想要赞誉或是批评某些社
会现象。

德莱赛的《美国的惨剧》即是由一个少年因受社会各种不良要素影响最后走向毁坏的故事，
从而上涨到整个美国资本主义社会下看似堂而皇之所掩盖的各种丑陋嘴脸。

固然这部小说只描述了一个少年的人生，但从中我们却看到了整个 19 世纪美国的社会，看到了由这个“惨剧的社会”造成的“人生的惨剧”。

⑶ 小说能够让我们获取人生的感悟。

有人说：小说是人生的缩影。

确实，很多作家都以自己的生活经
历为素材创作小说，希望读者能从自己的人生经历中获取些启迪。

杰克，伦敦的人生以前很不幸，他出生在
一个贫穷的家庭，此后跟从淘金队伍北上淘金，结果不单没有淘到金，反而染上了严重的疟疾，两年后才全
愈。

他决定从事文学创作，无奈没读过书，写不出好的作品。

此后他便奋发苦读，有人形容他念书像饿狼：
先啃光书的内容，扒光书的皮，吸干书的血，最后的骨头还要在嘴里嚼烂。

这其实一点也不假，
他此后创作的半自传体小说《马丁·伊登》就反应了他以前念书的勤劳和迫不及待。

此刻我们读到这本书，依旧能从中学到马丁那样的执著和屡败屡战，为了追求梦想不惜全部代价去拼搏的精神。

⑷ 小说能让我们感觉一番别样的天地。

或许在现实生活中，光阴永久不会倒流，但在马尔克斯的《百年孤单》中，这倒是常常发生的事，在这部魔幻现实小说中，此刻的光阴和过去的光阴交融，把读者带进
一个时空交织的魔幻世界。

或许你从未关注过心里意识的真切表露，你或许从不知道人心里的想法能够像
《吵闹与骚乱》那样长句子长到一整段都不断留，你或许从不知道人的思想能够像《尤利西斯》同样跳跃
性这样之大，你或许素来不知道一个墙上的蜗牛能够惹起伍尔夫这样看似漫无边沿的联想，但当意识流文学将人的心理活动光秃秃地表现出来的时候，你会蓦地发现人的心里世界居然这样奇妙和不行思议！
⑸ 小说能够陶冶情操，提高我们的道德涵养。

《格列佛游记》教会我们正义与尊严，《变形记》告诉我们悲悯的难得，《汤姆叔叔的小屋》呼喊抗争的精神，《钢铁是如何炼成的》磨砺我们坚韧的意志从打开小说的那一刻起，我们便不时被感人包围，被信念支持。

⑹ 小说是一个巧妙广博的世界，它是人生的百科全书。

愿意研究的人，总能从中吸取些营养。

扒开
层层氤氲浓雾的面纱，走进小说的世界，眼前立时天南地北！
【跳读梳理】
. 依据下边提示，从不一样角度梳理『甲』『乙』两篇小说的故事情节。

（每个角度限选择一次）（6 分）
6
『甲』文我选▲，故事情节是▲。

A．原由─→结果（逻辑）
『乙』文我选▲，故事情节是▲。

B．初步─→发展─→热潮（情节发展）
C．悬念─→结局（技巧）
【细读感悟】
7. 细读『甲』第⑶段划线句，谈谈其作用。

（ 4 分）▲
8. 请依照『乙』文内容，找出中年男子心理变化过程的词语。

（ 4 分）
▲――▲――▲――▲――欣慰
【联读升华】
9. 《微型小说选刊》的编写准备将『甲』『乙』两篇小说同时收录在
．．．．
以下栏目中的一个，你感觉以下哪个栏目最适合？请联合上述三篇
文章详细内容，研究其原由。

（ 8 分）
备选栏目： [ 生计与死亡 ] [爱的力量] [感谢有你]
我选择[▲]，▲
（三）品尝谈论性文章（12 分）
背书是写作的基本功
梁衡
① 语文学习的方法诚然好多，但我认为最基本的也是最简易的方法之一就是背书。

② 全部知识都是以记忆为基础的。

语文学习更是这样。

要达到一般的阅读、书写水平，你总得记着
几千个汉字；要进一步使文字自然、流利、华美、优美，你就得记着很多精词妙句；如要再进一步使文章
谨慎、生动、清楚、奇特，你就得记着很多体式、构造。

正像跳舞要掌握基本舞步同样，只有肚子里倒背
如流地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，从而方圆自如，为其所用。

至于文章内容的深浅，风
格的高低，那是其余方面的涵养，又当别论。

③ 自然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。

但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年青时擅长记忆，稍长时擅长理解，假如全部等理解以后再记便会“失之东隅”。

所以有必需少时先背诵记忆一些优异诗文，此后再慢慢加深理解。

我国古代的幼儿语文教课多用此法，此刻外国教育也很注意这点。

苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。

这类知识的累积方法，好似先储存上很多干柴，此后一有火种，自然会着。

前不久，我在娘子关看瀑布，那
飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密层层，随风摇动。

我察看许久，总难对眼前光景加以描述。

突然想起
柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描绘何其传神！当初对柳文不过记着了，理解得其实不
深，此刻经过对生活的察看、印证，便马上举一反三。

这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢汲取。

可是若是
牛预先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。

④ 俗语说：“巧妇难为无米之炊。

”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”构成的。

要使自己
的语言正确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。

比方那鸟的动作吧，小时作文只须一
个“飞”字，就所有解决。

此后背的诗多了，脑子里记下很多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺
穿柳浪等，亦后再碰到这类状况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，仿佛笔干得流不出墨同样，实际上是脑子里干得想不出适合的词。

这时就更恨当初记得少。

⑤ 重申背和记，决不是限制创建，文学是继承性很强的，只有记着了古人的东西，才可能进一步创
新。

古代诗文中有很多名句都是后起之秀而胜于蓝之作。

宋词人秦观的“夕阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。

就是毛泽东诗词中也有许多如“天若有情天亦老”
等取于先人的句子。

试想王勃肚子里假如不装有古人的那么多佳词丽句，决不行能即席挥就那篇《滕王阁序》。

高妙的文章在熟读古人文章的基础上，不只能向古人借词、借句，还可以借气、借势，翻出新意。

文
章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，老是在不断地学习，创建，再学习，再创建。

你
看，人们此刻不是多记着了秦、王等后代的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等古人的旧作吗？这正说明文学在继
承中行进。

我们应当多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。

10. 通读全文，借助“ 小贴士”，梳理本文的论述思路。

（ 5 分）
文章开篇用了“诚然但”构成转折句，提
出了作者自己的见解：① ▲。

【小贴士】
谈论文的构造可分为两
大类：一是逐层深入的
论述构造，叫“ 纵式”；
第②段指出语文学习是以记忆为基础的，要三步走：
第一步：记着几千汉字，第二步：② ▲ ，第三步：③二是并列睁开的论述结
▲ 。

本段起笔于语文学习，落脚于写作。

构，叫“ 横式”。

③－⑤段，本文④▲的论述构造，提出背书
对写作有三种利处：⑤▲；背书能累积语言资料（背
书是累积，是贮备）；背书是创新的基础。

11. 第③ 段作者用自己的亲自经历论述，有什么利处？（4分）▲
12. 以下诗句中，与本文看法不切合的是（▲）（3分）
．．．
A．念书百遍，其义自见。

B.念书破万卷，下笔若有神。

C. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

D.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

（四）走进古典诗文（20 分）
◎阅读下边一首古诗，达成13-14 小题。

（8 分）
冬晚对雪忆胡居士家
王维
寒更传晓箭，清镜览衰颜。

隔牖风惊竹，开门雪满山。

洒空深巷静，积素广庭闲。

借问袁安①舍，翛然②尚闭关。

【说明】①袁安：东汉大臣，字邵公。

有一年大雪下了一丈多深，袁安家门前被雪封住。

洛阳令认为他已冻死，命人扫雪而入，却见他躺在床上睡觉。

问他为何不出去，他说：“大雪天大家都在
受饿，不应去求人。

”
②翛（ xi āo）然：自由自在的样子。

13．作者把胡居士比作袁安，有什么企图？（ 4 分）▲
14．有人谈论颈联“雪字不着，尽得风流”，请赏析其诗句的妙处。

（4分）▲
◎阅读《喜雨亭记（节选）》，达成 15-17 小题。

（12 分）
喜雨亭记（节选）
苏轼
予至扶风①之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，认为歇息之所。

是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年②。

既而弥月不雨，民方认为忧。

越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民认为未
足。

丁卯大雨，三日乃止。

官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农民相与忭③于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。

于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？曰：“五日不雨则无麦。

”“十天不雨可乎？”曰：“十天不雨则无禾。

”无麦无禾，岁且荐饥④，狱讼繁兴，而响马滋炽。

则吾与二三子⑤，虽欲优游
⑥以乐于此亭，其可得耶？今日不遗斯民，始旱而赐之以雨。

使吾与二三子，得相与优游以乐于此亭
者，皆雨之赐也。

其又可忘也？”
【注】①扶风：凤翔府，位于此刻陕西省境内。

1061 年，苏轼被委任为大理评事签书凤翔府判官。

②有年：年将有粮，引申为大丰产。

③ 忭（biàn）欢喜。

④ 荐饥：连年饥荒。

⑤ 二三子：你们。

⑥ 优游：安闲自得。

15．解说以下加点的词。

（4 分）
（1）予至扶风之明年▲（2）是岁之春▲
．．．
（ 3）既而弥月不雨▲（4）五日不雨则无麦▲
．．
16．用“ / ”给下边句子断句。

（限断两处）（ 2 分）
使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者皆雨之赐也。

17．丁卯三往后，苏轼在朋友圈发了以下内容。

请联系文本内容，剖析其原由。

（6分）
三、作文（ 60 分）
18.阅读下边这首短诗，按要求作文。

（60 分）
泰梦想
戈
“芒果，告诉我你的理想。

”
尔
芒果说道：“拥有甘蔗朴素的甜蜜。

”
诗
“甘蔗，你有什么梦想？”
选
甘蔗回答：“充盈芒果芬芳的液汁。

”
8
上边短诗，引起了你哪些感觉、联想、思虑或评析？自选角度，自拟题目，写一篇文章。

字数许多于
．．．．．．．．
600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

【写作建议】
对于短诗，你能够就自己的理解，发布看法，联合生活或阅读的累积睁开论述；也能够表达身旁的故
事；也能够进行文学创作
参照答案
说明：全卷书写分 5 分。

一、累积（ 21 分）
1. （ 4 分）⑴曳⑵惘⑶嬉⑷绰
2.（13 分）
（ 1）病树前头万木春（2）山雨欲来风满楼（3）以前沧海难为水（4）欲为圣朝除弊事
（ 5）出师未捷身先死长使英豪泪满襟⑹鸡声茅店月露从今晚白月是故土明静影沉璧（评分标准：每空 1 分，句中有错字、别字、漏字、添字等状况，该空不得分。

）（7）（3分） C
3.（4分）⑴国都⑵同“嘱”，嘱咐⑶以为快乐⑷还（每空1分）
二、阅读（ 64）
（一）相约《水浒传》（ 10 分）
4. （ 6 分）① C② A③B（评分标准：每个 1 分。

）
5.（ 4 分）答案示例 1：这里的“官”代表黑暗腐败的北宋代廷，交代了当时的时代纲纪坍塌，律法残败，官
吏昏庸的背景。

“民”代表受伤害的所有的人，是有广泛意义的。

正如鲁智深，
他看到郑屠投托小种经略相公，恃强凌弱，金氏妇女备受欺凌，却不敢抗争也无
力抗争。

鲁智深拳打镇关西，是替被压迫的金氏父女抗争压迫和盘剥，讨回公正。

答案示例2: 这里的“官”代表黑暗腐败的北宋代廷，“民”代表受伤害的所有的人，是有广泛意义的。

杨志沦陷花石纲丢官，鲁智深因替金氏父女讨回公正出家为僧后上山作贼，
林冲遭高俅诬陷，在纲纪坍塌，律法残败，官吏昏庸的时代，连“官”都生计困难，
广大公众生计之艰可想而知，这三人走上抗争之路，更是反应揭穿“铤而走险”的社会现
实。

（评分标准：写出“铤而走险”的理解 2 分，联合书中详细内容，适合剖析， 2 分）
（二）进入小说天地（22 分）
6.（6 分）
『甲』文
A由于明子和家里说谎，和同学一同到海滨城市游乐时发现了父亲饰演的“活人雕塑”。

所以明子没玩下去的心思，决定下午就回学校。

（逻辑）
B明子和同学相约到海滨城市游乐，在看到雕塑的时候发现了父亲饰演的“活人雕塑”，明子没有了再玩下去的心思，决定下午就回学校。

（情节发展）
C为何明子看到雕塑心跳加速？由于很像他父亲。

为何明子会决定回学校？由于他说谎说自己在学校学习不回家。

（技巧）
『乙』文
A由于老周用馒头帮助了一位中年男子，所以这位中年男子采纳非正常的方式回报老周。

（逻辑）
B老周连续两天用馒头帮助一其中年男子，第三天，中年男子成心找茬和老周扭打，中年男子被警察带走，老周获取一笔奖金。

（情节发展）
C老周为何会帮助这其中年男子？中年男子太饿了。

中年男子为何成心说老周的馒头像石头？为了与老周扭打好让自己被警察带走。

老周所以获取一大笔奖金。

（技巧）
7. （ 4 分）运用排比修辞（整散句联合），表现了临海广场的“大气”（ 2 分）；突出明子心里的欣喜、
快乐之情（2 分）；为了引出下文“大家嘻嘻哈哈地挨个在雕塑前摄影”以及发现“活人雕塑”
作铺垫（ 2 分）；烘托父亲生计的不易、可怜（ 2 分）。

（评分标准：修辞或句式及作用 2 分；后边答到一点即可。

）
8. （ 4 分）难堪－惊讶——感人－感谢
9. （ 8 分）评分标准：选择《爱的力量》且原由充足，表述清楚得满分；选择《感谢有你》原由充足得 4
分；选择《生计与死亡》原由充足得 2 分。

此题分层赋分，对学生的思想能有所划分：
第一层级（ 8—6 分）：联合小说内容，全面剖析小说事件的前因结果，研究到小说背后代物的心里世界，
对微型小说有个全面深刻的理解。

这一过程一定表现思想层次逐渐的提高。

【示例】我选择《爱的力量》，『甲』文中父亲在孩子说谎贪玩并发现自己是“活人雕塑”时，没有去责怪孩子，选择静静地固守着自己的工作，他爱自己的工作，也更爱着自己的孩子，他用无声的爱，感
染到了孩子，更让孩子幡然觉悟；『乙』文中老周的一个善举，涉及了一个逃逸已久的杀人犯
心里的柔嫩，主动报答。

父亲与老周，在平庸的生活中，经过对别人的关爱，影响了别人的向善。

从中，我们发现微型小说能让我们感觉一番别样的天地；能够陶冶情操，提高我们的道德涵养；
能够让我们获取人生的感悟。

第二层次（ 5-3 分）：研究、理解不太全面，思想层次没有梯度，但能联合文本内容剖析。

【示例】我选择《爱的力量》，『甲』文中父亲在孩子说谎贪玩并发现自己是“活人雕塑”时，他用无声的爱，感染到了孩子；『乙』文中老周的一个善举，让杀人犯主动报答。

父亲与老周，经过对别
人的关爱，影响了别人的向善。

从中，我们发现微型小说能让我们感觉一番别样的天地；能够陶
冶情操，提高我们的道德涵养；能够让我们获取人生的感悟。

第三层次（ 2-1 分）：对这句话的理解比较浅显，也不可以联合文本内容进行剖析。

【示例】我选择《爱的力量》，由于微型小说都提到了爱，特别存心思。

（三）品尝谈论性文章（12 分）
10.（ 5 分）① 语文学习最基本的也是最简单的方法之一是背书。

② 记着精词妙句③ 记着很多体式构造
④ 逐层深入或“纵式”⑤ 背书是加深理解的基础
11.（ 4 分）作者采纳例证法，用言传身教的形式，靠近的自己与读者之间的距离，论述了自己“当初对
柳文不过记着了，理解得其实不深，此刻经过对生活的察看、印证，便马上举一反三”的道
理。

让读者感觉更为真切，论述的道理更为令人服气。

12.（3分）D
（四）走进古典诗文（20 分）
13．（ 4 分）想象胡居士的自在安逸，表达作者对胡居士的敬慕与。

（4分，各 2分）
14．（ 4 分）“洒空”二字摹写动向，描述雪花纷繁扬扬、漫空飞舞之态（ 2 分）；“积素”二字写静，表示地面上已积起厚厚的一层白雪（ 2 分）；“深巷静”“广庭闲”则衬着雪夜的清寂（ 2 分）。

（ 4 分，回答两个方面得满分）
15．（4 分）（1）第二年（ 2）这（3）下雨（4）就
16．（2 分）使吾与二三子/ 得相与优游以乐于此亭者 / 皆雨之赐也。

17．（6 分）苏轼是在喜雨到临后，扶风百姓和乐，才关注到“亭”的建成，说明苏轼在建亭之时，更多关注的是“雨”的状况。

苏轼看到了“亭成”与“喜雨”同时成为现实。

一方面能够表示苏轼
伤时感事，与民同乐的思想；另一方面在亭上“举酒”，叹息“雨之赐” ，谈及不“可忘” ，又
为“喜雨亭”的命名，垫足了充足的原由。

（评分标准：三个方面一个点 2 分。

）
三、作文（ 60 分）18. （ 60 分）略。