教师会议组织的要点(热门15篇)

教师会议组织的要点（热门15篇）
新教师第一堂课10要点
在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。

一是显得干净利索，二是显得对学生尊重，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。

最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为自己对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。

下面是进入课堂后的具体的实施步骤:要有一个漂亮的出彩的的亮相。

这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。

让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。

要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。

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其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。

这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。

三是，介绍本学科的学习方法。

可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

四是，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。

应该注意的问题:端正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。

要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。

要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。

面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。

语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。

不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。

语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。

应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。

教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。

良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。

让学生对你“一见钟情”俗话说，“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。

但一个好的开始就等于成功的一半。

人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。

而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。

为此我很谨慎我的第一节语文课。

分重要。

一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。

夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收；学习要有兴趣才能接受。

爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。

”所以对我们教师来说，以后的课不一定非得每节都能激起学生的兴趣，但第一节必须煞费苦心，精心准备（这其中包括个人的衣着服饰，体态语言等），更要一炮打响，让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值，并从此“死心塌地”的爱上语文。

这便是语文教学成功的第一步。

为此，我接新班的第一节课从不讲新课，而是与学生“侃大山”。

在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流，展现语文教师的人格魅力，展现语文课的学科魅力。

先入为主，先声夺人，让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节语文课的早曰到来。

新老师在上第一堂课时，一般都会很紧张，怎么才能不紧张呢？中国有句老话叫“艺高人胆大”，你充分地备好了课，心里有了底，自然就不会太紧张了。

备好课可不是一件简单的事。

你要深入研究大纲教材，明确这堂课的教学目的、任务、难点、重点；你要精心选材，联系实际，联系科学史方法论；你要考虑怎么调动学生的积极性，使学生爱听你的课，对你的课产生浓厚的兴趣；你要精心选择适合学生的教法……有时为了研究如何一下子吸引住学生，引出课题，往往要化很大的力气。

如果课备得好，上课时能做到一环扣一环，就能把学生牢牢吸引住，也就不会出现什么课堂纪律问题了。

如果课讲得有意思，学生十分爱听，违纪者也成了听众，也就没有违纪者了。

如果还有违纪者，也会失去市场，甚至会遭到全班的谴责，这就是为什么优秀教师上课从来没有纪律问题的原因。

上课的对象是学生，因此，你必须了解学生的实际情况，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。

老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。

不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果第一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。

了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。

一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。

如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变了。

上课时不看教案，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让学生佩服。

因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。

那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈。

学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。

要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。

一节好课，应当是活而不乱，也就是说，课堂气氛要十分活跃，但不能没有规矩。

因此，从第一堂课开始，就要注意培养学生良好的上课习惯。

比如，老师一开口讲话，全班必须立刻安静下来，不允许老师在上面讲，学生在下面说的现象出现。

老师不要因为违纪人少不影响上课而姑息迁就，一定要抓住苗头，严格要求。

第一堂课要严，堂堂课要严，好习惯就会慢慢养成。

五、教师的形象。

老师一进教室，全班几十双眼睛就会聚焦到老师身上，老师的穿着打扮实际上对学生也是一种教育。

因此，老师上课时，对服装、发型和饰物全要特别注意，要和教师的身份相称。

教师的打扮要朴素、自然、大方、要体现出一种和谐的美。

个别老师的奇装异服，浓妆艳抹，披金戴银，或者不修边幅，这些都会影响教师在学生心目中的形象。

不仅对学生的德育不利，也会分散学生听课的注意力，影响课堂的效率。

因此，教师在第一次走进教室之前，对自己的服装、发型和饰物还是应当注意一下。

教师的个人礼仪要点
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一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。

作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。

当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。

(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。

站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。

需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。

手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。

讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

教师承担的主要任务离不开语言表达。

因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。

老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。

(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。

如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。

(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

(4)洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

3、与学生谈话：
(1)提前通知，有所准备。

谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。

(2)热情迎候，设置平等气氛。

举止端正，行为有度。

谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。

(3)分清场合，人情人理。

老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。

在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。

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教师资格考试小学学校管理要点
学校管理是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现工作目标而进行的一种组织活动。

下面小编为大家整理的教师资格考试小学学校管理要点，欢迎大家阅读浏览。

(一)学校管理的概念
学校管理是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现工作目标而进行的一种组织活动。

(二)学校管理的基本要素
学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的。

学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员，此外也包括学校的教职员工。

学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。

目前学校的领导体制是校长负责制。

即校长是学校的行政首长，他对外代表学校，对内全面领导和管理学校。

校长是学校行政工作的决策者和统一指挥中心，对学校的办学方向、教育质量和社会效益，负有完全责任。

校长负责制必须建立在民主管理的基础上.学校党组织发挥监督保证作用。

学校管理对象是学校的人、财、物、事(工作)、信息、时间和空间等，他们是学校管理活动的客体或被管理者。

(三)学校管理的特点
1.学校管理过程和教育过程密切结合，发挥学校整体功能，是为实现教育目的服务的过程。

2.学校管理过程是调节学校各人际因素的相互作用，共同实现教育目的的过程。

(四)学校管理的原则
1.社会主义方向性原则
2.教学为主.全面安排原则。

贯彻这个原则，要注意：(1)树立以教学为主的办学思想。

(2)采取措施，切实保证教学为主。

(3)要全面安排好学校各项工作。

3.民主管理原则
贯彻这个原则，要做到：(1)依靠教师办学。

(2)建立民主管理制度。

4.提高工作效率、效益原则
贯彻这个原则，要做到：(1)运用科学的管理方法。

(2)充分发挥学校人、财、物、时的效能。

(一)学校管理过程的基本环节——计划、实施、检查和总结
1.计划
学校管理的起始环节是制定学校工作计划。

计划是全校人员的行动纲领。

是管理过程后续环节的依据。

计划的种类：学校工作计划(学年的或学期的)、部门工作计划、教研组工作计划、班主任工作计划、少先队工作计划。

其中学校工作计划，规定学校工作总任务和总要求，是制定其他各种计划的依据。

2.实施
实施是将计划变为行动。

实施是管理过程的中心环节。

实施计划是全员的责任，各机构各成员都必须按计划做好自己的岗位工作，完成规定的任务。

在实施过程中学校领导要做好组织、指导、协调、激励等工作。

3.检查
检查是了解计划执行情况，发现和解决问题，以期获得良好效果的措施。

检查种类有经常检查和定期检查;自上而下的检查和自下而上的检查;互相检查和自我检查。

检查常用的方法有听课、观察、谈话、资料分析、参加会议、听取汇报、质量评估等。

4.总结
学校工作总结是对学校教育工作和管理工作的质量作出实事求是的评估.把工作的主要经验加以总结，以便得到推广，并从缺陷和失误中取得教训，从而进一步改进学校工作。

做好总结，要注意下列要求：(1)总结要以实际效果为依据。

(2)要在日常检查的基础上进行。

(3)要抓住重点问题进行总结。

(4)要善于依靠群众。

(5)总结工作还要与交流经验、评选先进、表彰先进结合起来，以收到更好的总结效果。

(二)学校管理的基本途径——学校组织的管理沟通
沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。

在一所学校中各种事物的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径：管理系统中的层级越高，管理工作中沟通所占的比例就越大。

1.沟通的功能
(1)信息传递功能。

信息传递是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现。

(2)控制功能。

(3)激励功能。

(4)情感交流功能。

2.学校沟通的形式——正式沟通和非正式沟通
正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。

一般可以分为下行、上行、平行和斜向几种渠道。

非正式沟通是指在正式沟通之外的信息传递，一般有三种渠道，即个人之间的自发交往、非正式的接触或聚会和社会传闻。

3.学校组织的沟通障碍学校组织的沟通障碍有主观方面的障碍、客观方面的障碍和沟通渠道方面的原因。

要克服上述的沟通障碍。

可以从许多方面改善沟通的状况，如在发送者和接受者之间建立彼此信任、相互尊重的良好关系：使用恰当的、准确的语言文字;选择最佳沟通媒体;注意信息的时效性;重视对信息的反馈。

学校绩效评价的理论
评价学校绩效，国内外学者大致上有以下几种理论：
1.目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育管理机关制定一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。

2.投入-产出模式
这种模式注重效率，认为绩效应以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志。

3.需求满足模式
这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长和学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。

4.环境适应模式
它强调学校应不断变换自己，适应环境，迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。

5.学校内质优化模式
它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。

(二)学校绩效评估的分类
学校的绩效只有经过评估才能量化并加以比较，才能成为衡量学校工作的尺度。

因此绩效评估是学校管理的重要组成部分。

绩效评估的总体目的在于提高绩效。

学校绩效评估按不同的标准，可以作不同的分类。

1.按性质分类，学校绩效评估可以分为两种：(1)定性评估。

是对工作绩效所进行的质的鉴定，一般常用于职称评审、职务任命、宣传表彰等管理领域。

(2)定量评估。

是运用数学统计方法进行的学校绩效的量的测定，然后在此基础上做出分析评价。

一般较多地用于评估各项具体工作任务的完成情况。

2.按形式分类，学校绩效评估可以分为三类：(1)口头评估和书面评估;(2)个别评估和集体评估;(3)直接评估和间接评估。

3.按主体分类，学校绩效评估可以分为四类：
(1)上级评估;(2)同级评估;(3)自我评估;(4)下级评估。

4.按时间分类，学校绩效评估可以分为三类：(1)日常评估;(2)定期评估;(3)不定期评估。

5.按标准分类，学校绩效评估可以分为两类：绝对标准评估和相对标准评估。

管理方法是指各种能够实现管理职能，达到管理目标，确保管理活动顺利进行的手段、途径和措施。

一般来说，学校的管理方法可以分为以下几类：
(1)行政管理方法。

是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响.按行政系统进行管理的方针。

(2)法律方法。

这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。

(3)思想教育方法。

是指通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机.从而为实现学校目标而自觉努力的方法。

(4)经济方法。

即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理的方法。

(5)学术方法。

这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法，对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针。

小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教学工作管理、教务行政管理和总务工作管理。

思想品德教育管理包括制定学生思想品德教育计划;抓好班主任工作;上好政治课，充分发挥共青团、少先队和学生会的作用，加强与学生家长及校外教育机关的联系，并要求他们密切配合。

教务行政管理是指教导处的具体业务工作，主要有招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等。

教学工作管理是学校管理的中心。

教学工作管理的主要内容和方法有抓好教学组织工作、领导好教研组工作、督促检查和指导教学工作。

总务工作管理包括校舍的建设、维修和设备的购置、管理;生活福利工作和财务管理工作。

新教师第一堂课10要点
讲台就是教师的舞台，一旦站在这个舞台上，教师的台词，教师的表现，教师的上课内容应该都是需要进行精心至少是认真准备的。

新教师的第一堂课至关重要，是我们初次与学生接触沟通，向学生展现自我的重要演出。

如果老师的第一次演出精彩到位，以后继续努力，你的观众自然不会减少。

如果你的表现平平，或者在学生的眼里并不怎样，以后观众不捧场也是正常的事。

下面我将从两方面来谈谈新教师的第一堂课。

一般情况下，每学期教师与学生真正谋面、开始接触的第一堂课是没有进行真正的课堂教学。

新教师要特别注意自己留给学生的第一印象。

第一印象具有很强的深刻性(不易忘）、稳定性(不易变)和光环性(只要认为一方面好，—往往认为其他方面都是好的；反之亦然)。

通常称之为“首因效应”或“光环效应”。

教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势，对教师威信的形成也有重大的影响。

下面的这位老师并没有急着去上教材的内容，而是上了有沟通、有交流、有活动的第一堂课。

一位姓丁的老师新到一个学校，面对一个新的班级准备的第一堂课。

他将自己的第一堂课分为三个乐章，第一乐章是“自我写真”，他给自己设置了一个很好的开场，拉近了和学生的距离，他说他对学生有“偏见”，但是这个偏见不是看性别、籍贯、家庭背景、不是看已有的学习成绩，而是看是否尊重长辈，孝敬父母，待人是否有礼貌，是否乐于助人，学习是否努力。

丁老师用这样的方式在自我介绍的过程中就渗透了品德教育和情感教育很值得学习。

第二乐章是“生活数学”，丁老师把生活中有关数学的常识变成数学问题让学生讨论，最后没有告诉学生答案，而是拿起数学书说：“答案都在这里。

”“体育锻炼是为了锻炼身体，学习数学是为了训练思维。

数学是思维的体操，从今天开始我就是你们的体操教练。

”这样的语言教学，不仅激起了学生对数学的求知欲也让学生明白了数学是从生活中来，到生活中去。

第三乐章是“趣味数学”，丁老师精选了一些有趣的数学题，如果按照思维定式来做就错，这样的问题也能激起学生的探索欲。

丁老师的第一堂课充分体现了一个优秀教师的教育智慧，值得我们学习。

新教师应注意自己的风度、形象，让学生觉得你是一个精神焕发、精力充沛、情绪乐观、充满激情的人。

还要注意第一次向全班学生讲话，内容应简明扼要，语气应平静坚定，语言应精练幽默。

第一堂课我们主要在师生之间建立起一种信任感，创造了一种自由交流的气氛，拉近和学生的距离，培养学生对这门课的兴趣。

第一次讲课，也是新教师第一次教学水平的亮相。

许多人都会有不同程度的“怯课”现象，有的人即使在课前对该课作了精心准备，但到临场时，仍然难按原定教学计划加以实施，出现“砸锅”。

从心理角度讲，是因为自己由学生突然成为教师，由受教育者一下子变成了教育者，思想上、情绪上受到新的条件刺激，使大脑皮层高度兴奋，以至于在某些方面失去了自我控制。

主要表现出几种心理状态：
1、急躁心理。

表现在教学语言速度过快，表述过于呆板，缺乏条理性，教学方法的交叉运用不能考虑学生的接受能力，教学环节、程序缺乏应有的顺序和章法，板书胡乱书写，缺乏应有的规范性等等。