心理咨询技能培训讲座总结报告

心理咨询技能培训讲座总结报告
心理健康在当下大学生领域越发重要，心理咨询技能培训讲座的开展也越发频繁。

近年来，高校里的突发事件屡屡发生，若没有心理专家的指导，学校方面就不能很全面地去解决好突发事件。

报告中指出，学校里如果发生突发事件，比如说校园意外事故、校园暴力事件、学生或教职工自杀等事件，要马上进行危机干预，对此事件采取强而有力的措施，确保学生们的安全，稳定好学生们的情绪，尽快使学校的运作恢复正常。

之前炒得沸沸扬扬的马加爵事件，如果该学校没有安排心理辅导专家到学校稳定学生的情绪，那将会闹得学校人心惶惶。

一些与事件有直接牵连的人、亲眼目睹事件发生的人以及与受害者有密切关系的人，都需要对其进行心理干预。

如果不对其进行心理干预，一般人能在一星期左右就对事件消除心理恐惧；但是也有些人对对事件念念不忘，还会有应激反应，如果情况延续3个月以上的话，就会形成P T S D，对这类同学，专家指出作为身边的人要利用各种方法使他们消除这种心理恐惧。

例如让他们闭上眼睛，想象自己到了一个能让自己安心的地方，又或者是在学校里对死去的同学举行悼念仪式，让学生们把想对死者说的话都写在纸上，然后烧给死者。

专家认为这些办法都是有一定的效用的，可以让学生的心理得到一定的缓解。

在大学中，有些人因心理承受能力低而选择了自杀，这种现象也是在今年很常见的。

因此平时就要多点去关注人，特别要关注的是那些有人格缺陷的、有明显的认知偏差的、家庭有问题的、有早年创伤的、以及有严重心理或躯体疾病的人，专家提出作为这些人身边的人都要及时的去找他们交谈。

交谈时，要让他们感受到温暖和支持，一个小小的拥抱或许就能够温暖他们的心灵了。

专家的话语让人觉得学习心理健康就是在教会大学生怎样去与人交流，怎样去打开自己的心结，同时也能利用这些去帮助别人敞开心扉。

当学生对这些有一定的认识的时候，即使学校真的发生了什么突发事件，他们也不会觉得慌乱而不知所措了。

专家在讲座中以《聆听学生的心声——班级心理辅导实务》为题，就班级心理辅导基本理论与心理辅导活动课实效性两方面内容进行了专题讲座。

专家通过对社会变迁与学生成长状况的思考及“情绪失调生辅导”、“青春期辅导”、“优秀生辅导”等七个案例的剖析和现场互动，让与会者全面了解了学生健康心理发展目标，明确了心理疏导的不同方法。

这些案例主要是探讨中学生自卑、早恋、打架、升学压力等问题的解决策略。

这些都需要密切关注家庭教育状况，查出问题的根源。

案例7是《他不说脏话了》，讲的是一个小男孩总是说脏话，作为班主任，我们听到学生打小报告后都很清楚自己习惯怎样解决这种问题。

看看心理健康老师的策略：侧面了解，谈心，了解到原因是为了吸引女生的注意；解决问题，设计了三问：受女同学欢迎的男同学的行为举止有哪些？你自己的哪些行为会引起女同学的反感？你自己哪些行为受女同学欢迎？好了，做个真正受欢迎到孩子吧。

看似简单几步，其实是摸清了孩子的想法。

如果我们不问青红皂白，
直接批评：你骂谁了？不准骂人。

相信是不会有任何效果的。

专家用他们的经验与生活阅历诠释了当下对学生做好心理咨询培训的重要性。

用专家的话说“关怀孩子健康成长面临两难抉择，减负目前比较艰难”，专家那句话隐含的意思不必多说大家可能也都会理解，所以在无能为力的前提下，少些抱怨，多些主动。

最后，专家送上一句话：教师是学生的沙漠甘泉或狂风暴雨，教师是学生的守护神或摧残者，这全在教师的一念之间。

教师的辛勤播动、积极鼓励、倾听关怀，会让学生心田普降甘霖，会让教师的福田日益丰收，会让教育的园地充满欢乐，惟有教师能创造学生、自己与教育的奇迹。