小学语文教师培训心得体会5篇

小学语文教师培训心得体会5篇
小学语文教师培训心得体会
心得体会是指通过实践反思研究内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

下面是我搜集的小学语文教师培训心得体会，希望对你有所帮助。

心得体会一
参加学校的语文课标培训研究课程，让我受益匪浅。

在这次培训中，我深刻体会到教学改革的重要性。

教育改革需要确立新的教育观念，以学生为中心，从学生的经验出发，教学方式由被动的接受式转向探究性研究、自主合作研究。

同时，教师也需要不断更新自己的观念，具备课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，才能更好地推动教学改革。

心得体会二
在培训中，我深刻认识到教育的多学科性，语文教师需要具备多方面的知识结构，才能更好地完成教学任务。

语文课程的学科整合是课程改革的特点之一。

语文教师需要具备系统的完整的科学专业知识，了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，形成较完整的基本知识，这有助于培养学生的思维能力。

同时，语文教师还需要具备参与社会生产、生活的知识，以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。

心得体会三
材的难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。

教师需要不断更新自己的知识储备，适应材的变化，满足学生的需求。

教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈，需要加强自身的研究和提高。

心得体会四
教学改革需要教育部门的大力支持，需要学校和教师的共同努力。

学校应该提供良好的教学环境和资源，支持教师的专
业成长。

教师需要积极参加各种培训和研究，不断提高自己的教学水平。

心得体会五
教学改革需要教师的创新精神和实践经验。

教师应该注重教学实践，不断总结经验，积累教学资料，发挥自己的创新能力，创造出适合学生的教学方法和教学资源。

只有不断探索和实践，才能更好地推进教学改革。

实施新课程需要教师不仅“洗脑”，还要进行“充电”。

因此，我们在校本培训中利用教学资源，以教学专家、学科带头人和骨干教师为核心，对全县语文教师进行专业培训。

通过开展学科交流，大家各抒己见，强调知识的消化和吸收。

这样的活动有助于树立教师的终身研究意识，不断更新和拓宽自己的知识结构，以适应多元化的教学需求。

反思是教师成长和发展的核心能力之一。

在新课程改革实施过程中，教师需要不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。

通过面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，
教师需要进行科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为自己的教育教学提供改进方案。

教师需要在反思中成长。

通过说课、上课、评课等活动的开展，教师可以更加系统地反思自己的教学行为。

这样的交流活动能够促进教师把反思当成常规工作，并与同行面对面的交流，从中产生许多感悟。

校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围。

教师的自身条件和特点不同，因此，教师后续发展的目标也应该不同。

在推进教师培训工程建设过程中，我们需要倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力。

同时，我们也需要多样化培训形式和有效开展活动，以满足不同教师的需求。

近日，我参加了由xx市教育局教科院在xx市xx学校举
办的小学语文骨干教师培训会议。

在会上，我们观摩了六位老师的展示课，听取了四位教师的讲座。

这些课程都充满了老师们对语文教学的执着研究和心血。

通过这次研究，我不仅对小
学语文教学的理念有了更新的认识，也为我的教育之路指明了方向。

以下是我在本次培训中的心得体会。

首先，我深深感受到绘本教学的魅力。

在六节公开课中，给我留下最深印象的是由xx区xx现代学校的xxx老师执教的
二年级《走进绘本》课。

在这堂课中，老师以绘本为载体，配以动情的音乐和生动的语言，将图片和文字精美地融为一体，烘托出一种浓浓的绘本氛围，让孩子们全身心地沉浸在其中。

通过连贯的读，孩子们对情节的理解和把握有了很大的提高。

而老师的设问和旁白也很有讲究，引导孩子们深入思考故事中的道理。

这种深刻的思想教育，不仅使孩子们深浸于爱的洗礼中，也让听课的老师感动、研究、思考。

绘本教学的魅力在于它能够引导孩子们深入思考，让他们在情感和认知上都得到了提高。

其次，我也从讲座中获得了关于写字教学的新感悟。

在会上，我听取了xxx和xxx两位老师关于写字的讲座，受益匪浅。

我意识到写字教学也需要有策略和方法。

写字和书写能力的培养贯穿于整个语文研究阶段，而一个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。

教师的言行时刻左右着
孩子的成长，因此，我们教师需要不断提高自己的书写水平，以更好地引导孩子们研究写字。

通过这次培训，我不仅获得了新的教学理念和方法，也深刻感受到了教育工作的重要性。

我相信，只有不断研究和进步，才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。

作为一名教师，我们需要用文字表述重要知识，这些文字会出现在黑板上、作业本上，甚至是教师自己的书写。

因此，教师的书写对学生而言是一种潜移默化的影响，俗话说“近朱
者赤，近墨者黑”。

因此，教师的书写应该端正规范，成为学
生练字的榜样。

在此，我想分享一位朴实的老师，她从一年级到四年级每节语文课都写出端正规范的字，对学生练字起到了潜移默化的作用。

此外，练字需要循序渐进，需要教师制定策略，建立长效的评价机制，让学生树立自信心，爱上写字，成为一种惯、一种能力。

在小学语文教师培训中，我受益匪浅。

培训内容全面细致，深刻生动，包括教研室x老师的《如何搞好网络大集体备课》、《依托集体备课》、《小学语文课标的目的和认识》、外出研究汇报《关于语文课堂教学的有效性》以及优质课堂观摩《瑞
雪图》、《草原》、《落花生》等。

在x老师的合理安排和精心指导下，我们每个教师都受益匪浅。

我认为网络教研是新时期教育发展的趋势，教师要跟上时代的潮流与时俱进，必须与网络进行亲密接触。

同时，教师要在专业方面有所提高，必须参加教研活动。

网络教研是一种新的教研方式，通过网络平台进行教学资源的共享，为构建高效课堂提供保障。

网络大集体备课可以使备课方式由个人封闭式向合作开放式转变，由文本式向电子式转变，从而减轻教师的负担，提高备课效率。

在本次培训中，我们观摩了多个优质课堂，特别是x老师的《落花生》给我们留下了深刻的印象。

他的教学功底深厚，适时点拨，语言风趣，让学生在愉快的研究中理解了人要做有用的人的道理。

通过本次培训，我丰富了教育思想，开阔了眼界和工作思路，提升了教育理念和思想境界，更加热爱教育事业，将不断研究和反思，不断提高自己的教学水平。

本次小学语文教师培训班的研究，让我受益匪浅。

教师详细地解读了小学语文教学大纲和课程标准的修订，为我们指明了今后阅读教学的方向。

我们需要结合具体课例和自己的从教经历，从学生这一研究主体出发进行教学，正确有效地把握教学目标的阶段性，找准起点，抓住重点，更深刻把握年段目标。

低年级学段的目标包括巩固字识，端正书写，正确朗读，积累词句，在说和写中表达自己。

总之，本次培训让我受益匪浅，让我更加热爱教育事业，将不断提高自己的教学水平。

中年级学生需要加强识字能力和朗读研究，同时也要继续训练词句和段落，逐渐过渡到篇章。

多读书、积累和自由表达也很重要。

在口语交际中，学生需要听懂和说得通。

高年级学生需要有较强的识字和学词能力，写字也要美观。

他们应该会朗读、默读、略读、浏览，并在词段练的基础上加强篇章训练，能够写记事作文、想象作文和应用文等等。

我们的语文教师应该知道小学课本不是全部的教学内容，学生需要增加阅读量，多读经典书籍。

教师需要从课文提供的语文材料出发，找到语言训练点、能力培养点和方法得点，抓
好小学生的阅读和积累，进行有效的口语交际训练和作文教学，激励学生到生活中去研究语文知识，获得对自然、社会和人生的有益启示。

我深知“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，也一直坚信“他山之石，可以攻玉”的道理。

要成为一名优秀的语文教师，就需要不断提高自身素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。

没有深厚的积淀和长期的浸沉，就不可能拥有“腹有
诗书气自华”的境界。

这次培训让我们认识到，一名优秀的语
文教师应该是永不枯竭的河海，只有广博的知识、饱满的激情和横溢的才华，才能培育祖国未来的鲜艳花朵。

我将用所学指导我的教学，在小学语文教学的领域里开出美丽的花朵。

我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。

在培训过程中，我不仅观摩了四位优秀教师的课，还有幸听取了
XXX两位专家的报告，收获颇丰。

这次培训帮助我解决了许
多教学中的困惑，并指明了以后阅读教学的方向。

通过这次培训，我更加明确了一堂好课的标准。

要制定明确的教学目标，体现年段教学目标；不仅仅把课文当成教学内
容，还要找到三个点来培养孩子的听说读写能力；学生课堂上要生动活泼地研究，老师的作用是导学，看指导是否真正落实到学生的研究中；同时要做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点，就具备了一堂好课的条件。

在小学语文教学中，存在一些问题。

其中一个问题是工具性与人文性之间的偏向人文性的倾向。

此外，教学目标阶段性不明，目标越位和不到位现象严重。

还存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，以及部分教师把语文课上成文学赏析课。

这些问题导致教学内容分析繁琐，没有深刻把握年段目标，字词教学普遍有所忽视。

阅读教学也存在问题。

教师找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的研究能力。

小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。

儿童阅读还没提到日程上来。

这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。

为了解决这些问题，我们需要认真研读课程标准，并把握好对教学内容的理解。

小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典。

要从课文提供的语文材料出发找准
语言训练点、能力培养点、方法得点。

不断激发学生研究母语的兴趣。

小学语文目标要明确恰当。

阅读教学是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。

然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读惯。

更重要地是让学生到生活中去研究语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。

教师要时刻学好反思，伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。