北师大版二年级语文教案第四周

讲授法 合作探究交流
课件 小黑板
3 课时
教学课时
第 1 课时
课型
新授课
是否采用 是
多媒体
备课总数 第 26 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
一、激趣导入
1、师：同学们，你们坐过火车 教师谈话
吗 ?在火车上你们都看到过什么 ?
看到这个题目，你想提什
今天我们就和小朋友一起登上 么问题呢？
火车，去看一幅流动的画。
（生评议）——指名读。 5．师生分角色合作读本小节。 （男 5.分角色朗读。
5. 朗读课文。
生读“我”的话，女生读妈妈的话，老
师读叙述的部分。）
三、延伸拓展 １．师：是呀，祖国美丽如画，我 1.教师提问。
1. 学生回答。
们的校园也美丽如画，我们应该用什么
实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你
外出旅游时，你是怎么做的？
第、平、洋、京、建 （步骤：读一读字
音、说一说记法、 提
一提该注意的地方、
想想生字笔顺。）
2.小组内自学写字（步骤：读一读字音、 2.各组一个成员汇报 2. 学生按顺序念出
说一说记法、提一提该注意的地方、想 自学情况
这三个字。如先念 "
想生字笔顺。）
地 " ，拿 " 地 " 的学生
3.各组一个成员汇报自学情况
2.指导学生发言。
2．学生发言
3.教师小结。
3．师小结： 今天我们登上火车去看
2. 学生发言。 3. 听教师小结。
了一幅流动的画，祖国的山山水水这么
美，我们都要用我们的行动去热爱她，
保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽
多彩的图画。
[联系学生的生活实际， 由课内拓展
到课外，激发学生的想象力和创造力，
同时发挥语文学习的导向功能，给学生
点学习了第一小节， 知道了这流动的
画指的是祖国美丽的景色。 同时还认
识了许多生字朋友。 现在老师开来了
一列火车，满载着我们刚刚认识的新
朋友，谁愿意来读一读这些词语。 读
对了，小火车就会继续前进。
指导学生用一定的语气读
2、齐读课文第一小节
语音要准确。
师：大家能把词语读得这么好，
那课文读得怎么样呢？请大家一起
3.师提示 "建、第 "的 站着不动。拿 " 球 "
4.师提示 " 建、第 "的笔顺及 "祖"的字形、 笔顺及 "祖 "的字形、 和 " 仪 " 这两个字的
偏旁。
偏旁。
同学听到后就要立
五、拓展教学，总结课文。
即蹲下来。其余依此
1.句式拓展。（）在我心间。如（妈妈）
类推。最后齐读词
在我心间等。
语。
2.学习这首诗歌后，祖国给你留下什么 五、
以正确的价值导向。 ] 四、指导书写
1.指导书写生字。 1. 练习写生字。
1．书写生字；道、弄、脸（由学生
在小组内自行观察，互相提醒，教师着
情指导。）
2.指导造句。
2.学习造句。

2．给文中的“四会字”口头扩词
作业设置
完成练习册相关练习
教学札记
第 检查签阅
周，应备
评价：
课时 时间：
实备 课时，共 课时 签查（签章）：
学生说出已有的识字方 法 学生观察生字 学生识记难字 指名读
学生识记难字 指名读
学生轻读课文并提问
学生回答：小河、山腰、 汽车、鲜花、水库、人 家…… 生读文并评议 学生讨论交流
学生听后自由练读，个 人展示读 学生想象后充分的说。
小组内探讨再由小组代 表发言，进行大组交流
作业设置
书写生字词
教学札记 检查签阅
记着。祖国在我心间。板书课题：祖国 这 是 为什 么呢 ？ 这
在我心间。学生齐读。
位小朋友说： “因为
祖国在我心里， 我时
时记着。”祖国在我
心间。板书课题：祖
国在我心间。
二、自读诗歌，读通读准。
二、
二、
1.学生自读诗歌，画出生字新词并想办法 1. 指 导 学 生 自 读 诗 1.学生自读诗歌， 画
认读。
认识的那些字都是左右结构的， 这两 识记“忽、弄”教师可课
个字你发现了什么 ?注意“弄”字的 件演示书写
读音。
四、学习课文
第一小节：
课件出示第一小节
（1）、轻声读第一小节， 提出不
懂的问题。
（2）、请明白的学生说一说， 互 教师随机板书
相补充。
（3）、师：这幅画中都“画”了 指导生用赞美的语气读
哪些美丽的景色呢？
3.学生说说怎样读准音，该注意哪些字 音。 4.做"你站我蹲 "的游戏。
3.指导学生说说怎样 3.学生说说怎样读 读准音， 该注意哪些 准 字音。
4.做 " 你站我蹲 " 的游 4.做游戏。
戏。
教学内容
教师活动
学生活动
例： 5.考考你巩固所学。学生拿着生字 卡片在教学室里走一圈，遇到同学就互 相考考，看谁能最快地认出字卡上的生 字。
教学内容
教师活动
学生活动
3．师：你还有什么问题要问同学 3.教师质疑。
3.学生回答。
吗？（生质疑）
如：是什么使我意识到不能往 “画”
里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还
有一个懂事的娃娃？”…… 4．“哦，妈妈，我知道啦！窗外是 3. （指名读）同桌 4. 以各种方式朗
祖国的画， 千万不能弄脏它！”应该读出 读读看——听录音 读。 怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？ 范读（生评议）—— （指名读）同桌读读看——听录音范读 指名读。
教法 选择
课前 准备
讲授法，合作交流探究 课件 生字卡片
课型
是否采用 多媒体
新授课 是
教学 时数
3 课时
教学课时
第 2 课时 备课总数 第 27 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
一、复习导入
1、火车读生字卡片，并给生字 出示生字卡片，并谈话激
朋友组词或说个句子
趣
师：同学们， 上节课， 我们一起
学习了《流动的画》 这篇课文， 还重
作业设置
背诵课文
教学札记 检查签阅
第 评价：
周，应备
课时 时间：
实备
课时，共
课时
检查（签章）：
课题
《流动的画》
学 习 1.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读 课文，背诵自己喜欢的诗句。
目 标 2.学会本课生字及由生字组成的新词，认识 19 个字，会写 9 个字。
重 点 重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。 难 点 难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
这么美，我们都要用我们的行动去热 小结
爱她，保护她，用我们的双手绘出祖
国更绚丽多彩的图画。
四、指导书写
1、书写生字；道、弄、脸。
2、给文中的“四会字”口头扩 指导书写
词
学生质疑
小组讨论回答
学生读 同桌互读 听录音范读 个人展示读
男生读“我”的话，女 生读妈妈的话
学生聆听发言
学生聆听
学生在小组内自行观 察，互相提醒。
五、
印象？ 3.自读诗歌《我们的祖国真大》 。
1.指导读诗。
1.自读诗歌《我们的 祖国真大》
2.提问。
2.畅所欲言。
3.组织自读。
3.独立朗读诗歌。
作业设置
认真书写本课生字、词
教学札记
检查签阅 第
周，应备
评价：
课时 时间：
歌，画出生字新词并 出生字新词并想办
想办法认读。
法认读。
2.反馈自学情况：
2.反馈自学情况： 2.反馈自学情况：
出示新词：地球仪、夸一夸、第一眼、
出示新词： 地球 新词：地球仪、夸
昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福 仪、夸一夸、第一眼、一夸、第一眼、昂
建。
昂首、太平洋、北京、首、太平洋、北京、
辽阔、版图、福建。 辽阔、版图、福建。
课题 学习 目标
《祖国在我心中》
1.学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。 2.认字 15 个，写字 8 个。
重 点 教学重点：朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。 教学难点：认字 15 个，写字 8 个。
难点
教法 选择 课前 准备 教学 时数
理解朗读法
课件
2 课时
教学 课时
3、师：你还有什么问题要问同
学吗？
指名读
如：是什么使我意识到不能往 播放录音范读—指名读评
“画”里扔垃圾？为什么说 “祖国的 议
画中，还有一个懂事的娃娃？” …… 老师读叙述的部分。
4、指导学生有感情朗读
5、师生分角色合作读本小节。 教师谈话提问
三、延伸拓展
教师小结：今天我们登上火车去
看了一幅流动的画， 祖国的山山水水
教师范读
（4）、续写“画中景”。
指名读评议。
师：祖国的美丽景色数也数不 教师提问启发学生讨论交
完，请同学们联系生活实际展开想
流
象，想一想，还能观赏到什么景色？ 指导学生续写可课件出示
五、指导书写： 流、往、似、扔、 图片进行引导想象。
忽、然
指导学生探讨交流
这些字的结构、 笔画笔顺、 互相 着情指导
提醒哪一笔容易错或容易忽略
教法 选择 课前 准备
教学 时数
情景教学法
3 课时
课件
教学 课时
第 3 课时
课型
是否采用 多媒体
备课 总数
新授课 是
第 28 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习导入
1.火车读生字卡片， 并给生字朋友组 1. 检查生字词。
词或说个句子。
师：同学们，上节课，我们一起学
习了《流动的画》这篇课文，还重点学
课题
流动的画
学习 目标
1．引导学生通过各种形式的读， 逐渐感受诗的内涵， 能有感情地朗读课文， 背 诵自己喜欢的诗句。
2、学会本课生字及由生字组成的新词，认识 19 个字，会写 9 个字。
重点 难点
识记生字、 新词。课文内容，知道“流动的画” 指的是祖国的景色美丽如画。 续写“画中景“
教法 选择 课前 准备 教学 时数
习了第一小节，知道了这流动的画指的
是祖国美丽的景色。同时还认识了许多
生字朋友。现在老师开来了一列火车，
满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意
来读一读这些词语。读对了，小火车就
会继续前进。 (开火车读词语 )?
2．齐读课文第一小节。
2. 组织齐读课文第
师：大家能把词语读得这么好，那
一小节 。
课文读得怎么样呢？请大家一起读读第
2、用小黑板出示文中的生字新
学生活动
学生发言 学生提问 学生齐读课题，看图
学生聆听并自学 读课文
词，请同学们观察这排字有什么特
点 ?你发现了什么 ?你喜欢说哪一个
就说哪一个。
生字，指导学生观察其特
3、这里有两个难字：“梭”“橘”， 点
谁能想出记住它的办法 ?
4、认识“忽”“弄”，前面我们 引导学生识记“梭，橘”
第 评价：
周，应备
课时 时间：
实备
课时，共
课时
检查（签章）：
课题
流动的画
学习 目标
1、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画” ，激发热爱祖国的感情，树立 用实际行动爱护它的意识。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
重点 难点
了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。 理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
板书课题并课件出示图
2、师：让我们一起走进这幅 “流
动的画”，一起去寻找大家的问题的 教师布置自学任务
答案
二、整体感知，读准字音
引导汇报
1、自由读课文。要求把预习中
画出的生字读一读， 看看都认识了没
有。
2、小声读读课文，告诉老师你
知道了什么 ?
引导学生回忆以往的识字
三、自主识字
方法
1、请同学回忆学过的识字方法。 小黑板出示
5.请三位同学分别拿 5. 请三位同学分别
"地 "" 球 "" 仪 "三张生 拿 "地 "" 球 "" 仪 "三张
字卡，按顺序站好， 生字卡，按顺序站
并把字卡举高。
好，并把字卡举高。
四、自学写字，指导书写。
四、
四、
1.出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、 1.出示生字： 祖、夸、1. 小组内自学写字
建
一小节，要求读时要有一定的语气，语
音要准确。
二、学习课文第二小节：
1．师：面对这样一幅幅美丽的景色， 1. 教师提问。
你会怎么做，文里的小朋友是怎么做
的？赶快读读课文第二小节，你就知道
了。
2．读了第二小节，你知道了什么 ? 2.教师引导理解。
1. 开火车认读生 字词。
2. 学生齐读课文 小节。
1. 学生回答。 2.学生畅所欲言。
京。
上找出中国、 首都北 么？
京。
2.学生各抒已见。
3.这位小朋友和你们一样， 在地球仪上很 3.这位小朋友和你们 3.学生齐读。
快就找到了中国、北京，还有他的故乡， 一样， 在地球仪上很
这是为什么呢？（学生各抒已见）这位 快就找到了中国、 北
小朋友说： "因为祖国在我心里，我时时 京，还有他的故乡，
读读第一小节
二、学习课文第二小节：
指导读第二小节
学生活动 学生开火车读生字给字 组词说句子
学生齐读第一小节 学生读文
1、师：面对这样一幅幅美丽的
景色，你会怎么做， 文里的小朋友是
怎么做的？赶快读读课文第二小节， 引导学生质疑
你就知道了。
2、读了第二小节，你知道了什 引导学生联系现实生活分
么？
析回答
第 1 课时
课型
是否采用 多媒体
备课 总数
新授课 是
第 29 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、实物导入，激趣铺垫
1.出示地球仪问： " 这是什么？地球仪摆 1.出示地球仪问：“”1. 这是什么？地球
在眼前，你第一眼想找到的是什么？”
仪摆在眼前，你第
2.请学生在地球仪上找出中国、首都北 2.指导学生在地球仪 一眼想找到的是什