人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作八 习作》优质教案_12

25《伯牙绝弦》教学设计
【教材分析】
本课是六年级上册第八组教材的第一篇，本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。

《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。

故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。

本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。

【教学目标】
1．朗读课文。

背诵课文。

2．根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

【重点难点】
重点：学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。

难点：体会伯牙、子期之间真挚的友情。

【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、导
1．同学们，人们常说——“千金易得，知音难寻。

”“人生得一知己，足矣！”“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

”可见知音是何等的珍贵啊！“知音”是什么意思？（生：真正了解自己的人。

）今天我们就来学习一
篇关于“知音”的文言文，讲述的就是两千多前春秋时期一个动人的故事，故事的名字叫——“伯牙绝弦”。

（板书）
2．出示学习目标：
（1）朗读课文，并能背诵课文。

（2）理解词、句意思。

（3）感受朋友间真挚的友情。

二、探、研、练
1、检查预习情况
（1）检查线索性课文知识
①人物：俞伯牙钟子期（板书）
琴师樵夫
善：鼓琴听
②伯牙绝弦
“绝”？伯牙为谁绝弦？
（2）检查课文朗读情况
“检查读课文之前，老师想先问一下，大家知道如何读好文言文吗？”（节奏、情感）
师范读（要求：生画出节奏；评价老师的范读）
生评价—练习朗读—个别展示读—齐读（配乐）—师生配合读2、解析句意（共5句，77个字）
（1）“解析句意”方法指导
师：“把文言文读好了，这是学习文言文的第一步，下一步就是要理解句子的意思。

大家说说看，用什么办法才能理解句子的意思！”
生：注释、查字典、看图、自己琢磨……
（2）生自学+小组合作
自学指导：（时间约为8分钟）
1、找出文中你不懂的地方（字词、句或者文章等）；你认为重要，需要提醒大家的地方；你认为精彩的地方。

2、小组内实行交流
①解决各组员不懂的地方；解决不了的问题记录下来。

②对文中“重要的地方”、“精彩的地方”小组内达成统一意见；
③小组准备以提问题的方式，对文中没有解决的问题、重要的地方、精彩的地方实行提问？
例如：我们组有一个问题还没有解决，请大家看……，哪个小组能帮我们解决一下！
哪个小组能来回答一下，文中的……╱为什么……？
④推选小组代表实行交流
（3）生交流
“伯牙善古琴，钟子期善听。

”善：善于；擅长。

例如：王烨名善书法。

“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’”
善哉：好啊；妙啊。

“志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”
“伯牙所念，钟子期必得之。

”
“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

”
（3）“大家还有问题要提吗？如果没有那老师有些问题要考考大
家！”
①从文中什么地方能够看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？
②从文中什么地方能够看出俞伯牙把钟子期当成自己的知己？
（伯牙还有可能志在哪里？徐徐清风皎皎明月汩汩山泉依依杨柳菲菲白雪袅袅轻烟）
（不管伯牙志在哪里，善听的子期都能从他的琴声里明白他的所想，这就是“伯牙所念，钟子期必得之。

”这就是俞伯牙把钟子期视为“知己”的原因。

）
③作为乐师，能够说琴是他的心爱之物，伯牙为什么要摔琴？他摔的仅仅是琴吗？
拓展：讲述伯牙与钟子期的故事。

子期和伯牙在一次偶然的机会中相见，他们因琴相识，并互相视对方为知己。

他们约好明年中秋老地方见。

第二年八月，伯牙千里迢迢赶到汉阳江边，久等不见子期。

于是，弹起《高山流水》等子期，可左等右等仍不见子期。

伯牙到处寻觅子期，中途遇一老者，老者说：“子期去年染病身亡。

死前有嘱咐‘请把我葬在江边，此生不能听到伯牙操琴，让我九泉之下聆听他的琴声！’”伯牙听到子期的死讯，悲痛万分。

他来到子期的墓前，久久伫立在子期墓前，长歌一曲：
忆昔去年春，江边曾会君。

今日重来访，不见知音人。

但见一抔土，惨然伤我心！
伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。

来欢去何苦，江畔起愁云。

此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
“子期啊，子期，你怎么就离我远去了呢？从今往后，我的琴谈给谁听？谁又能真正理解我的内心所想呢？（带着悲伤的情感读此曲）
三、思
1、同学们，生活中，也许你已经有了知心朋友，也许你还没有遇到伯牙、子期这样的知心朋友。

老师想对你们说，请大家珍惜你们现在所拥有的这份友谊。

除此之外，我们还要学会感恩，无论是你和朋友之间的友谊，还是你与父母，或者是你与老师之间的友谊，让我们感谢他们一路与我们相随，感谢他们伴我们快乐成长！
2、作业：把《伯牙绝弦》改编为一个小故事！
写作指导：
（1） 为人物的出场创造环境（山中、远处河流）
环境描写
（2） 人物出场
（3） 相遇、分别、相约
（4） 第二年难再相见（汉阳江边）
板书设计：
25 伯 牙 绝 弦
伯牙 ———— 子期
公开课剪影：
知音
绝弦
图一：课题：《伯牙绝弦》
图二：本课的学习目标
图三：课堂瞬间（学生认真的听课）
图四：课堂瞬间缩影。