《好学的爸爸》教案_1

《好学的爸爸》教案
《好学的爸爸》教案1
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

注意多音字“好”的读音。

认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：
培养同学的想象力，激励同学努力学习，热爱科学。

指导同学朗读和识字、写字。

三、教学准备：教学软件
生字卡片
四、教学时间：三教时
第一课时
一、揭示课题，谈话导入
1、板书课题：好学的爸爸。

2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。

问：“好学”是什么意思？齐读课文。

3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们__写的是谁？
过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。

二、初读指导
1、自由读课文。

要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
同学自读。

2、检查同学自读情况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？
①爸爸很好学，每天晚上“充电”。

（第一自然段）
②爸爸上业余电脑培训半电脑。

（第二到六自然段）
③爸爸现在是电脑高手。

（第七自然段）
（2）分局部指名朗读并提出生字词
（3）引导理解局部生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。

教学新的偏旁并结合同学发言小结记住字形的方法。

三、作业。

1、读读、写写生字词。

2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

第二课时
一、复习检查
1、指名同学上讲台读生字词卡片，读一个放一个
2、先猜字谜后写字：
二、精读训练
1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2、同学提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：
（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？
（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？
（3）什么叫“业余电脑培训班”？
（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？
同学继续读书，开展自由讨论。

下面的内容视同学理解程度有选择地讲解。

问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。

④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

3、揭示练习题。

（1）下面两句话，还可以怎么说？
①你不是早就会在电脑上打字了吗？
②这还不简单！
（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。

①光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

②爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

（3）同学再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生一起评述后教师小结。

三、作业
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。

2、有感情地朗读课文。

第三课时
一、复习检查
1、用下列生字扩词：好近业网现
2、指名有感情地朗读课文。

二、朗读指导
1、出示下列句子。

（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。

”
（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
2、各自练习朗读，认为自身读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

3、同学读后，请他们说说自身的体会。

教师小结。

4、同学继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。

三、写字指导
1、怎样才干把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。

2、同学发言后，教师小结。

业、网：为了写得对称、美观，一定要布置好开始的两笔。

“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。

第三笔是侧点，第四笔是撇点。

完、学：给关键笔画定好位。

“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。

爸：上下结构。

“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。

四、作业。

1、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书：
12、好学的爸爸
充电
（再学习）
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
《好学的爸爸》教案2
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。

教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

教学课时：
两课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教具：挂图、生字词卡片。

教学过程：
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。

2、读好好第四声，好还有什么读音？分别组词。

3、解题，
二、指导看图，学习生字词。

1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。

3、生按要求自读课文，师巡视指导。

4、出示生字词。

5、指导读好长句子。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

三、初步理解课文内容。

1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了爸爸的什么事？
四、教学生字。

1、读读生字，复习巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。

4、反馈，检查。

5、字义区别。

五、指导写字。

1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？
2、师作适当补充。

3、生描红、仿写、师巡视指导。

六、布置作业：
七、教学后记：
完与玩、近与进、网与晚会写乱。

第二课时
教学目的：
1、能在感情朗读课文。

2、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。

教学过程：
一、复习：
1、读读生字卡片。

2、说说业的笔顺，用完、业扩词。

3、指名朗读课文。

二、学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。

2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段。

1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫充电，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看充电到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。

（同座位互读对话）
四、教学第7自然段。

1、在我的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。

2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说高手的意思吗？
4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用真是来造句吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。

五、总结课文。

1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。

六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。

错别还是有部分学生不能改正。

《好学的爸爸》教案3
【教学内容】
教材第107~110页课文、生字、练习
【教材分析】
这是一篇写人的__，是用第一人称写的。

讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。

课文配有插图，与课文内容吻合，形象到表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

【教学重、难点】
有感情地朗读课文。

能正确、美观地书写生字。

【课时安排】
两课时
【授课类型】
讲读课
【教学设计】
第一课时
【教学目标】
能正确、流利地朗读课文。

学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

【教学准备】
电脑
【教学过程】
一、导入：
1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，
2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。

3、解题，
二、指导看图，学习生字词。

1、图上画了谁在干什么？
2、课文会怎样写呢？自读课文。

3、生按要求自读课文，师巡视指导。

4、出示生字词。

5、指导读好长句子。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

三、初步理解课文内容。

1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？
2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？
①爸爸很好学，每天晚上“充电”。

（第一自然段）
②爸爸上业余电脑培训半电脑。

（第二到六自然段）
③爸爸现在是电脑高手。

（第七自然段）
分部分指名朗读并提出生字词
引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、出示下列句子。

（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。

（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”
（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”
（4）“这还不简单！”
各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请举手读。

学生读后，请他们说说自己的体会。

学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。

四、教学生字。

五、指导写字。

1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？请小朋友们看看、想想、说说。

学爸近完饭业网现
2、学生发言后，教师小结：
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。

完、学：给关键笔画定好位。

爸：上下结构。

近：半包围结构。

饭：第四笔是撇，不是横。

现：左右结构。

2、师作适当补充。

3、生描红、仿写、师巡视指导。

作业设计：
1、读读、写写生字词。

2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

第二课时
【教学目标】
精读课文，学习生字，体会爸爸学习勤奋。

【教学准备】
电脑
【教学过程】
一、复习：
1、读读生字卡片。

2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。

3、指名朗读课文。

二、学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。

2、读了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？
三、学习第2至6自然段。

1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？
2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？
5、指导父女对话。

（同座位互读对话）
四、教学第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。

2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？
3、现在你能说说“高手”的意思吗？
4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？
5、指导有感情朗读第7自然段。

五、揭示练习题。

1、下面两句话，还可以怎么说？
①你不是早就会在电脑上打字了吗？
②这还不简单！
2、读下面的两组句子，说说有什么不同。

①光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

②爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

3、学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。

六、总结课文。

1、学了课文，你有什么想法？
2、齐声有感情朗读课文。

作业设计：
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。

2、有感情地朗读课文。

【板书设计】
好学的爸爸
充电
（再学习）
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
【教后记】
《好学的爸爸》教案4
一．揭示课题
1．板书课题。

2．读课题。

指导读准“好”，是第四声。

3．理解“好学”的意思
4．学生提出疑问。

二．指导看图，学习部分生字词
1．出示图一，讨论：
图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？
2．相机出示生字词：深夜灯下
（1）学习生字：夜灯
a. 正音。

b. 扩词。

c. 指导写法。

d. 练习描红。

3．过渡。

深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢三．初读课文
1．自读课文。

读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。

想想课文讲了意一件什么事情。

2．检查自学情况。

（1）出示生字词。

a. 指名读.
b. 说说容易读错的字音。

c. 去拼音读词语。

（2）出示难读的句子，指导朗读。

（3）指名分节读课文。

（4）讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？
四．作业
1．练读生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．写字。

（灯深）
《好学的爸爸》教案5
教学目标：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个多音字。

认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解充电是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。

教学重点：指导学生朗读和识字、写字。

教学难点：理解课文内容，学习爸爸的好学精神。

教学用具：课件生字卡片
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，谈话导入
1、教师板书：爸爸。

小朋友谈谈自己爸爸的情况，生介绍。

你们知道小利的爸爸是怎样的人吗？老师告诉你，他是一个好学的爸爸。

教师在爸爸前板书：好学的。

2、教师讲好学的好是一个多音字，当读hào时组词为爱好、好学，当读hǎo时组词为好人、好事、好好学习。

3、小朋友齐读课题：好学的爸爸。

过渡：小朋友爸爸怎么好学呢？让我们一起来学习课文。

二、初读指导
1、自由读课文。

要求：
（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的'序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读课文。

2、检查学生自读情况。

（1）出示生字词：好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明。

(加拼音）
（2）小朋友谁来读读这些词语，指名读，小老师领读，开火车读。

（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你还认识他们吗？指名读。

开火车认读。

读的真不错，老师希望你们继续努力，把课文读流利，有感情。

（4）小朋友__共有几个自然段？（7个自然段）现在我们分自然段朗读课文，指名7生读课文，找生给予评价。

（5）请小朋友们再自由朗读课文，想一想每一段的主要内容。

（6）生汇报每段的主要内容。

三、写字指导
1、出示生字：业、光、吃、网、近，小朋友怎样才能把这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。

2、学生发言后，教师小结。

业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。

业的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。

第三笔是侧点，第四笔是撇点。

网是半包围结构，偏旁部首是冂字框，里面是两个××，书写规则是从外到内。

吃是左右结构，书写时注意左窄右宽，最后一笔是横折弯构，近是半包围结构，书写规则是从里到外。

3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真描红，学生描红。

4、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的同书上一样，生仿影。

5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在练习本上认真书写，生练写字姿势气功，生书写。

6、展评优秀作业。

四、作业有感情朗读课文
第二课时
一、复习检查
1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个。

2、指名分自然段读课文。

二、精读训练
1、小朋友请自由读课文，互相交流自己已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2、学生提出问题估计较多，
教师预设以下几个问题：（1）充电是什么意思？爸爸为什么要充电？三个充电为什么有两种标点符号？
（2）什么叫业余电脑培训班？
（3）上网啦，制图啦这后面的六个点是什么意思？
（4）爸爸好学表现在什么地方？
3、小朋友请继续读书，开展自由讨论。

4、小朋友谁来读读第二自然段，指名读，小朋友充电是什么意思？现在明白了吧！
5、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要培训？请小朋友齐读第四自然段，指名回答。

谁再用自己的话说说，指名说。

小朋友，在电脑里还能学习什么？谁来说说，指名说。

那你们现在知道六个小点的作用了吧？它是省略号，表示电脑的用途非常广泛，在这里不一一列举了。

6、揭示练习题。

（1）小朋友下面两句话，还可以怎么说？①你不是早就会在电脑上打字了吗？②这还不简单！生讨论后交流。

（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。

①A、光会打字是不够的。

B、光会打字是远远不够的。

②A、爸爸把我要找的资料找到了。

B、爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

生讨论后交流。

三、朗读指导
1、出示下列句子。

（1）爸爸说：充电就是再学习呀。

（2）我说：你不是早就会在电脑上打字了吗？（3）我说：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？（4）这还不简单！
2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

3、学生读后，请他们说说自己的体会。

教师相机给予鼓励。

4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，师生评议。

四、写字指导
1、教师出示：饭、完、爸、学，小朋友我们怎样才能把这四个字写好呢？请小朋友们仔细观察它们在田字格里的位置，生观察。

2、教师范写：爸。

小朋友，爸是上下结构。

父字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。

小朋友请你们练一练，生练习。

3、小朋友我们在书写汉字时一定要看清字的结构，记住字的笔顺，一笔一划照着字帖描，再认真书写，请小朋友在书上认真描红，拿出字帖请认真仿影。

4、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在自己的练习本上认真书写。

生练习书写。

5、展评优秀作业。

五、作业。

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

六、板书设计
12、好学的爸爸
一就
好学充电
再学习电脑高手
《好学的爸爸》教案6
一．复习检查
1．说说电脑有哪些用途？
2．指名朗读课文。

二．总结全文
1．总结：这一课通过写“爸爸”学电脑的事，进一步说明了“爸爸”爱好学习。

2．齐读课文。

三．教学生字字形，指导书写
1．出示生字。

开火车读、用生字扩词。

2．识记字形。

3．指导书写。

4．练习在书上描红。

四．作业
1．练写生字。

2．写出带有下列偏旁的字，再组词。

王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）
《好学的爸爸》教案7
一、教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

注意多音字“好”的读音。

认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：
1.培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

2.指导学生朗读和识字、写字。

三、教学准备：教学软件生字卡片
四、养成教育训练点：培养学生好学的学习习惯。

五、教学时间：三课时
第一课时
(一)揭示课题，谈话导入
读词语“爸爸”，说说自己有一个怎样的爸爸。

1.板书课题：好学的爸爸
2.讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。

“好学”是什么意思? 齐读课题。

3.“好学的爸爸”这课题告诉我们__是谁写的?他怎么样?
过渡：爸爸怎么好学的?让我们来学习课文。

(二)初读课文
1.自由读课文。

要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。

表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容?自读课文。

2.检查学生自读情况。

(1)这篇课文主要写了哪些内容?
爸爸很好学，每天晚上“充电”。

爸爸上业余电脑培训班学电脑。

爸爸现在是电脑高手。

(2)分部分指名朗读并提出生字词。

(3)引导理解部分生字词的意思。

3.巩固生字词。

(1)出示生字词卡片，指名认读。

最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在好学
重点指导“近”读前鼻音。

出示长句，指导停顿。

(2)自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。

教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。

换一换，加一加，猜字谜。

(三)布置作业
1.读读，写写生字词。

2.正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。

第二课时
(一)复习检查
1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。

2.先猜字谜后写字。

(1)两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。

(2)同字框里有两个叉。

(二)讲读课文
1.自由读课文，互相交流已经读懂的地方?还有哪些地方不够明白。

出示插图，引发猜想。

根据人物表情，图中情境，猜想说话。

指导读好“我”的话。

2.学生提出的问题估计较多，教师归纳：“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?什么叫“业余电脑培训班”?“上网啦，制图啦-------”后面的六点是什么意思?
引读第五节。

3.分小组讨论。

自豪地夸奖爸爸，齐读第七节，读出对爸爸的敬佩之情。

4.指名交流。

(三)练习
1.下面两句话，还可以怎么说?你不是早就会在电脑上打字了吗?这还不简单!
2.读下面的句子，说说有什么不同。

(1)光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

(2)爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

3.学生再次读，开展讨论，然后交流。

4.学生质疑。

(四)布置作业
1.填空：我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夹着包往外走。

2.有感情的朗读课文。

第三课时
(一)复习检查
1.用下列生字扩词：好学近业网现
2.指名朗读课文。

(二)朗读课文
1.出示下列句子。

(1)爸爸说：“充电就是再学习呀”。

(2)我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗?”
(3)我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”
(4)“这还不简单!”
2.各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。

3.学生读后，请他们说说自己的体会。

4.学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。

学了课文，你有什么想法?引导学生联系课文学习爸爸好学的品质。

(三)写字指导
1.怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。

学爸近完饭业网现
2.学生发言后，教师小结：业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。

完、学：给关键笔画定好位。

爸：上下结构。

近：半包围结构。

饭：第四笔是撇，不是横。

现：左右结构。

鼓励学生认真写字：坐姿、握笔姿势正确。

3.学生描红。

(四)布置作业
1.练习写生字词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

《好学的爸爸》教案8
一．复习检查
1．读生字卡片。

2．指名读课文。

二．讲读课文
1．细读第一自然段。

（1）指名读。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指导朗读。

（4）齐读。

2．讲读第二自然段。

（1）自由读。

（2）边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？
（3）读后回答。

（4）理解一、二句话。

a.指名读。

b.看实物，认识“键盘”、“屏幕”。

c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？
d.“爸爸”是怎么打电脑的？
引导学生观察图。

“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？
e.指导读一、二句话。

（3）理解三、四句话。

a.指名读。

b.理解“爸爸”的话。

出示“爸爸”的话。

提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？
讨论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的话是怎么想的？
c.指导朗读。

分角色朗读。

3．讲读第二自然段。

（1）齐读。

（2）“又”、“敲打”说明了什么？
三．作业
1．有感情地朗读课文。

2．练习用“用处”、“真行”练习说话。

《好学的爸爸》教案9
课堂上，我和学生一起回想自己家中有哪些东西需要充电，学生眼睛一亮：“妈妈的手机、电动车没有电了，就要用充电器充电了。

”
“那文中的爸爸是不是也缺电呢？”
幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。

“那爸爸是缺什么？到课文里去找找。

”。