小议初中生物课外实验的重要性

东西南北 2017年 9月1期
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小议初中生物课外实验的重要性
高 群
贵州省桐梓县第五中学
摘要：生物实验教学作为中学教育的一个必备和突出环节，不仅在应试教育中占据一定的比例，同时其对于学生科学素养的培养也具有积极意义。

如何实现创新与发展是教育工作者需要思考的问题。

本文在此就进行针对性的探究和探讨，以开展课外实验为基础，进行其重要性和价值意义的分析。

关键词：中学；生物学；实验；教学 中图分类号：G433.7 文献标识码：A 文章编号：1000-7296(2017)9-0269-01
众所周知，生物学上的每一次伟大的里程碑式发现，都是通过生物学家无数次的实验最终凝结而成的，如达尔文的进化论、孟德尔三大的遗传定律、沃森和克里克的DNA 分子结构研究。

由此可见，生物实验在生物教学中的地位和作用，是不容置疑的。

在当前的初中生物教学中，教材中已编入了部分生物实验，其中有些实验，因为自身设计或实际教学条件的局限，效果还不够理想。

从生物实验的意义和作用来看，教材上某些章节生物实验数量还不够，教材里有的图片完全可以改成生物实验，必要时还需加入一些生物实验。

本文就“中学生物课外实验的重要性”这一问题，做出系统科学研究，并提出了相应的对策。

生物实验是生物教学的重要组成部分，它是指课堂上由老师操作表演、或者在教师的指导下，让学生上讲台进行操作的实验。

中学生物教学中，在特定的环境条件下，有目的地使自然界中的生物现象简单、明晰、突出地重现，引导学生有针对性地进行观察、分析，既有利于学生建立和理解生物学中的知识点，又有利于学生掌握生物学的研究方法，提高实验技能。

当前在传统应试教育的影响下，许多教师在生物教学活动中，生物课外实验是一个非常薄弱的环节。

许多教师只重视生物学的理论传授，而并不重视学生解决实际问题的能力，从而忽视了初中学生的实践操作能力和动手能力的培养。

因为生物学，作为生命科学类的一门入门基础学科，实验能力还是非常重要的。

1 当前中学生物实验存在的问题
1.1 学生实验动手操作能力较弱
有一些教师在教学中，包办帮学生做实验。

这样是绝对要杜绝的行为，因为按照新课程理念，生物学课外实验的主体不是教师。

不是实验本身，也不是实验规则，而是学生！当我们的实验主体回归到学生身上，才会让学生在动手实验中生成新的东西，这样实验才会焕发出新的活力！
1.2 程序化操作、让实验丧失其原本意义
在进行生物实验的过程中，主要是以教师讲授相关知识为主，对学生的自主性开发明显不足。

特别是在进行实验时教师往往会交代学生必须按照既定的步骤去进行实验，不得自己胡乱进行。

虽然实验的安全性的确需要保证，但是过于程序化的操作只会使得学生们丧失主观能动性和思维拓展意识，逐渐被固化，从而难以实现生物实验培育全面发展学生的真正目的。

2 关于加强生物课外实验的相关对策
2.1 预习好实验内容，明确实验过程
课外实验是需要进行一定的策划以及科学的决策。

教师们选择进行课外实验的内容需要贴合学生已有的知识水平，并且能够充分引起学生们的兴趣。

同时在进行实验内容的预习时，要告诉学生进行每项实验的目标、步骤以及注意事项等，告知学生注意安全以及明确相关的实验过程，防止出现意外，在确保安全最基础的方面上面充分调动学生的积极性。

例如在制作临时装片的时候，就告诉同学们整个流程，并且可以选择比较熟悉或者比较优秀的学生来带领，老师做好指导工作。

2.2 实事求是和富于探索的科学态度
生物课外实验的目的是进行学生科学知识的培养，特别是勇于探索、不断挑战的科学态度和精神的培养是重中之重。

对于教师来说，加强实事求是与探索精神的培养是主要目标。

例如在一次观看口腔上皮细胞的实验中，教师们可以设置一定的障碍来让学生们自己解决，例如没有染色剂使得看不清细胞，这种情况下该如何解决。

有的同学提出可以用碘酒或者墨水来替代，从而可以清楚的观察，显然效果是不错的。

2.3 做好实验小结，启发学生自我评价
在实验结束之后进行反思和自我评价，有助于学生发现自己在实验中存在的漏洞，并且寻找到一定的方法去解决，从而提高学生自我反思意识，促进学生知识体系的不断完善以及综合素质的不断提高。

中学生物学的课外实验教学，是对于科学研究精神的继承和发扬。

古人就有“格物致知”一说，也只有先“格物”、才能后“致知”。

这种课外实验精神，在中学生物教学中、有着非常重要的意义。

同样，学生课外实验能力的培养，对于提高生物教学质量、有着巨大的作用。

社会在发展、科技在进步，中学生物教学也不能是一成不变的。

我们也只有秉承“为学生负责、为家长负责、为教育负责”这一原则。

真正认识到中学生物课外实验的重要性，并且落实到具体的教学工作活动中，才能最终不辜负教书育人这一教师所承担的伟大使命。

参考文献
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