用赏识教育的阳光普照孩子的心灵
让赏识的阳光照亮问题学生的“心空”
让赏识的阳光照亮问题学生的“心空”马桥小学游丹赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘。
他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。
他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。
赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。
它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。
当一个家庭生病了，一定会有一个或多个成员把家庭的病症呈现出来。
而这个人往往是家庭中能量较弱的，敏感度较高的，年龄较小无力自我保护的那一个---------我们的孩子。
而一个班集体也是一样的，出现了问题之后，会由这些孩子展现出来，也就是我们的问题学生。
这就需要教师有耐心的去尊重和爱孩子，由衷地欣赏、赞美孩子，需要教师学会从多个角度发现孩子的闪光点，用发自内心的喜悦感染、打动孩子，使其保持健康积极的心理状态。
一、正面强化，赞扬孩子众所周知的优点今年6岁的云云很有学习意识，每天都把老师布置的任务完成，还额外完成其他的小朋友没有的任务，做得还特别的好，老师和家长都特别放心她，认为她可以管理好自己。
可是，最近她开始偷懒了，因为老师觉得孩子这方面的表现已经受到了肯定，便不再表扬他这种行为，云云给他们看自己的作业时，他们只是随意看了一眼，就再也没有提起。
孩子的积极性受到了打击，慢慢失去了写作业的兴趣。
孩子在表现优秀的时候，最期望听到老师的鼓励与肯定。
积极的正面肯定，才能使孩子感受到老师发自内心的爱和喜悦，给孩子带来愉快的心理感受，强化他正面的表现，促使他努力做得更加完美。
二、全面肯定，赏识孩子小小的优点调皮的东东常会给老师招惹一些小麻烦，但有时也会主动做些好事，把摔倒的小朋友从地上扶起来，帮粗心的阿姨找到丢在角落里的钥匙……看到东东帮助人的时候，老师总会充满喜悦地赞扬孩子：“东东真懂事，这么小就知道帮助别人，将来长大了一定会了不起!”在父母的赞扬声中，东东一天天懂事了，不再沉湎于捉弄别人带来的小小乐趣，而把精力转移到帮助别人上。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空【摘要】在当今社会，教育领域日益受到重视，而赏识的力量也逐渐被人们认可和接受。
本文旨在探讨如何让赏识的阳光照亮问题学生的心空。
培养正面情感是至关重要的，通过给予学生肯定和鼓励，可以激发他们的学习热情。
赏识的力量可以激发学生潜能，让他们展现出更好的自己。
赏识也能促进学生成长，帮助他们建立自信和自尊。
创造积极的学习氛围也是非常重要的，只有在这样的环境中，学生才能真正释放出他们的潜能。
赏识的阳光可以温暖每一个学生的心灵，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。
未来的教育方向应该更加注重赏识的力量，让每一个学生都能感受到阳光般的温暖和关爱。
【关键词】关键词：赏识的阳光，问题学生，心空，正面情感，潜能，学生成长，积极学习氛围，教育方向1. 引言1.1 为何需要让赏识的阳光照亮问题学生的心空当今社会，教育问题一直备受关注，而学生身心健康的问题更是备受关注。
学生心理健康一直是教育工作者和家长们关注的焦点，因为一个学生的心理健康不仅关系到学习成绩，更关系到整个社会的发展和进步。
很多学生在成长过程中会遇到各种问题，比如自卑、焦虑、抑郁等，这些问题不仅会影响学生的学习和生活，还可能导致学生出现严重的心理问题。
我们需要让赏识的阳光照亮问题学生的心空。
赏识是一种积极的情感体验，能够帮助学生建立自信和自尊，增强学生对自己的认同感，同时也能够激励学生持续进步。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空，不仅能够帮助学生更好地面对问题和困难，还能够促进学生的全面发展。
只有让赏识的阳光照亮问题学生的心空，才能够让他们在社会竞争中立于不败之地，实现自身的人生目标。
1.2 赏识的力量赏识的力量是一种强大的情感力量，它能够温暖人心，激励人们不断进步。
赏识的阳光照亮问题学生的心空，是为了让他们感受到自己的存在和价值，给予他们信心和动力去克服困难，实现自己的梦想。
赏识不仅仅是简单地称赞和鼓励，更是一种对学生内在优点和潜力的深入观察和理解，是一种细心呵护和引导，是一种让学生感受到被关爱和被理解的过程。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空学生是祖国的未来，是社会的栋梁。
在学生的心空中常常会存在着问题，如焦虑、压力、自卑等。
为了让问题学生重拾信心，让他们看到阳光的希望，赏识是非常重要的。
通过阳光般的赏识，可以照亮学生的心空，使他们更加积极向上，充满自信地面对困难和挑战。
阳光般的赏识可以激发学生的学习兴趣和动力。
赏识是对学生优点的肯定和鼓励。
当学生经常受到老师的赏识时，他们会感到自己的努力和付出得到了认可，进而激发出更大的学习热情和动力。
当一个学生在学习中取得较好的成绩时，老师可以及时赏识他的努力和智慧；当一个学生在班级展示中表现出色时，老师可以给予适当的赞扬和鼓励。
这些阳光般的赏识不仅会让学生更加热爱学习，还会激发他们的创造力和学习潜力。
阳光般的赏识可以增强学生的自信心和自尊心。
在学生的成长过程中，他们往往会面临各种挑战和困难。
如果他们一直感到自己无能和其他人的差距，就会不断陷入自卑的心理状态，丧失自信心。
而赏识可以打破这种消极循环，让学生看到自己的优点和长处。
当学生在某个方面做得很好时，老师可以及时给予赞许和赏识，让他们感受到自己的价值和成就。
这样一来，学生就会更加自信地应对困难，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
阳光般的赏识可以培养学生的积极心态和健康心理。
学生的成长过程中，他们可能会遇到挫折和失败。
如果没有阳光般的赏识，他们很容易感到沮丧和失望，进而对学习和生活失去信心。
而当学生在面对挑战时，老师能够给予及时的赏识和鼓励，让他们看到自己的进步和潜力，就能够培养学生的积极心态和健康心理。
学生在积极心态的影响下，能够更加乐观地面对困难和挑战，更加坚定地追求自己的目标和理想。
阳光般的赏识能够照亮问题学生的心空，给予他们积极向上的力量和信心。
在学生的成长过程中，赏识是非常重要的，它可以激发学生的学习兴趣和动力，增强学生的自信心和自尊心，培养学生的积极心态和健康心理。
教育工作者和家长应该时刻关注学生的进步和努力，给予他们及时的赏识和鼓励，共同努力让每个问题学生都能感受到阳光的温暖和力量。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空阳光是最好的照耀，它能照亮我们心中的问题，也能照亮学生们内心的空虚。
在现代社会中，由于各种原因，学生们常常会面临各种问题，比如学业压力、人际关系、自我认同等等。
这些问题对学生的心理健康产生消极影响，甚至会导致心理问题的发生。
我们需要让赏识之阳光照亮问题学生的心空，给予他们关心和支持，帮助他们重建自信，迎接困难和挑战。
要让学生感受到被赏识的心态，我们应该尽量避免以批评和指责的方式对待学生，而是用鼓励和赞赏的态度来面对他们。
当学生遇到问题时，我们应该用积极的心态去看待，不要过于苛责或过分担心他们的表现。
我们要记住每个学生的长处和优点，及时给予他们正面的反馈和肯定。
这样做的目的是帮助学生摆脱低自尊心态，提高自信心和自尊感，从而解决心理问题。
要让学生感受到被关爱的心情，我们应该用行动去关心他们的内心世界。
我们可以定期进行心理健康教育课程，让学生了解心理问题的原因和处理方法，培养他们正确的心理认知和行为习惯。
我们还可以通过定期的家访或班级座谈会等方式，与学生进行沟通和交流，了解他们的困惑和需求，并给予必要的帮助和支持。
通过这些关心和关爱的方式，我们可以让学生感受到被重视和被关心的心情，激发他们积极面对问题的勇气和力量。
我们还要通过提供适当的学习环境和资源来帮助学生解决问题。
学生们常常会遇到学习上的困难，比如学习方法不当、学科内容难以理解等等。
我们可以通过教学辅导、集体讨论、个性化辅导等方式，给予学生必要的帮助和指导，帮助他们解决学习问题。
我们还要鼓励学生积极参与社团活动和课外学习，培养他们的综合能力和自主学习能力，让他们在实践中获得成就感和满足感，从而促进他们的心理健康。
我们要鼓励学生积极面对困难和挑战，培养他们坚韧不拔的品质。
面对问题，学生往往会选择逃避或消沉，而不愿正视和解决问题。
我们应该引导学生认识到困难是成长的机会和挑战是进步的动力，鼓励他们勇敢面对问题，用积极的心态去克服困难。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空当今社会，学生的学习压力越来越大，面对巨大的学习压力和生活压力，很多学生开始出现了焦虑、抑郁等心理问题。
如何让这些问题学生的心空得到照亮，成为了每个人都需要关注的一个重要话题。
在这个过程中，赏识的阳光扮演着至关重要的角色。
赏识的阳光，就像一缕暖暖的阳光，可以照亮问题学生的心空，给予他们温暖和希望。
让我们来了解一下什么是问题学生的心空。
问题学生的心空，是指那些在学习、生活中出现了各种问题，心理压力过大，情绪不稳定，可能出现焦虑、抑郁等心理问题的学生。
这些问题学生可能由于家庭环境、学业压力、人际关系等多方面原因导致，他们需要得到关注和帮助。
那么，怎样才能让赏识的阳光照亮问题学生的心空呢？家庭和学校应该给予问题学生更多的关爱和支持。
家庭是学生成长的温床，家长应该多关注孩子的内心世界，理解他们的困惑和压力，扮演好引导者和支持者的角色。
学校是学生学习的地方，学校应该提供更多的心理健康教育，让学生们能够学会应对压力和困难，同时给予更多的关爱和支持。
社会应该给予问题学生更多的理解和帮助。
社会应该营造一个关爱和包容的氛围，让每个学生都能够找到自己的归属感和价值感。
社会也可以通过举办各种活动、提供心理咨询等方式，给予问题学生更多的支持和帮助。
而个人在日常生活中也可以给予问题学生赏识的阳光。
只要我们多多关注身边的问题学生，给予他们鼓励和支持，就可以让他们感受到阳光般的温暖。
赏识的阳光可以照亮问题学生的心空，给予他们温暖和希望。
家庭、学校、社会和个人都应该给予问题学生更多的关爱和支持，让他们能够走出心理问题的困扰，找到内心的平静。
希望每个人都能够用自己的赏识之心，给予问题学生更多的阳光，让他们的心灵得到温暖和治愈。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空赏识的阳光是一束温暖的光芒，它能够照亮问题学生的心空，让他们感受到关爱和鼓励，激发出他们的潜能，实现个人的成长和发展。
在教育中，培养学生的自信和积极性是至关重要的，而赏识的阳光正是帮助学生建立自信和积极心态的最佳方式。
赏识的阳光能够增强学生的自信心。
问题学生常常面临着自卑和沮丧的心理状态，他们对自己缺乏自信，对自己的能力产生怀疑。
而赏识的阳光就像是一剂强心针，能够打开学生内心的封闭，让他们重新看到自己的优点和长处。
当学生在学习或生活中取得一些进步或成绩时，教师和家长应及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和能力。
这种赞赏的阳光可以激发学生的自信心，使他们对自己充满信心，从而更加积极地面对困难和挑战。
赏识的阳光能够激发学生的积极性。
问题学生通常对学习缺乏兴趣和动力，他们对学习的目标和意义缺乏认同感。
当他们得到他人的肯定和赞赏时，就会感受到自己的付出是有价值的，从而增加对学习的动力和积极性。
教师和家长可以通过给予问题学生一些特殊权限或表扬他们的努力和成绩，来激励他们更加主动地参与学习。
让问题学生成为班级的助教或学习小组的负责人，鼓励他们分享自己的观点和经验，增加他们对学习的主动参与和责任感。
这种赏识的阳光可以激发学生的学习兴趣和主动性，从而提升他们的学习效果和成绩。
赏识的阳光能够开拓学生的眼界和视野。
问题学生常常对自己的局限性存在过度关注，他们忽略了自己的潜能和可能性。
通过赏识的阳光，教师和家长可以帮助问题学生开拓眼界，看到自己身边的优秀榜样和成功故事，激发他们对未来的期望和憧憬。
赏识的阳光也可以引导学生寻找自己的兴趣和特长，拓宽学习的领域和方法，让他们看到更广阔的前景和机会。
通过赏识的阳光，问题学生可以逐渐摆脱狭隘和消极的思维，拥抱积极向上的人生态度，从而更好地发展个人潜力。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空1. 引言1.1 引言阳光是生活中一道温暖的光芒，它能够温暖人的心灵，照亮前行的道路。
在学生的成长过程中，赏识就如同阳光般，可以给予他们力量和动力，让他们茁壮成长。
赏识，不仅仅是简单的表扬和奖励，更是一种对学生价值的认可和尊重。
每个学生都有自己独特的优点和闪光之处，赏识就是要发现并称赞这些闪光点，让学生感受到自己的价值和存在意义。
赏识的重要性不言而喻，它可以激发学生的自信心和动力，让他们愿意积极参与学习和生活，不断提升自我，追求更好的未来。
赏识对学生的影响是深远的，它可以提升学生的自尊、自信和自我认同，让他们更加勇敢地去面对挑战和困难。
赏识还可以促进学生之间的情感交流和团结合作，营造积极向上的班级氛围，让每个学生都能感受到他人的关爱和支持。
要让赏识的阳光照亮学生的心空，教师们需要关注每个学生的成长，发现他们的闪光点并及时给予赏识和肯定。
教师还应该积极倡导正能量，营造安全、和谐的学习环境，让学生在这样的氛围中茁壮成长，感受到阳光般的温暖和关爱。
赏识的力量是巨大的，它可以激发学生内在的潜能，让他们在成长的道路上越走越远。
让赏识的阳光照亮学生的心空，让每个学生都能感受到自己的价值和意义，从而在未来的人生路上绽放出属于自己的光芒。
2. 正文2.1 探讨赏识的重要性赏识是一种重要而难能可贵的品质，它能够让人感受到被重视和认可，同时激发个体的内在动力和潜能。
在教育领域，赏识更是起着至关重要的作用。
赏识能够帮助学生建立自信和自尊。
当学生感受到老师和同学的赏识时，他们会觉得自己是被重视的，这种情感会使他们更加自信，更有勇气去面对困难和挑战。
赏识能够激发学生的学习兴趣和积极性。
当学生感受到自己的努力和成绩得到他人的认可和赞扬时，他们会更加努力地学习，因为他们知道自己的付出是有价值的。
赏识还能够促进学生之间的良好关系和互助精神。
当学生之间相互赏识和鼓励时，他们会更加团结，更加愿意互相帮助，共同成长。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空阳光总是那么温暖，它照亮了整个世界，让人们感到温暖和愉悦。
但有时候，一些问题学生的心空可能被压抑和困扰。
他们或许在学业上遇到困难，或者在人际关系上遇到挫折，甚至可能面临着心理压力和困惑。
在这样的时候，他们需要美丽的阳光来照亮他们的心灵，给予他们希望和力量，让他们重新找回自信和动力。
学生是社会的未来，我们应该用关爱和理解去看待他们。
在他们面临问题和困难的时候，我们更应该给予他们赏识的阳光，让他们感受到温暖和关怀。
让我们来看看如何可以用赏识的阳光照亮问题学生的心空吧。
我们应该用赏识的目光去看待问题学生。
学生可能因为各种原因而表现出问题行为或情绪，但我们不能只停留在表面事实上去批评和谴责他们，而是要更深刻地去理解他们。
我们可以用赏识的眼光来寻找他们的优点和闪光点，同时也要用爱和耐心去了解他们的内心世界，找出他们遇到问题的原因。
只有这样，我们才能真正给予他们理解和帮助，让阳光照亮他们的心灵。
我们可以用赏识的言语去鼓励问题学生。
在他们面临困难的时候，我们可以用鼓励和激励的话语来激励他们，让他们感受到希望和信心。
我们可以肯定他们的努力和成绩，鼓励他们继续努力前行。
我们也可以用温暖的语言去安慰他们，让他们感受到我们的关怀和支持。
只要我们用赏识的言语去鼓励问题学生，就能让他们感到阳光的照耀，重新找回勇气和动力。
我们还可以用赏识的行动去帮助问题学生。
我们可以向他们伸出援手，给予他们实际的帮助和支持。
无论是在学业上的指导，还是在生活上的陪伴，我们都可以用行动去帮助他们渡过难关。
我们也可以组织一些活动，让问题学生参与进来，让他们感受到团队的温暖和欢乐。
只要我们用赏识的行动去帮助问题学生，就能够让他们感受到阳光的温暖，重新找到生活的美好。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空，是一个需要我们共同努力的事业。
无论是家长、老师还是社会各界，我们都应该用赏识的眼光、言语、行动和爱去关怀问题学生，让他们感受到生命的温暖和美好。
让赏识的阳光照亮学生的心空
让赏识的阳光照亮学生的心空赏识，其本质是爱。
学会赏识，就是学会爱。
人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。
赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
正所谓“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。
农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。
同样，老师怎样对待学生，也在很大程度上决定了学生的命运。
学生就像黄山上的松树，千姿百态，各有所长。
他们的身上难免有这样那样的缺点。
老师是眼里不容沙子，揪住学生的缺点不放，把他批评得“体无完肤”呢？还是以宽容的心态，尽力找出他的优点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励化作一种力量，激励他自省、自律、自强呢？明智的老师当然会选择后者。
赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。
只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。
在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。
一、赏识后进生，促进他们的转化大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。
许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等。
有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。
这些班主任想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良。
但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。
在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。
转化后进生可以采用赏识教育。
在新的教育学理念里，要求教师有一个新的学生观，就是要在人格上尊重学生，平等的对待学生，不但要尊重学生，更要学会赏识学生，学会发现学生身上的闪光点，并加以赞赏，给学生积极向上的信心。
心理学告诉我们：人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
在我们的教育体系中，重视学生成绩的同时，也必须注重学生内心的成长和培养。
因此，我们需要让赏识的阳光照亮问题学生的心空。
首先，我们需要尊重学生的个性和思维习惯。
在教育过程中，我们应该通过不同的教
学方法，帮助学生更好地理解和吸收知识。
有些学生喜欢听讲座，有些则喜欢结合实践来
学习。
因此，我们需要注重多元化的教学方式，培养学生的自主学习能力。
其次，我们应该鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。
有时候，学生的观点可能与老
师不同，但这并不代表他们的想法无效。
我们应该通过启发式问题或小组讨论，让学生展
示自己独特的思考方式，激发他们的创造力和想象力。
此外，我们也应该及时地赞扬和肯定学生的努力和成绩，让赏识的阳光能够照亮他们
的心空。
学生在学习道路上需要不断努力，他们需要得到老师和家长的支持和鼓励。
鼓励
和肯定不仅会提高学生的自信心，还可以激励他们更加积极地投入到学习中去。
最后，我们还应该注重培养学生的社会责任感。
学生需要知道他们的行为和言语对他
人的影响，并且应该学会尊重、关心并帮助他人。
在培养社会责任感的过程中，我们可以
引导学生参加志愿活动、关心社会热点、关注社会弱势群体等，让他们感受到社会责任感
的重要性。
总之，让赏识的阳光照亮问题学生的心空，需要我们教育者注重学生的个性，鼓励他
们表达想法，及时赞扬和肯定学生的努力和成绩，注重培养学生的社会责任感。
只有这样，我们才能更好地引导学生成长和发展，让他们成为社会需要的优秀人才。
让赏识教育的阳光洒满孩子的心田―赏识教育人类春天的事业
让赏识教育的阳光洒满孩子的心田―赏识教育人类春天的事业【内容摘要】赏识教育就是通过尊重、信任、宽容和鼓励学生，使其不断增强自信，发挥潜能获得成功的一种教育过程。
通过实践操作，我真正地感受到赏识教育不仅是一种能激发教育活力的教育方法，而且同时也能大大提高孩子们的自信心、发挥他们的潜能。
实践证明，教师的“赏识教育”更加符合成长中学生的实际，学生在学习生活中遇到暂时的困难和挫折乃至失败并不可怕，可怕的是遭到老师和家长的质问、批评和一味责备。
其实只要老师和家长能够赏识学生，使学生找回自尊心，树立自信，帮助学生从中总结原因，吸取经验教训，不仅有利于学生形成追求新目标、新成绩的新动力，而且随着新成绩的取得，学生的心理因素再次得到优化，从而形成发展进步的良性循环。
【参考文献】《赏识你的孩子》、《教育教学研究》、《翘起你的大拇指》【关键词】教育；共识；赏识；学生我是一名年轻教师，对于教育事业，我充满热情。
在担任班主任期间，我深刻感受到学生能在一个好的环境中学习、成长，对他们的身心健康发展，养成良好的生活和学习习惯等多方面都有着举足轻重的地位。
一、赏识给学生以自信聪明的学生都是夸出来的。
夸奖学生能给学生带来自信。
老师不要吝啬对学生的赏识的眼神或肢体语言的表扬，不要吝啬对学生们的一个夸奖。
有的老师可能提出疑问：一看到学生犯错误就急得想骂他，哪里还能看到他值得夸奖的地方。
在这里，教师首先要专找学生的优点，然后让这些星星之火通过我们的小题大作，无限夸张，成为燎燃之势。
戚茹菡、王星雨同学在我刚接班的时候沉默少语、胆子小，害怕做事做不好而遭老师、同学的异常眼光，导致他们很少和同学一起玩，上课回答问题声音小，胆怯，缺乏自信。
每次教学时我总是及时伸出大拇指，并掌声鼓励他们：“你能行的！”“再来一次，一定会比刚才更好的！”在我和家长的积极配合下，如今在课间休息里，都可以看到他们活跃的身影，听到他们欢快的笑语；课堂上，他们积极举手回答问题声音越来越响亮了，也有自信了，进步很大。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空阳光是一种自然的光线，它给人以明媚、舒适、温暖的感受，也能够照亮人们的心灵。
对于家长和教师来说，赏识也是一种阳光，它能够照亮问题学生内心的空间，帮助他们摆脱焦虑和负面情绪，从而发掘自己的优点和潜力，走向成功之路。
在教育领域中，那些没有被认可、被忽视、被诟病的学生常常会被贴上“问题学生”的标签。
这些学生的表现可能是情绪焦虑、学习成绩不佳、与同学关系紧张等问题。
尽管问题是显而易见的，但问题学生并不是自己的问题，而是环境和社会造成的。
面对问题学生，我们不能忽略他们的需要和潜力，我们需要通过赏识来照亮他们的内心世界，激发他们自信、勇气和创造力。
赏识是指在感知到学生的优点、成就和进步时，通过言语和行为的方式来表达对学生的肯定和欣赏。
赏识可以从多个方面进行，例如对学生表现的肯定、授予荣誉、提供支持、提供反馈等等。
通过赏识，我们可以让学生感到受到尊重和认可，增强他们的自尊心和自信心，使他们积极向上地面对自己的学习和生活。
问题学生通常需要更多的赏识来帮助他们从负面情绪和心态中解脱出来。
他们可能会感到自己失去了自信，认为自己无法完成某项任务或者遇到了挫折。
针对这些情况，教师和家长可以通过肯定和鼓励来慢慢地引导他们摆脱这些情绪和心态。
例如，当学生在某项任务中有一定的成绩时，老师可以通过给予一些小奖励或者给予口头表扬来肯定他的成绩，让他感到自己的努力不会白费。
同时，老师也可以让学生参与一些与自己兴趣爱好有关的活动，提供更多的机会来展示自己的长处和能力。
赏识可以帮助学生建立更积极的心态和人生观。
有些问题学生可能会因为自己的表现而感到沮丧和失望，导致他们不愿意尝试和探索新事物。
在这里，赏识可以在学生心中种下一颗种子，让学生懂得勇敢尝试、敢于冒险、勇于创新，从而得到更多的成功和成就。
家长和老师需要耐心引导学生探索世界的奥秘，让他们能够发现并发挥自己的专长和才能，从而更加自信地展现自己。
在教育过程中，阳光和赏识是最重要的融合元素之一，因为它们鼓舞了学生向前发展、实现梦想的追求。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空阳光总是那么温暖明亮，它给予大地万物生命的力量，给予人们希望和勇气。
阳光照亮了大地，也照亮了人们的心灵，让我们感受到生活的美好和温暖。
面对现代社会的繁忙和压力，很多问题学生可能会感到迷茫和沮丧，他们需要的不仅仅是知识，更需要的是被赏识的阳光，照亮他们的心空，给予他们力量和勇气。
赏识从心出发，无需理由，无需条件，就像阳光一样，给予一切生命的照耀。
把这样的赏识送给问题学生，让他们在阳光下茁壮成长，看到自己的价值和潜力。
教师在日常的教学活动中应该注意给予问题学生更多的赏识。
每个学生都有自己的特长和闪光点，教师应该通过课堂讨论、互动问答等方式，及时发现并赞美问题学生的优点。
在学生犯错的时候，也应该用鼓励和理解的态度去对待，而不是简单地批评和处罚，这样才能真正激发学生的学习积极性和自信心。
教师还要注重学生成长经历的记录和宣传，让学生们感受到自己在老师和同学们心中的价值和意义。
学校应该建立一个更加包容和关爱的氛围，让问题学生不再感到压抑和孤独。
学校可以组织一些关于心理健康的讲座和活动，引导学生正确处理自己的情绪和压力，帮助他们建立积极的生活态度和学习心态。
学校还应该设立问题学生辅导员岗位，为这部分学生提供更加专业的心理帮助和支持，解决他们在成长过程中的困惑和难题。
通过学校的关怀和支持，问题学生将更加有勇气面对自己的不足和挑战，获得更大的成长和进步。
家长也要在孩子成长的过程中给予足够的关爱和支持，不要过分苛责和批评孩子，更要及时表达对孩子的赞美和鼓励。
家庭是孩子成长的温床，家长的态度和行为会直接影响孩子的心理和情绪。
家长可以和孩子进行更多的交流和沟通，了解他们的想法和感受，帮助他们解决困惑和困难。
在孩子遇到困难和挫折的时候，家长也要及时给予鼓励和支持，帮助他们重新振作起来。
问题学生自己也要学会对自己充满赏识，找到适合自己的学习方法和生活方式。
在学习过程中，要勇敢面对困难和挑战，不要轻易放弃和自暴自弃，相信自己一定能够战胜一切困难。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空阳光是一种温暖的能量，能够给人带来温暖和希望。
而赏识就如同阳光一般，能够照亮学生内心的空间，让他们感受到温暖和鼓舞。
在教育中，很多学生可能在问题和挑战中迷失自己的方向，他们的内心充满了迷茫和挣扎，这时候，赏识的阳光就显得格外重要。
本文将探讨如何让赏识的阳光照亮问题学生的心空，帮助他们在困难中找到方向和勇气。
我们要明白学生问题的根源。
学生的问题往往并非源自他们的无能或者不努力，而是因为他们内心的困惑和挣扎，可能是因为家庭环境、同龄人关系、学习压力等等原因。
当学生陷入问题中时，很多人的第一反应是批评和指责，这只会让学生的内心更加迷茫和沮丧。
我们需要换一种方式来看待学生的问题，那就是用赏识的眼光去看待他们，让阳光般的赏识照亮他们的内心。
赏识并不意味着对一切问题都睁一只眼闭一只眼，而是在对待问题时，也要看到学生的闪光点和努力，让他们感受到我们的理解和支持。
我们要学会用赏识的言行去鼓励学生。
赏识并不只是停留在口头的表扬，更应该在行动上去体现。
在学生犯错时，我们不妨先用理解的眼光看待他们，而不是立刻批评和责备。
然后，我们可以鼓励他们勇敢面对问题，并给予他们一些建议和支持，让他们感到我们是站在他们这边的。
除了言语上的鼓励，我们也可以通过行动来赏识学生，比如给予他们更多的学习资源和机会，让他们感受到我们对他们的信任和期待。
这样，学生的内心就能够感受到赏识的阳光，慢慢地走出困境，找到自己的方向。
我们还需要构建一个积极的学习环境，让赏识的阳光无处不在。
一个积极的学习环境能够给学生带来积极的心态和信心，让他们更加愿意面对问题和挑战。
我们要创造一个宽容和包容的氛围，让学生敢于犯错和学习，不会因为错误而感到害怕和沮丧。
我们还要注重个体的关怀和支持，让每一个学生都感受到我们的赏识和关心。
在这样的学习环境中，赏识的阳光就能够无处不在，照亮每一个学生的内心，让他们在学习中感受到快乐和成长。
我们也需要教育学生学会赏识自己。
让赏识成为照亮潜能生心灵的“阳光”
让赏识成为照亮潜能生心灵的“阳光”摘要：用赏识教育作为照亮孩子心灵的“阳光”，走进孩子的心灵，让孩子们在赏识中形成自信，在赏识中走向成功。
本文是笔者在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。
关键词：赏识教育；班主任；学生每个班都会有让教师特别“操心”、又富有个性的孩子，在教学实践中，笔者感觉到这些孩子并非天生的调皮捣蛋，他们内心也非常渴望得到别人的认可和赞赏。
依据他们的这种心理，笔者认为：用赏识教育作为照亮孩子心灵的“阳光”，走进孩子的心灵，让孩子们在赏识中形成自信，在赏识中走向成功。
下面是笔者在班主任工作中采用赏识教育的几点做法：一、寻找闪光点赏识教育的倡导者周弘说：“你想让孩子聪明吗？那么找出孩子聪明的‘星星之火’，吹风鼓气，它就会成‘燎原之势’；你嫌孩子写的字不好吗？那么他哪天有进步，您就‘小题大做’，无限夸大地表扬他，一定会有意想不到的效果！”身为师者，我们要明确一点：潜能生虽然很多方面不如优等生，但也有其闪光之处。
所以我们要擦亮眼睛，用“放大镜”去寻找他们身上的每一处哪怕微不足道的闪光点，适时点拨放大并用赏识性的话语给予他们鼓励和表扬，那么这些习惯于听到满耳充斥了抱怨、责骂声的潜能生必然精神为之一振，必定“喜出望外”，必定在今后的学习和生活中，渴望能再次得到教师的鼓励和表扬，并为之而努力。
可见，赏识潜能生的闪光点，其教育的功效是不可低估的。
如：今年笔者教的班上有个学生，他特别贪玩，而且上课经常未经允许就随意下位和讲话，很是让人头疼。
有一天上课时，笔者发现他同桌忘了带笔，他马上把笔借给他同桌。
于是笔者立即说：“你们看，丁楚琰同学多爱帮助同学呀，如果他以后上课能安安静静地坐在位置上听老师讲课，那他一定会成为老师最喜欢的小朋友了。
”从那以后，笔者不断去寻找他的闪光点鼓励他、表扬他，笔者发现他真的变了，虽然有时还是控制不住玩耍，但相对于以前来说，已经是很少了，随意下位的现象几乎没再出现过。
看到他的变化，笔者深感欣慰，同时也感觉到赏识孩子的闪光点是教师们的必做功课。
让赏识的阳光照亮孩子的心空
让赏识的阳光照亮孩子的心空发布时间：2022-11-06T17:40:14.085Z 来源：《中国教师》2022年10月下作者：曾祥玉[导读] 在小学班主任管理工作中，赏识教育是比较重要的一种手段，利用这种方法能够拉近班主任和学生之间的联系，也能够激发学生的进步动力，促使学生健康成长，快乐成长。
所以，在日常教育工作中，班主任应充分发挥赏识教育的积极价值，利用赏识教育激发学生的信心，让赏识的阳光能够照耀在孩子们的心中。
本文将立足于这一前提，分析小学班主任教育工作中赏识教育手段的应用路径。
曾祥玉重庆市万州区红光小学重庆 404000【摘要】在小学班主任管理工作中，赏识教育是比较重要的一种手段，利用这种方法能够拉近班主任和学生之间的联系，也能够激发学生的进步动力，促使学生健康成长，快乐成长。
所以，在日常教育工作中，班主任应充分发挥赏识教育的积极价值，利用赏识教育激发学生的信心，让赏识的阳光能够照耀在孩子们的心中。
本文将立足于这一前提，分析小学班主任教育工作中赏识教育手段的应用路径。
【关键词】小学教育；赏识教育；班主任工作中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）10-223-01小学是义务阶段教育工作的开端，对于学生有着极其重要的基础影响。
目前越来越多的人也开始将注意力集中在教育领域。
但是结合社会发展现状分析来看，小学阶段学生的压力越来越大。
作为与学生接触最为密切的一个群体，小学班主任需要发挥自身的引导功能，对学生加以合理的教育指导。
赏识教育与现代社会文化发展之间具有较为紧密的联系，将这一教育方式引入班级管理工作中可有效缓解学生的身心负担，使之能够形成健康的心态。
一、树立赏识教育理念为保证赏识教育工作的顺利推进，班主任的首要任务是要认真解读赏识教育的内涵，能够了解到该项工作开展的重要性与必要性。
赏识教育本质上来看，指的是激励教育。
在教育工作中，班主任需要对学生形成较为全面的了解，立足于学生的需求以及个性特征，对其实施激励性的指导，唤醒学生的内在需求，调动学生的进步驱动，使之能够稳定的自主发展。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空1. 引言1.1 学生心理健康的重要性学生心理健康的重要性在教育领域中备受关注。
学生的心理健康状况直接关系到其学习和生活质量，影响着整个社会的发展。
一个心理健康的学生更容易适应学习中的挑战和压力，能够更好地解决问题和应对困难。
心理健康也是学生成长和发展的基础，对学生的身心健康和自我认知有着至关重要的作用。
学生心理健康的重要性不仅在于学业上的影响，更在于其对整体发展的影响。
心理健康的学生更容易与他人建立良好的关系，更有利于个人情绪的调节和自我管理。
教育工作者和家长需要重视学生的心理健康，通过有效的引导和支持，帮助他们建立健康的心态和积极的人生态度。
这样才能真正实现学生全面发展的目标，让他们在阳光下茁壮成长，展现出自己的潜能。
2. 正文2.1 阳光照亮问题学生的心空阳光照亮问题学生的心空是指用积极的态度和方法去引导学生，帮助他们面对问题和困难，从而提升他们的心理健康和自信心。
在教育工作中，教师们应该注重赏识学生的努力和进步，而不仅仅关注他们的错误和缺点。
通过阳光的赏识，可以激励学生积极面对挑战，努力克服困难，从而取得更好的成绩和发展。
阳光照亮问题学生的心空的首要任务是了解学生的情况和需求，与他们建立良好的沟通和关系。
只有深入了解学生的个性特点和心理状态，才能有效地指导和帮助他们克服问题和困难。
在教学过程中，教师可以通过定期与学生进行个别交流和心理辅导，关注学生的学习状态和心理变化，及时发现和解决问题，从而保持学生的心理健康和积极性。
阳光照亮问题学生的心空还需要给予学生充分的尊重和信任，鼓励他们敢于表达和尝试，不用害怕失败和挫折。
教师应该培养学生的自信心和自尊心，让他们相信自己的能力和潜力，从而更好地面对学习和生活中的各种挑战。
教师还应该为学生创造一个积极的学习氛围，激发他们的学习兴趣和动力，促进他们全面发展和进步。
2.2 营造积极的学习氛围营造积极的学习氛围对于学生的成长和发展至关重要。
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用赏识教育的阳光普照孩子的心灵
——我的教育故事
贵港市港北区荷城小学廖喜梅
随着新课改的全面推进，对教师而言，既是一种机遇，更是一种挑战，赏识教育是一种古老而新鲜的教育方法，也是一种普遍而神奇的教育方法。
作为教师，掌握了这种教育方法，工作起来往往能收到事半功倍的效果，因为我们工作的对象是活蹦乱跳的学生，而每一个学生都有自己闪光的一面，教师如能及时捕捉到学生身上的亮点，对他们进行赏识和激励。
一句积极的评价就是鼓舞学生奋发向上的强大动力，学生建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极，就容易体验到成功的快乐，从而在成功的基础上获得新的成功。
记得我刚参加工作不久，接到是一个五年级的班级，原来的班主任告诉我：“班上有一个叫韦富强的学生是所谓的‘双差生’，是名符其实的‘捣蛋鬼’，家长对他已经绝望了，认为送他读完小学就算完成任务了，任课老师对他也是不闻不问，都认为他是无药可救的孩子了。
”我假装不知道他的过去，暗中仔细观察他的一举一动，在接近期中的某一天，从体育老师的谈话中得知：韦富强那天在体育课上表现得很好，广播体操做得很认真，动作很标准，第二天上数学课时，我走到他的旁边摸着他的头真诚地对他说：“老师知道你昨天上体育课时表现得很好，广播体操做得很棒！老师相信你今天上数学课也一定会表现得很好，对吗？”学生的心灵毕竟是天真纯洁，经过这一番谈话，韦富强在这一节数学课上真的端端正正地坐着，过去的那多余的小动作也没有了。
下课后，我对全班同学说：“韦富强同学
在这一节数学课表现很好，听得非常认真，老师决定奖给他一本作业本------”顿时，全班同学不约而同地鼓起热烈的掌声，韦富强同学更是激动得满脸通红有点不知所措。
从此以后，在老师悉心引导下，在同学的乐于帮助下，他的进步是令人惊异的，数学作业做得工工整整，而且能按时完成。
他欺负同学的次数少了，他帮助同学的勇气多了，和他交流交朋友的同学多了，在学校里他感到了温暖。
到了期末考试，他的数学成绩虽然还是班里倒数第一，但已由原来的几分考到了五十几分了。
在班主题会上开展的“老师，我想对您说….”的活动中，他写这样平常而发自内心的一句话：“老师，是您的教导使我看到了希望，我在班里感觉到温暖，我会努力学习报答您对我的教导！”我对学生有高度的爱心和责任心，我认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。
是啊！学生也是一个人，一个具有独立人格和自尊的人，他们同样渴望得到别人的尊重和肯定，尽管他们的成长过程中，会出现这样或那样的过错，但我们作为一名教师，为什么不能用赏识的眼光去看待他们呢？老师们，让赏识教育的阳光普照我们的心灵，让赏识教育带我们走出教育的误区，让我们的学生天天快乐地成长吧！
新的课程理念强调教师在对待师生关系上，要具有尊重学生、赞赏学生的教学行为。
要求教师能够完全接受学生碰到某一问题时表露的畏惧和犹豫，并且接受学生达到目的的那种惬意。
因为每个学生的智力都各具特色，学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。
新课程提倡的赏识教育是指教师乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的
闪光点，发现并发展学生的潜能的教育。
有一位心理学家这样说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。
”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。
赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。
对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。
在实际工作中，我深深体会到：对学生进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料，怪不得赏识教育在当代这么流行。
赏识孩子要有一定的艺术性，实践证明，发现学生的闪光点是赏识教育的关键，在学生的日常生活中，老师应以赏识的眼光关注每一个学生，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏。
接受和喜爱身边的每一个孩子，并注重随机教育，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。
哪怕是孩子做错了什么，也切忌大声呵斥，而应该讲究艺术，语气要婉转而富有启发性，既帮学生找到不足，又保护学生的自尊心。
这样，学生才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而使自己充满自信。