让孩子的心灵阳光灿烂

让孩子的心灵阳光灿烂
学生是祖国的花朵，是祖国的未来。

初中是一个人从幼稚走向成熟的过渡期，也应是一个充满活力的时期。

但由于初中生的心理状态不稳定，是非辨别能力不强，生理成熟与心理成熟不同步，再加上社会、家长对他们的期望值过高，学生的压力过大，导致学生存在不同程度的心理障碍，为此，关注学生的心理健康已到了刻不容缓的地步。

一初中生心理障碍的类型及成因
1.敏感多疑，心胸狭隘
由于初中生缺乏判断力、自信心，也缺乏对他人的信任，所以他们总是猜疑别人对自己的看法，别人是不是觉得自己长得不够漂亮，太高或太矮？太胖或太瘦？自己的衣着是否得体？听到有人在议论，就怀疑别人在嘲笑自己，开个玩笑觉得在揭自己的短，于是感到紧张，提心吊胆，谨小慎微，自己把自己的精神封闭起来，不愿与人交往。

久而久之，有的就变得自私、嫉妒、心胸狭隘，有的甚至变得自恋、孤芳自赏，他们时时关心自己的形象，君不见课堂上随时可见他们偷偷藏在文具盒中的小镜子、小梳子？
2.盲目崇拜，盲目攀比
由于初中生对事物的认识肤浅、不成熟，往往随波逐流、人云亦云。

他们盲目崇拜、追星赶月。

穿明星衣服，做明星梦，盲目模仿，无心学习。

加之他们大都是独生子女，是家中的小太阳、小皇帝。

若经济条件允许，家长一般都会满足子女的物质要求，过分的溺爱
与迁就，让他们从小就滋生攀比心理。

他们比出身、比父母的本事、比长相、比身材、比谁穿的衣服是名牌、比谁家住在富人区。

这样，那些家庭条件较差的学生就会埋怨自己的父母，嫌弃自己的家庭，对父母产生抵触情绪，甚至逆反心理，而对别人所拥有的比自己好的，又会产生嫉妒情绪。

3.缺乏感恩之心
一些初中生从小过惯了饭来张口、衣来伸手的生活，他们认为别人为自己做的一切都是应该的、理所当然的，对父母不关心、不体贴，花钱大手大脚，没钱了就向父母要，父母不给就偷。

对老师不尊重，从小听惯了赞美之词，对老师的批评怀恨在心，上课故意捣乱，让老师下不来台。

对同学的帮助坦然接受，没有感激之情，不知回报，有人对不起自己，便认为所有的人都对不起自己。

4.缺乏自制能力
当今的社会充满了各种各样的诱惑，即使是成年人有时也难以拒绝，何况是十多岁的孩子？他们痴迷电子游戏，迷恋虚幻的网络世界，迷恋黄色淫秽书刊、影碟，一旦走火入魔就很难采用教育手段把他们从中拯救出来。

一位14岁男生因沉迷网吧经常半夜用长枕头代替自己”睡”在铺上，盖好被子，潜出宿舍去打电子游戏。

白天上课精神恍惚，学习一日不如一日。

老师的教诲、家长的眼泪对他根本无济于事。

最后只好辍学……
5.不珍惜拥有，不爱惜生命
一些初中生不懂得生命来之不易，对同学往往会因一点小事就大
打出手；对自己往往会因为一点挫折或不幸就自残或轻生。

现在的子女多半是在父母的过度保护中长大，从小就事事顺心、如意，很少经历过挫折，学校往往又缺乏挫折教育，所以一旦面临学校压力、家庭问题、感情受挫等就会做出偏激反应。

如12岁的李某因父母亲离异而撕纸吃、喝墨水，公然与后母挑衅……
二初中学生心理障碍的消除
作为一名教育工作者，应从教育的角度，采用科学的教育方法来引导学生，让学生消除心理障碍。

1.关爱学生
学生心理上出现了问题，我们要尽可能启发他们自觉地进行自我调节、自我完善，对学生要以诚相待，不要简单粗暴地训斥他，要让学生感到你的真诚，对你有信任感、依赖感，从而疏通他的心灵通道，再把握时机，慢慢开导。

2.对症下药，耐心教育
根据学生心理障碍的不同类型要采取不同的方法。

（1）对敏感多疑、心胸狭隘者要教育他们不要无端猜疑，放心大胆地与人交往，摒弃偏见和不信任的态度，正确对待自己的缺点和不足，主动改进，同时也要对自己有信心，看人看事从积极的角度出发，这样就可以轻松地树立起积极乐观的态度，培养开朗、豁达的性格。

（2）对盲目攀比者要教育学生知足常乐，要学会欣赏自己所拥有的财富和美好，对许多不当的欲望要懂得放弃，有钱人山珍海味过一天，自己粗茶淡饭也照样津津有味，钱财乃身外之物，生不带来，死不带走，
人活的就是一份心境、一份希望和追求，对世事要永远保持一种超然的态度和理智。

（3）加强对学生的感恩教育。

俗话说：受人滴水之恩，理当涌泉相报。

就目前来看，感恩之心的缺乏是普遍的。

我们要教育他们在家里要以实际行动孝敬父母，帮助父母做力所能及的事务，要知道父母的生日，给他们以物质或精神的慰问，要关心父母的病痛；在学校要尊重老师，对人有礼貌，同学之间要互相帮助，当你有困难时别人才会帮助你；走入社会要关心弱势群体，要耐心地给陌生人指路、给老年人让座等。

（4）开展多种活动，让学生远离诱惑，提高学生的自制能力。

学校可多安排一些娱乐活动，如各种球类、书法、朗诵等，促进同学之间相互沟通、相互帮助，帮助他们树立近期具体目标，吸引学生的注意力，让他们没有时间、没有精力沉迷于网络、游戏，从而远离诱惑。

（5）增强挫折教育。

要教育学生正确看待挫折，可以采用讲故事的形式，如讲古今中外那些经受了挫折而成就了大事的例子来让他们正确认识挫折。

让他们明白，挫折是不可避免的，没有挫折的人生是不完整的；挫折是不幸的，但它也是一笔财富。

优秀人物之所以优秀，是因为他们正确把握好了挫折，战胜了挫折。

当然，初中生心理障碍的消除，并不是一朝一夕就可以做到的事情，需要教育工作者持之以恒，耐心细致，对一些较为严重的心理问题，还需要通过心理测验、心理治疗才能达到目的。

3.把心理健康教育渗透在各科教学之中
通过各科教学进行心理健康教育是学校心理教育实施的重要途
径。

教师在传授知识的过程中，要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，培养学生正确的思想观点、人生价值观和良好的心理素质。

4.呼吁社会，关注学生的心理健康
学生心理障碍的形成，原因是多方面的，要消除他们的心理障碍，需要社会、家庭、学校各方面形成合力。

社会应关注他们，减少他们的学业负担、心理负担；要整治社会上的不良现象，让学生远离诱惑；家庭要多给孩子温暖，父母应多为孩子着想，尽量不让孩子生活在单亲家庭里；学校不能只注重分数，要结合思想教育，让学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。

只有学校、家庭、社会三位一体，形成合力，才能让学生深化自我认识，充分发展个性，走出心灵的误区。

培养学生具有健康的心理、丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同环境的能力，这是当前教育工作者义不容辞的责任。

愿我们的辛勤耕耘能促进学生正确认识自我，不断完善自我，拥有健康的心理和人格，让他们永远阳光灿烂、积极向上！
〔责任编辑：陈晨〕。