【参考教案】-实验数学教材高三数学第6课时 练习一(2)

第一单元两、三位数乘一位数
第6课时练习一（2）
教学内容：
教材第10页练习一第6-11题。

教学目标：
1．通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”。

2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。

3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

教学重难点：
进一步理解“倍”的数量关系。

教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入。

1．填一填。

4个6可以说成6的（）倍。

3个5可以说成5的（）倍。

5个8可以说成（）的（）倍。

7个9可以说成（）的（）倍。

2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！
二、求一个数是多少的实际问题练习。

1．练习一第6题。

出示情景图，让学生仔细观察。

然后提问：
（1）已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？
（2）学生独立列式解答。

2.练习一第7题。

（1）出示情景图，先让学生仔细观察，让学生初步比较一下三个数量。

（2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法计算，打算提哪类问题？
（3）根据学生回答，教师相机板书。

鸡只数是鹅的几倍？
鸭只数是鹅的几倍？
昨天晚8点50分，从株洲乘长沙至上海南的直快248次，开始邮轮上海一一日本鹿儿岛市6天之旅。

当我拿到卧铺票时，心一下凉了，居然是一张上谱票。

七十多的老头，怎能爬上铺呢？看到同房的下铺是两个杨贵妃，便立刻打消了想换一下的念头。

于是只得爬到上铺去，勾头弯腰躺下去。

躺下去之后，心情顿时晴朗了。

因为几十年未睡过这种居高临下的挂壁床了，感觉这床是年轻人才睡的，所以我也变了年轻人似的。

火车有节奏是晃动着，像母亲用脚有节奏地拖动着摇篮，摇啊摇，我很快进入了梦乡。

早上6点半到达上海南站。

第一次来上海南站，陌生而新鲜。

出站后便转乘轻轨3号线。

一个小时后，到达宝扬路站。

宝扬路站再打的至吴淞口国际邮轮码头。

尚未到登船时间，先在邮轮休息中心休息。

论文-毕业论文-写论文。

11点开始到码头去办登船手续。

一到码头，人头攒动，人满为患。

办手续在3号帐蓬内，那里面挤得一沓糊涂，帐蓬不大，同时要容纳近四千人八十多个团(每个团50来人)办手续，可想见其场面。

我挤到里面，根本不知道我的团的导游在哪儿。

几经打听，方才找到我所在的33团。

先交护照，每个护照上贴上两种不同的条纹码，然后发船票，然后托运行李，然后去另一个巨型帐蓬排队登船。

谁知先要排队验船票，验完船票搞安检，搞完安检验身份证，验完身份证又要排队验护照，验完护照又还要搞边检，然后登船又要收船票，收护照，给每人照相，把每人的像录入你的船卡。

整个登船手续复杂得出乎想象，左一捡，右一验。

说要过五关斩六将，一点也不夸张。

终于排队登上那庞然大物了。

我曾经从秦皇岛坐轮船到大连，据说那是中国的大轮船了，但跟这艘意大利的歌诗达赛琳娜比起来，真是小巫见大巫了。

这家伙就像海中的一座岛，也像海中的一座城，关于它的高大，它的设施，它的华丽，它的复杂，它的吃住玩的情景，明天再说吧。

先是找自己的船房号，就找得迷了路，分不清东西南北。

原来每层的单号房编在一边，双号编在另一边。

我们不知道，我的是单号海景房，却找到双号那边去了，从船头走到船尾，走酸了腿，看花了眼，还是没找到。

后来一打听，说我们找错边了，告诉我们穿过船身，到另一边去找，终于找到了房号。

进入房间，十分惊喜，居然相当于宾馆里一个豪华标间，什么都有，完全不是想象中的船仓。

我们定的是三人间的海景房，窗户外面就是海，凭窗观赏海景，十分惬意。

原来邮轮的房间有多种价位，最贵的是阳台房，阳台房有双人间、三人间、四人间，其中最贵的当然是双人间。

中价位的是海景房，就是靠船的两边的房间，也有双人间、三人间、四人间；低价位的是内舱房，住在里面是看不到海景的。

我觉得坐邮轮就是为了看海，所以我预订了海景房。

果然给我的感觉很有诗意。

让学生列式解答。

3.练习一第9题。

学生独立完成，教师注意巡视指导。

汇报时让学生说一说是怎么想的。

4.巩固加深。

（1）出示练习一第8题，先让学生独立完成。

（2）集体订正时，让学生说清楚是如何想的。

（3）观察下：书包比文具盒贵32元，这32元相当文具盒的几倍？
联系书包价钱是文具盒的5倍，思考：求书包比文具盒贵多少元？还有其它的方法可以解答吗？（这里根据教学实际情况，教师适当渗透“差倍”的概念。

）
三、利用估算解决实际问题。

1.练习一第10题。

先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打了多少个字？（引导学生说出估算的步骤和方法）
2.练习一第11题。

学生先和同桌说一说，再指名回答。

四、课堂总结。

通过这节课你掌握了哪些知识？
板书设计：
6. 20×2=40(棵)
7. 答案不唯一,例如:鸡的只数是鸭的多少倍?18÷6=3。

9. 90×3=270(只) 270-75=195(只)
10. 90×8=720(个) 100×8=800(个) 所以8分钟能打720~800个字,不能打完这篇文章。

11. 把72看作70,70×6=420(米) 把68看作70,70×8=560(米) 420<560,小军家离学校近一些。

教学反思：
要着重培养学生的表达能力。

数学也要像语文一样，请学生把一句话说完整，教师应当更大胆地放手让孩子们回答。

看图列式题时，请同学们说一说“我读懂了题目是什么意思，我的解题思路是什么。

”要了解怎样解释学生才会懂，要运用简短的一两句话就能使学生明白老师的意思。