心语润心田 阳光满校园——巨鹿县育红小学心理健康教育纪实

心理室的环境布置除了符合心理 学习写 日记或周记 。小学生要学习用 让 同学们 如实 地讲 讲班里 的 大事 小
辅 导 的 要求 ， 同时还 考 虑 Ｎ Ｊ Ｌ 童 的审 笔 与 自己谈 心 ，把 心 灵 的轨 迹 用 文字 情 ，真 实 地 写 写 自己和 周 围 同学 的变 美 特 点 ：柔 和 的墙壁 颜 色 、 可 爱 的卡 描 绘 下来 ， 这对 心 理 健康 成 长 有 很 大 化 ， 以此 进 一 步 了解 班 里 “ 早恋风” 通 文 字及 颜 色 清 新 的 图 画， 配 以淡 黄 的帮 助 。 色 的窗 帘 以及 沙 发 、 茶几 、 花 卉 ，给 ３ 、向 家长传 授 心理健 康知 识 学 生 以亲切 感 。这优 美 的环 境 ，使 学 的具体 情 况 ；最 后 巧 妙 的运 用 心 理方 面 的相 关 知 识 ，通 过 办 手抄 报 、 开班
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心语润 心 田 阳光 满校 园
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巨鹿 县 育 红小 学 心 理健 康 教 育纪 实
夏 瑞群
４ 、利 用班 队会 进行 健康 教 育 。 在 育 红 小学 ， 除 了专 职 的心 理 课
幸福 是纳 并 不 完美 的 自我 ；通 过 做 “ 传递 来 讲 ，似 乎 很 简单 —— 幸福 可 以是 一 电波 ”的 活动 ， 学 生 明 白了 同学 之 间
顿 美 味 的午 餐 ，冬 日午 后 的 暖 阳 ；可 默 契 的合 作 是 多么 重要 ；通 过表 演 情 教师 外 ，班 主 任 也担 任 着 学 生心 理 辅 以是 父 母温 暖 的怀抱 ，其 乐 融融 的家 景剧 《 小 丁 的烦 恼 》 ，学 生 明 白了倾 导任 务 ，在 班 主 任 例会 上 ，给 班 主 任 庭 ；也 可 以是老 师 的一 句 不经 意 的夸 听的重 要 性等 等 。 奖 ，或 是 同学 ￣ １ ］ ４ ＂ Ｅ ｂ 出 的友 爱 之手 。然 培训 心 理 辅 导知 识 ，小 学 生 常见 心 理 通 过 上 心理 课 ，老 师 还 指 导小 学 问题 等 。我 校 的左 秀 红 老 师在 面 对 高
而 对 于 每个 人 的一 辈子 来 讲 ，真 正 幸 生学 习简 单有 效 的 自 我 心 理 调 节 的方 年 级学 生 已萌芽 的早 恋情 结 时 ，作 了 福 便是 拥有 阳光 、健 康 的心态 。 法 ：Ａ 、 学 会 放 松 。考 试 紧 张 是 正 常 理智 而又 人文 化 的处理 。 孩 子 幸福 吗 ？经 过调 查 ，孩 子 们 的心 理 反 应 ，是 可 以通 过 想 象 、转 移 作 为 班 主任 兼 语文 课 的左 秀红 老 在 成长 中经 常遇 到 自我 、学习 、情 绪 、 注意力、 调 整 呼吸 、 体 育 活动 、 听音乐 、 师 ，当 她 发现 班 里 同学 出现 早 恋现 象 行 为 、 人 际关 系 等方 面 的烦 恼 ，这 些 唱歌 、阅读 、睡觉 等 方法 调节放 松 的 。 时 ，她 并 没 有一 味 的采 取 堵 的办 法 ， 心 理 行 为 问题 ，如果 不 能 及 时得 到关 Ｂ 、 与 人 谈 心 。孩 子 们 明 白 了 当 自己 而 是用 欣 赏 的态 度 来 看待 孩 子 的这 一 注 和 疏 导 ，将 会 对孩 子 们 的 一 生造 成 有 了烦 恼 、 困扰 要 学 会 求助 ， 在 学校 问题 ，站 在 学生 的 角度 考 虑 问题 ，对 不 良影 响 ，也 给 正常 的教 育 教学 工 作 可 以 找老 师 、心 理 辅 导 老师 谈 心 ；在 学 生施 以爱 的 教育 ，加 以疏 导 。她 先 带 来 困扰 。 巨鹿 县育 红 小 学 非常 重 视 家 里可 以找 长 辈 、亲 友 谈心 ； 在社 会 是 找更 多的机 会 与学生 接触 ， 用 眼看 ， 学 生 的 心 理健 康 教 育 ，不 断 尝 试 ，不 上 也 可 以有 谈 心 的对 象 ，如 心 理 咨询 用 耳 听 ，细 心地 关 注 每一 位 学 生 的表 断 改进 ，收到 了 良好 的效果 。 电话等 等 。无论 何 事 何 时都 可 以与人 现 ，深 入 充 分地 了解 学 生 ；并 通 过一 １ 、建 立 心理咨 询 室 谈话 ，学会 与人 谈心 一 辈子 受益 。ｃ 、 篇 命题 日记 《 我 们 班 里 的 流行 风 》 ，
小 学生 的心 理健 康 教育 仅 仅 由学 会 ，消 除学 生对 早 恋 的 好 奇心 ， 提 高
生 感 到 身 心放 松 ，在 这里 ， 他们 还 可 校实 施 是不够 的 ，家 庭教 育也 很重 要 。 学 生 的理性 认识 。还 找个 别 同学谈 心 ， 以尽 情 的倾 诉 自 己心 中 的愤 懑 和积 压 在 育 红 小学 ，家 长 的 文 化水 平 参差 不 从 “ 情 ”入 手 ，给 予她 更 多 的 朋友 式 的情 绪 。 室 内还 有 心理类 的图书 资料 ， 齐 ， 能够 尽 心尽 力 的 教 育孩 子 的 家长 的关怀 ，妈 妈式 的关 爱 ， 多次 找她 谈 供 在接 待室 等候 咨询 的学生 阅读 。 只在 少数 ，有 很 多家 长 因做 着 生 意或 心 ，动 之 以情 ，晓 之 以理 ，使 之 感 到 ２ 、上 好 心理健 康课 在 家 务农 根 本 无 暇顾 及 孩 子 ，有 时对 老师 的真 情 与真 心 。 为 了更 多 的学 生拥 有 健 康 阳 光 的 孩 子 的教 育 方 式 就 比较 粗 暴 ，不 是 打 简 而言 之 ，心 育 工 作 不是 一 个简 心 态 ，在 本 学 年 由心 理 辅 导 教师 张 燕 就 是 骂 ，或 是放 任 自流 ，孩 子 的 自尊 单 的工 作 ， 也不 是 短 期 的工 作 ，尽 管 在 中年 级试 行 心 理健 康 课 。课堂 的氛 心在 不 知 不 觉 中 受到 挫 伤 。甚 至有 些 在 现 阶段 ， 我们 学 校在 这 一 方 面付 出 围 以活 泼 、轻 松 、 安全 为 主 ，通 过 学 家 长 ，因 为 自己 的无 知 ，给 孩 子错 误 了很 多 的努 力 ，也取 得 了一定 的成 效 ，