苏教版科学一年级上册第二单元用感官观察课后反思

苏教版科学一年级上册第二单元用感官观察课后反思
4.认识感官
我的教学活动的组织和开展，第一个活动主要就是通过看图片或者指认我们自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌头，那么这个环节它的设计意图是什么呢?是整理学生对感官的已有认识，我们不
能把小孩子当作一张白纸，他实际上在幼儿园的时候就知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴从小的时候他的爸爸妈妈就告诉他，这是你的嘴巴，张开嘴巴，对吧?你的鼻子在哪里，耳朵在哪里?当然了，在这里主要是整理学生对感官的已有认识，因此这个环节主要是引导他们观察的教材中可爱的图片，可以采用游戏、故事、漫画等方式来进行教学｡注意事项就是手不是感觉器官，是手上和遍布
人体的皮肤是感觉器官，而且这个感觉器官是最大的感觉器官。

5.感官总动员
本课是第一册第二单元《用感官观察》中的第二课｡教材的
设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。

本课的研究和学习是在第一课的基础上继续把多种感官综
合运用，从而帮助学生获得全面的认识｡学习本课的内容可以为
学生将来学习观察事物打下一定的基础｡根据学生的年龄特点和
实际情况，教师因地制宜挑选当地的一些特产为活动载体，引导学生进行观察。

科学从生活中来，到生活中去｡从学生生活中常见的事物现
象入手，激发学生探究的欲望，调动学生的学习积极性。

在新课标的指导下，注重学生学习的主体性，在学生亲身经
历科学发现的过程，自行探究获取科学知识，从语言的表达到相互的，从片面的了解到全面的认识，使学生的思维方法得到了训练和发展，从而得出科学的结论。

学生如何进行挑西瓜时，要在小组充分讨论的基础上进行汇报｡引导学生把平时生活中随父母挑西瓜的方法用语言组织表达，学生畅所欲言各抒已见，既包含了细心观察的能力培养，同时也让我们的课堂更贴近学生的生活实际，这正体现了科学从生活中来，到生活中去的教学理念。

6.借助工具观察
在本课教学中我发现以下问题，应该注意并改正｡组织学生
观察手指指纹时，重点观察纹路的粗细和凸凹感，能明显发现肉眼与放大镜、观察效果不一样｡在介绍使用放大镜的方法时，尽
量让学生说｡在这个基础上，教师规范放大镜的使用方法。

观察过程中，不过分追求细节，而是侧重于体验用观察工具能让我们看得更清楚｡在学生体验了观察工具可以帮助人们看得
更清楚之后，使学生继续体验工具还可以帮助人们听得更真切。

当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择本课从学生使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。

第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜观察自己的指放，通过比较两种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的｡这个活动中还要
学会正确使用放大镜。

第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。

第三个活动，认识各种观察工具｡望远镜、显微镜和汽车后
视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。

除了在教学方面的问题，还有课堂氛围应更加活跃些，让学生能在乐中学而不是机械的去接受知识。