初一语文要背的古诗和文言文

初一语文要背的古诗和文言文原文：《观沧海》
东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

一、衍生注释：
“临”指登上，有游览的意思。

“碣石”是山名。

“澹澹”形容水波荡漾的样子。

“竦峙”指高高地挺立。

“萧瑟”形容风吹树木的声音。

二、赏析：
这首诗通过对大海壮阔景象的描绘，展现了诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负。

诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，运用夸张和想象，将大海的气势与宇宙的浩渺相联系，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的壮志豪情。

三、作者介绍：
曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。

他善诗歌，以慷慨悲壮见长。

四、运用片段：
在一个秋日的傍晚，我站在海边，望着那波涛汹涌的海面，脑海中
不禁浮现出曹操的《观沧海》。

“秋风萧瑟，洪波涌起”，这不正是眼
前的景象吗？仿佛我也能感受到曹操当年的雄心壮志，难道这不是诗
歌的魅力所在吗？
原文：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

一、衍生注释：
“左迁”指降职。

“杨花”即柳絮。

“子规”是杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。

二、赏析：
这首诗借景抒情，将自己对友人王昌龄被贬的忧愁和牵挂，寄托给
明月，希望明月能陪伴友人到达贬谪之地。

全诗情感真挚，意境深远。

三、作者介绍：
李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人
誉为“诗仙”。

其诗风格豪放飘逸，富有浪漫主义色彩。

四、运用片段：
当朋友要去远方，心中满是不舍与担忧，这不就像李白对王昌龄的牵挂吗？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，我多希望也能将自己的关心传递给朋友，就像明月能传递李白的愁心一样，难道这样的友情不让人感动吗？
原文：《论语十二章》
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”
一、衍生注释：
“说”同“悦”，愉快。

“愠”生气，恼怒。

“省”自我检查、反省。

“罔”
迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。

“殆”疑惑。

“箪”古代盛饭用的圆形竹器。

“肱”胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。

二、赏析：
《论语》十二章语言简练，含义深远，涵盖了学习方法、学习态度、品德修养等多个方面。

通过孔子及其弟子的言论，展现了儒家思想的
核心价值观，对后世产生了深远的影响。

三、作者介绍：
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。

他是中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

四、运用片段：
在学习中遇到困难时，想想孔子说的“学而不思则罔，思而不学则殆”，是不是就能找到解决问题的方法呢？当我们和朋友相处时，“与
朋友交而不信乎”这句话是不是能提醒我们要真诚守信呢？《论语》中的智慧，难道不应该被我们好好运用吗？。