初中数学人教版《有序数对》上课用课件1
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在方格纸上设计 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那
一个用有序数对描 到乙处的路线，请你用这种形式写出几种从甲处到乙
老师点到哪位同学，表示老师想去他家作客，为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声说出代表他的座位的有序数对。 在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形，注明名称、设计意图以及所用到的有序数对。
有序数对
7.1.1 有序数对
教学目标:
1、学会用有序数对表示点的位置； 2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维 空间观； 3、体验数学来源于生活并应用于生活，更好 的激发学习兴趣。
定义： 有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，
叫做有序数对。
记作（a， b）
慧眼识英雄
这是某班几个同学写出来的几 个有序数对，谁写对了？
5
(2，4)41(源自,4)3(3,4) (4,3)
(6，5)
(8，3)
2
(2，2) (4,1)
(5，1)
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
随堂练习
甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2 巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那 么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5）
（5，4 ） （ 5 ，3） （5，2）表示由从甲处 到乙处的路线，请你用这种形式写出几种从甲处到乙 处的路线。
么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5） 如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。 有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，叫做有序数对。 １街 ２街 ３街 ４街 ５街 ６街 如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。
A （5、9） × B （x，y） √ C 4，6 × D （a b） ×
E （b，9） √
游戏：
走亲戚
（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (E,4)
在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形，注明名称、设计意图以及所用到的有序数对。
如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。
谢 谢 么（（1）2，(A,55）) (A（,3) 3(C，,45)）(E,5（) 4(B，,15)）(C,2（) 5(E，,45)）
（在2方）格(B纸,4上) 设(C计,1)一个(D用,4)有(序C,5数) 对(A描,1)述(的D,图3)形(E，,1注) 明名称、设计意图以及所用到的有序数对。 有在顺方序 格的纸两上个设数计一a与个b用所有组序成数的对数描对述，的叫图做形有，序注数明对名。称、设计意图以及所用到的有序数对。 有1 序2 数3对4:(25,7)6(37,7) 8(4,97)1(04,61)1(41,25)1(34,41)4(41,35) 1(66,31)7(81,78) (189,6)2(082,51) 2(82,42)3(8,3) 如到右乙图 处，的方路块线中，有请你25用个这汉种字形，式用写(C,出3)表几示种“从天甲”那处么到按乙下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。 1巷的2 十3字4路5口6，如7 果8 用9 （102，115）12表13示1甲4处15的1位6置17，1那8 19 20 21 有（顺2）序(B的,4两) 个(C数,1)a与(Db,4所) 组(C成,5)的(数A,对1) ，(D叫,3做) 有(E,序1)数对。 老（师5，点4到）哪（位同5 ，学3，）表示（老5，师2想）去表他示家由作从客甲，处为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声说出代表他的座位的有序数对。 12、2通3过有4 序5 数6对7确8定9位1置0 ，11让1学2 1生3感14受1二5维16空1间7观18；19 20 21 22 23 巷如的王十 明字：路“我口家，是如（果2，用3（）2，欢5）迎表光示临甲！处的位置，那 写1、出学学会校用里有各序个数地对点表表示示点的的有位序置数；对. 1到乙2 处3的4路5线6，请7 你8 用9 这10种1形1 式12写1出3 1几4种15从1甲6处17到1乙8 19 20 21 22 23 有么序（数 2，对5:）(2,7)（(3,73) ，(4,57)）(4,6（) (44,5，) (54）,4) (4（,3)5(，6,35)）(8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2 处的路线。 2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观； 写出学校里各个地点表示的有序数对. １街 ２街 ３街 ４街 ５街 ６街 有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，叫做有序数对。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
感谢大家和我一起在数学的海洋中 有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5） 1、学会用有序数对表示点的位置；
翱翔！加油！ 么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5）
（2）(B,4) (C,1) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1) 2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观； １街 ２街 ３街 ４街 ５街 ６街 么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5） 有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，叫做有序数对。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 （5，4 ） （ 5 ，3） （5，2）表示由从甲处 在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形，注明名称、设计意图以及所用到的有序数对。 处的路线。
有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
规则： 2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观；
（2）(B,4) (C,1) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1) 甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2
么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5）
为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声说出 到乙处的路线，请你用这种形式写出几种从甲处到乙
如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。
(1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。
代表他的座位的有序数对。我们约定“ 处的路线。
（5，4 ） （ 5 ，3） （5，2）表示由从甲处
列数在前，
2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观；
甲处表示排2街数与5巷在的十字后路口”，乙。处表示如5街王与2 明：“我家是（2，3），欢迎光
临！”
写出学校里各个地点表示的有序数对.
８
实验楼(3,7)
●
教学楼(６,８)
７
●
６
●(5,6)
巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那
老师点到哪位同学，表示老师想去他家作客， 有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，叫做有序数对。
有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
ABCDE
（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (E,4)
我
非 常 喜 欢数学
（2）(B,4) (C,1) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)
有序 数 对 很 有趣
如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅” 所在的位置用有序数对(5，1)表示， (1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。 (2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可 以走到的位置有几个？分别如何表示？
述的图形，注明名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
处的路线。
称、设计意图以及 么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5）
到乙处的路线，请你用这种形式写出几种从甲处到乙
所用到的有序数对。 3、体验数学来源于生活并应用于生活，更好的激发学习兴趣。
１ 巷街的十字２ 路街 口，如果３用街（2，5４）街表示甲处５的街位置，６那街 么1 （2 23，54）5 6（73 ，8 95 ）10 1（1 142，153）14 1（5 51，6 51）7 18 19 20 21 22 23 么到（乙2处，的5路）线，（请3你，用5 这）种形（式4 ，写5出）几种（从5甲，处5）到乙 么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5） 如１王街明：“２我街家是（３2，街3），欢４迎街光临！５街 ６街
６巷
甲
５巷
４巷
３巷
乙
２巷
１巷 １街 ２街
３街
４街
５街 ６街
本课小结：
这节课你有哪些收获？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
小小设计家：
有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
国旗 ５
运动场
４
●(3,4)
３ 车棚 ●
２ (2,3)
（5，2）大门
●
办公楼
● (8,5)
餐●厅(7,4)
１ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０
如右图，方块中有 25个汉字，用(C,3) 表示“天”那么按 下列要求排列会组 成一句什么话，把 它读出来。
5 我明对万喜 4 中有常数学 3 非英天有活 2 球里数生大 1 很欢序习趣
巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那
一个用有序数对描 到乙处的路线，请你用这种形式写出几种从甲处到乙
老师点到哪位同学，表示老师想去他家作客，为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声说出代表他的座位的有序数对。 在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形，注明名称、设计意图以及所用到的有序数对。
有序数对
7.1.1 有序数对
教学目标:
1、学会用有序数对表示点的位置； 2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维 空间观； 3、体验数学来源于生活并应用于生活，更好 的激发学习兴趣。
定义： 有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，
叫做有序数对。
记作（a， b）
慧眼识英雄
这是某班几个同学写出来的几 个有序数对，谁写对了？
5
(2，4)41(源自,4)3(3,4) (4,3)
(6，5)
(8，3)
2
(2，2) (4,1)
(5，1)
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
随堂练习
甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2 巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那 么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5）
（5，4 ） （ 5 ，3） （5，2）表示由从甲处 到乙处的路线，请你用这种形式写出几种从甲处到乙 处的路线。
么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5） 如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。 有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，叫做有序数对。 １街 ２街 ３街 ４街 ５街 ６街 如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。
A （5、9） × B （x，y） √ C 4，6 × D （a b） ×
E （b，9） √
游戏：
走亲戚
（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (E,4)
在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形，注明名称、设计意图以及所用到的有序数对。
如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。
谢 谢 么（（1）2，(A,55）) (A（,3) 3(C，,45)）(E,5（) 4(B，,15)）(C,2（) 5(E，,45)）
（在2方）格(B纸,4上) 设(C计,1)一个(D用,4)有(序C,5数) 对(A描,1)述(的D,图3)形(E，,1注) 明名称、设计意图以及所用到的有序数对。 有在顺方序 格的纸两上个设数计一a与个b用所有组序成数的对数描对述，的叫图做形有，序注数明对名。称、设计意图以及所用到的有序数对。 有1 序2 数3对4:(25,7)6(37,7) 8(4,97)1(04,61)1(41,25)1(34,41)4(41,35) 1(66,31)7(81,78) (189,6)2(082,51) 2(82,42)3(8,3) 如到右乙图 处，的方路块线中，有请你25用个这汉种字形，式用写(C,出3)表几示种“从天甲”那处么到按乙下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。 1巷的2 十3字4路5口6，如7 果8 用9 （102，115）12表13示1甲4处15的1位6置17，1那8 19 20 21 有（顺2）序(B的,4两) 个(C数,1)a与(Db,4所) 组(C成,5)的(数A,对1) ，(D叫,3做) 有(E,序1)数对。 老（师5，点4到）哪（位同5 ，学3，）表示（老5，师2想）去表他示家由作从客甲，处为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声说出代表他的座位的有序数对。 12、2通3过有4 序5 数6对7确8定9位1置0 ，11让1学2 1生3感14受1二5维16空1间7观18；19 20 21 22 23 巷如的王十 明字：路“我口家，是如（果2，用3（）2，欢5）迎表光示临甲！处的位置，那 写1、出学学会校用里有各序个数地对点表表示示点的的有位序置数；对. 1到乙2 处3的4路5线6，请7 你8 用9 这10种1形1 式12写1出3 1几4种15从1甲6处17到1乙8 19 20 21 22 23 有么序（数 2，对5:）(2,7)（(3,73) ，(4,57)）(4,6（) (44,5，) (54）,4) (4（,3)5(，6,35)）(8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2 处的路线。 2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观； 写出学校里各个地点表示的有序数对. １街 ２街 ３街 ４街 ５街 ６街 有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，叫做有序数对。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
感谢大家和我一起在数学的海洋中 有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5） 1、学会用有序数对表示点的位置；
翱翔！加油！ 么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5）
（2）(B,4) (C,1) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1) 2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观； １街 ２街 ３街 ４街 ５街 ６街 么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5） 有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，叫做有序数对。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 （5，4 ） （ 5 ，3） （5，2）表示由从甲处 在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形，注明名称、设计意图以及所用到的有序数对。 处的路线。
有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
规则： 2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观；
（2）(B,4) (C,1) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1) 甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2
么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5）
为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声说出 到乙处的路线，请你用这种形式写出几种从甲处到乙
如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。
(1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。
代表他的座位的有序数对。我们约定“ 处的路线。
（5，4 ） （ 5 ，3） （5，2）表示由从甲处
列数在前，
2、通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观；
甲处表示排2街数与5巷在的十字后路口”，乙。处表示如5街王与2 明：“我家是（2，3），欢迎光
临！”
写出学校里各个地点表示的有序数对.
８
实验楼(3,7)
●
教学楼(６,８)
７
●
６
●(5,6)
巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那
老师点到哪位同学，表示老师想去他家作客， 有顺序的两个数 a与b 所组成的数对，叫做有序数对。
有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3)
ABCDE
（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (E,4)
我
非 常 喜 欢数学
（2）(B,4) (C,1) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)
有序 数 对 很 有趣
如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅” 所在的位置用有序数对(5，1)表示， (1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。 (2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可 以走到的位置有几个？分别如何表示？
述的图形，注明名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
处的路线。
称、设计意图以及 么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5）
到乙处的路线，请你用这种形式写出几种从甲处到乙
所用到的有序数对。 3、体验数学来源于生活并应用于生活，更好的激发学习兴趣。
１ 巷街的十字２ 路街 口，如果３用街（2，5４）街表示甲处５的街位置，６那街 么1 （2 23，54）5 6（73 ，8 95 ）10 1（1 142，153）14 1（5 51，6 51）7 18 19 20 21 22 23 么到（乙2处，的5路）线，（请3你，用5 这）种形（式4 ，写5出）几种（从5甲，处5）到乙 么（2，5） （ 3 ，5 ） （ 4 ，5） （5，5） 如１王街明：“２我街家是（３2，街3），欢４迎街光临！５街 ６街
６巷
甲
５巷
４巷
３巷
乙
２巷
１巷 １街 ２街
３街
４街
５街 ６街
本课小结：
这节课你有哪些收获？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
小小设计家：
有序数对:(2,7) (3,7) (4,7) (4,6) (4,5) (4,4) (4,3) (6,3) (8,7) (8,6) (8,5) (8,4) (8,3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
国旗 ５
运动场
４
●(3,4)
３ 车棚 ●
２ (2,3)
（5，2）大门
●
办公楼
● (8,5)
餐●厅(7,4)
１ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０
如右图，方块中有 25个汉字，用(C,3) 表示“天”那么按 下列要求排列会组 成一句什么话，把 它读出来。
5 我明对万喜 4 中有常数学 3 非英天有活 2 球里数生大 1 很欢序习趣