初中英语体验式语法学习的价值及其实践运用

初中英语体验式语法学习的价值及其实
践运用
摘要：随着经济的不断进步，英语作为国际性的语言，成为了当今优秀人才必须具备的素质，在初中时期，学生已经开始了基础的英语学习，为了打好学生的英语基础，对于语法知识应该更加重视，但是实际的学习中，因为语法知识过于枯燥，再加上所采用的教学方法不能提高学生的兴趣，学生的积极性很低，那么就不能更好的掌握英语语法，从这点上来考虑，老师必须优化教学的策略，增强英语课堂的质量，增强学生学习的积极性。

本文就是在研究初中英语体验式语法学习的价值和实践应用。

关键词：初中英语；体验式语法学习；价值及实践
当今时代下是科学技术飞速发展的时代，随着中国经济的进步，科技的迅猛发展，在国际上，英语作为国际性的语言越来越受到重视，为了培养符合新时代的英语人才，我国的教育部门发表了英语新课程标准，其中明确提出在英语老师的帮助之下，学生通过实践和体验的方式完成学习任务，感受英语的快乐，在愉悦的气氛中掌握更多的语法知识，形成更加积极的态度，提高运用英语的能力。

那么如何在初中的英语课堂上让学生亲身的体验英语、实践英语，在真实的语言环境下学习到更多的知识，学会用英语表达出自身的体会，是如今需要思考的问题。

从现实的角度出发，应用体验式的教学办法就是开展生活实践活动，形成更多的反思，从而让学生掌握知识与能力，这就是开展体验式教学的目标。

这种方法可以从根本上优化学生的学习模式，对于学生学习态度的影响也是非常大的，在学习的过程中以体验为主开展学习过程，学生不再是一心只读圣贤书的呆子，那么培养出来的学生对社会现象也会有自己的见解，而不是麻木不仁的态度，在这个过程中也逐步培养了学生学会运用理性的态度去看待今后遇见的社会事件，建立更加正确的价值观。

此外，体验式的学习方法从根本上重新锻造了学生的人
格，随着社会的进步这样的英语学习方式已经对学生的学习能力提出了更高的要求，因为在社会中更加看重学生综合能力，所以初中的英语老师要更加要注意英
语语法的教学，通过利用课堂的每一个环节抓住每一分钟，注重语法教学和学生
经验学习的转变，在初中帮助学生更好的掌握英语语法，提高学习英语的能力，
经过研究证明体验室的英语教学可以更好的提升英语的效果，增强学习的积极性，使得学生的学习质量更上一层楼。

一、在听力教学中体验式语法学习
在英语的听力语法知识课堂上一般包括三个部分，也就是听课之前、听课中
和听课后，它是训练听力的全过程，可以在听力中培养学生的听力思维，一般的
初中生练习听力语法主要按照三个阶段进行教学。

（一）听前
在听力的准备时间段，是听力学习一整个过程最短的时期。

根据学习目标的
设计不同来看，进行2~20分钟的听力熟悉，在这一环节需要注意的就是要对有
关的话题开展介绍，然后学习有关的英语语法，为学生开展听力学习做好准备工作，如果学生在听力之前掌握了词汇和语法之后，就可以采用多种方式听力，引
导他们开展作业，着重对接下来所学习的听力材料中重点的词汇和语言进行语法
教学。

最后，布置学习的任务学生也完成的更好，也明确本节课的学习情况和目标。

此外，老师们还要选择有趣的方式开展，让学生明白开展这一项工作如何正
确的把握时间。

在完成任务之后，又如何检测自己的学习效果等等，这都是学生
需要了解的，还需要注意的是老师布置学习目标，使用的语言一定要更加简洁明了，最好是越具体越好。

（二）听时
在这个时期对老师和学生来说是最重要的，因为这一个时期需要学生集中精
力去处理听力信息，如果老师提供一个目标或者任务交给学生，就能够鼓励和帮
助学生集中注意力。

而且所选的听力材料也最好是有趣的换成学生感兴趣的话题，这样他们在欣赏的过程中会更加集中注意力。

（三）听后
这一阶段应该引导学生开展相关的总结工作，对学生所听到的语言进行分析活动，掌握有关的重难点。

在此基础上开展更多的练习，对听力材料中的词汇和短语等等加以总结。

然后分析整个句子中的语法知识。

之后开展语言练习活动，根据学生所要掌握的一些语言，语法知识，通过各种练习活动，让学生掌握这些语法知识。

此外，对词汇和短语等等也要经常性的开展测试。

二、在口语教学中体验式语法学习
英语课堂教学中，口语练习也是非常重要的组织形式，学生学好英语口语可以更好的立足社会，培养更加优秀的人才。

一般开展口语训练，在英语课堂上进行，这就是一个小小的交流环境，课堂上老师要给予更多的交流空间和时间，不断提高学生的交流能力，对于学习过程中学生出现的一些失误可以给予宽容和鼓励，为口语练习提供更加宽松的教学环境，然后再不断的交流过程中纠正学生语法方面的错误。

而应用体验式的教学法正是以学生为中心，强调在学习中做，符合了口语练习的需要。

三、在阅读教学中体验式语法学习
对学生来讲，英语阅读能力也很快。

通常所说的阅读能力一般包括两种：理解能力和阅读水平。

阅读理解能力和阅读的水平是阅读能力提高的重要标志，所以在阅读训练中一定要强调在理解的基础上增强阅读的理解能力，老师们设计体验式的语法阅读体会课堂应该展现出应有的特征，把学习融入到真实的情景中，让学生在学习中感受到英语的乐趣，因为阅读能够潜移默化的增强学生的语法学习能力，让学生在阅读中不断对英语语法产生更大的感知。

比如说练习有关运动英语文章，可以带领学生来到操场上开展有关运动英语文章的阅读。

四、在写作教学中体验式语法学习
学习英语写作的练习必不可少，因为提高英语的四大技能写作难度最大，这种技能并不是短的时间就可以培养出来的，也不是一下子就能完成的。

而是要在整个学习阶段进行培养，是一个长期的过程，老师们需要有步骤对学生开展语法
写作训练，但是经常所采用的教学方法往往只是单一的让学生直接写作，方式缺乏新意，而且所选的写作主题内容不够生动，脱离了实际。

所以这就要求老师们采用体验式语法学习方式，开展写作的练习，比如说在本次写作课上，以大自然的环境为写作的话题，可以带领学生走进当地不同同的自然环境，感受当地的特色，然后让学生有感而发，然后再对学生写作内容的批改过程中纠正学生的语法知识。

综上所述，在英语学习中采用体验式的教学方式解决了传统课堂上语法教学和实际运用的割离状态，在学习过程中增加了反思和自省的阶段，更好的调动了学生的主观能动性，让他们在发现问题中不断解决问题，提高自身的英语学习能力。

参考文献：
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