6 第六课时_教案

百分数的应用（六）——税收
教 材：冀教版小学数学六年级上册
单 元：五 百分数的应用
课 题：百分数的应用（六）——税收
板 块：教学设计—教案
教学目标：
1．经历了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。

2．了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。

3．体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。

重难点分析：
教学重点：
了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。

教学难点：
了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。

教学准备：
教案、课件……
教学过程：
教学过程 设计说明 一、谈话引入
你们在日常生活中听说过有关税收的知识吗？今天，我们就来研究有关税收的问题。

板书：百分数的应用（六）——税收
二、新授教学
（一）建立税收概念，了解税收有关的知识。

1．教师提问：你知道哪些有关税收知识？（学生说自己的感性认识）
2．教师归纳后板书。

板书：应纳税额、税率
3．小组讨论
（1）什么人需要纳税？
（2）为什么要纳税？
（3）你认为你身边的哪些事物是国家用税收款做的。

4．教师总结
（1）纳税就是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

（2）税收是国家财政收入的主要来源之一。

国家用税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业。

税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。

我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。

（进行纳税意识教育） 以谈话的方式引入新课，吸引学生的注意，增强学生学习数学的兴趣，让学生能够把生活与数学联系起来。

介绍税收的意见和作用，以及我国现行的主要税收，使学生了解税收的知识，并受依法纳税的教育。

5．你们现在对纳税有什么认识？
小结：看来，无论是集体还是个人，都应该依法纳税，这是利国利民的好事。

（二）营业税
1.出示例题1，学生读题。

提问：想一想，这个题的总营业额是多少，题里的营业额的税率是5%，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！
学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。

强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。

2．我们怎样计算呢？
方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。

方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。

（三）个人所得税
1.介绍个人所得税的征收方法，即按收入分段计算。

2.让学生看课件，了解我国个人所得税的征收标准。

师：只有超过2000元的部分才缴税，收入越多税率越高。

3.课件出示例题。

让学生了解题目中的数学信息和要解决的问题。

师：聪聪的爸爸应缴纳的税率是多少？他有多少钱需要缴税？先求什么？再求什么？我们应该怎样计算？试一试。

4.交流学生计算的方法和结果。

让学生自己探究解决问题的方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。

采用启发式的教学方法，增强学生的自信心，获得用数学解决实际问题的成功体验。

师：说一说你是怎么想的？
学生回答，教师板书：
2100＋380－2000＝480（元）
480×5%＝24（元）
三、练一练
第1题，求运输公司的纳税额。

师：按3%的税率缴纳营业税是什么意思？
这个题目应该怎么做？试一试。

第2题，求营业税。

让学生独立思考，再说说你是怎么想的。

第3题，求税率。

师：这个题目跟前面那些题目又不同，它
要求的是税率，那应该又怎么求呢？
生：用缴纳的营业税÷营业额＝税率。

第4题，学生交流完成，再汇报，老师指导！
通过练习，巩固今天学习的新内容。