高考新题型专项突破：文言文断句主观题新题型突破

高考新题型专项突破：文言文断句主观题新题型突破
教学目标：
掌握文言文断句的基本规律，突破文言文主观题断句的做题方法。

教学重点：
掌握文言文断句的基本规律
教学难点：
正确断句，确保断句题不丢分
【教学过程】
一、题型变化
2023年高考全国四套卷，均将断句题由客观题改为了主观题，考生没有任何投机可能（选择题是给出断句位置，考生找不同，排除法，有蒙混过关的可能）。

看似难度加大了，实则难度变小，因为断句只有三处，句子相对较短，字数在30字左右，需要断句位置用字母标识，考生只需在相应字母处涂黑；而以前的客观题是7处以上的停顿，句子很长，而且变化也复杂，现在变成主观题三处停顿，实际上降低了难度。

题型示例：（四套试卷题干表述一致）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的
答案：
新高考Ⅰ卷：CEG(每处1分)
【解析】主观型文言断句解答此题，可结合语意和固定结构进行断句。

从语意上看，“韩非书云”的意思是韩非的书里记载说，其后应跟说的内容，结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。

””可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾
语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。

材料一中韩非先引用孔子的观点，然后加以批驳，这就是“引以张本”，“然后难之”，故“引以张本”后应断开。

从固定结构上看，“岂⋯⋯哉”为反问句式，其前应断开。

新高考Ⅱ卷: EFG
句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。

“欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。

所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开；
“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。

全国甲卷:BDG
句意：母亲对此感到诧异，对亲戚说：“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。

”
“之”是代词，指代前文“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容，“母异之”主谓宾齐全，B后应断开；“曰”是“说”的意思，习惯上“曰”后即D处断开；“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“这样”的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度，因此“如此”后即G处应断开。

故BDG处需要断句。

全国乙卷:BFG
句意：您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕会成为曹国的祸害。

您不如杀了他。

“遇之无礼”的主语是“君”，“礼”是“无”的宾语，宾语后断开，且“彼”代指“晋公子重耳”，是下一句的主语，“彼”前断开，所以B处断；“彼”是主语，“有时”是状语，修饰谓语“反国而起兵”，这中间不可断开，且“若”和下一句“即”构成“如果……就会……”的假设句，“即”前断开，所以F处断；“伤”是名词，意为“祸害”，做“为”的宾语，后面断开，且“君”是下一句的主语，所以G处断。

故断句处为：BFG。

二、技法归纳
（1）只需三处，我们可以运用由大到小倒推法。

先确定“大”的范围，再来找其他两处。

（2）答题3分，每涂对一处给1分。

记住，只涂三处，涂四处及以上不得分，不能乱涂。

三、规律运用
1.找名代辨主宾定断句
名词、代词常作主语、宾语等，断句时可先找出名词、代词及其他名称词，区分主语宾语，就基本上可以断出句读了。

断句时，应注意以下三类代词：
人称代词
①第一人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人。

②第二人称代词：尔、汝、女、若、乃、子、君、公、阁下、足下等，代受话人。

③第三人称代词：之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，不仅代人，还可以代事代物。

疑问代词：问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。

问事的还有“奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉”等。

指示代词：“此”“是”“斯”“兹”“夫”等,另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。

注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

2.找对话（引文）定断句
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。

两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”“云”等，而把主语省略。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

3.找虚词，看句首或句末定断句
句首虚词,其前一般断开。

如：夫、盖、至若、若夫、唯、斯、且、窃、请。

时间词：常居句首,其前一般断开。

如；顷之、向之、未几、已而、斯须、既而。

句末语气词：其后一般断开。

如：也、矣、焉、耳。

疑问语气词：其前一般断开。

如：何、胡、安、曷、奚、孰、孰与、何如、奈何。

复句关联词语：其前一般断开。

如：虽、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、或、况、且、至于、至若、已而、于是、岂、岂非。

4.看句式定断句
①判断句式
比如：“.......者，也”是典型的判断句式(有些省略“者”或“也”的判断句,或表示判断关系的词,如“为、乃、即、则”等,都可以为我们断句提供帮助);
②反问句式
比如:“不亦...乎”、“孰与...乎”、“其......乎”、“安......哉”、“何......为”等反问句式;
③被动句式
比如：“为..所....”、“受....于......”、“见于......”等被动句式；
④固定句式
比如：“如......何”、“况......乎”、“何（以）......为”等固定句式，以及文言文中常常出现的总分、分总形式，这些都是我们断句时很好的帮手。

5.找对称结构、修辞定断句
古人写文章讲究句子的整齐对称,或者两句之间讲究意思的正反对比,我们可以根据这些特点断句。

另外文言文中经常运用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法,这些修辞手法在运用过程中各有其特点。

我们可以根据这些特点进行断句。

四、实战演练
尔现读《离娄》，即如《离娄》首章“上无道揆，下无法守”，吾往年读之，亦无甚警惕；近岁在外办事，乃知上之人必揆诸道，下之人必守乎法。

若人人以道揆自许，从心而不从法，则下凌上矣。

“爱人不亲”章，往年读之，不甚亲切；近岁阅历日久乃知治人不治者智不足也此切己体察之一端也。

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在相应位置的答案标号上打“√”。

近A岁B阅C历D日E久F乃G知H治I人J不K治L者M智N不O足P也Q 此R切S己T体U察V之W一X端Y也。

吴王寿梦有四子，长曰谒；次曰余祭；次曰爽昧；次曰季札，号曰延陵季子，最贤，三兄皆知之。

于是王寿梦薨，谒以位让季子，季子终不肯当。

谒乃为约曰：“季子贤使围及季子则果可以兴及兄弟相继。

”饮食必祝曰：“使吾早死，令国及季子。

”
2.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在相应位置的答案标号上打“√”。

(3分）
季A子B贤C使D围E及F季G子H则I果J可K以L兴M及N兄O弟P相Q 继
3.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在相应位置的答案标号上打“√”。

苟A有B虚C而D为E盈F无G而H为I有J讳K己L之M不N能O忌P人Q 之R有S善
4.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在相应位置的答案标号上打“√”。

既A属B丰C稔D若E斯F朕G为H亿I兆J人K父L母M唯N欲O躬P务Q 俭R约S必T不U辄V为W奢X侈。

5.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在相应位置的答案标号上打“√”。

今A有B人C于D此E断F首G以H易I冠J杀K身L以M易N衣O世P必Q 惑R之
6.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在相应位置的答案标号上打“√”。

吾A以B至C公D之E道F荐G人H而I不J求K人L知M以N至O公P之Q 道R责S人T而U不V避W人X怨
7.文中画波浪线的部分中间有三处需加句读，请用“/”标出。

朕今委任李勣于并州遂得突厥畏威远遁塞垣安静岂不胜数千里长城耶
8.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在相应位置的答案标号上打“√”。

君A子B不C犯D非E礼F小G人H不I犯J不K祥L古M之N制O也P吾Q 敢R违S诸T乎
9.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请写出这三处的字母。

故循法之功A不足B以高C世D法古之学E不足F以制G今H吾计I决J子K 其L勿反也
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在相应位置的答案标号上打“√”。

不A生B粟C之D国E亡F粟G生H而I死J者K霸L栗M生N而O不P死Q 者R王S粟T也U者。