8《大卫 科波菲尔》教案+++2022-2023学年高中语文统编版选择性必修上册

大卫·科波菲尔
【教学目标】
1.了解作者生平及小说的创作背景；
2.学习本文综合运用外貌、动作、语言等描写来塑造人物的手法，体会第一人称叙述视角和夸张手法所带来的艺术效果。

3.理解作者对当时社会现实的深刻批判，体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，学习作者揭恶扬善的精神追求。

【教学重点】
借助对精彩片段的赏析，体会狄更斯语言的独特魅力。

【教学难点】
借助作家对大卫·科波菲尔形象的塑造，探究作家的创作意图。

【学习方法】讲授法、讨论法、自主学习法
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、新课导入
忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。

——托尔斯泰
他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家”；被萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视众议院”；被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的小说家，他就是狄更斯。

今天我们一起来进入他杰出的作品《大卫·科波菲尔》。

二、知人论世，初入文本
（课前预习:
写一段作家作品简介，完成一幅图文并茂的作家名片设计图。

）
（一）作者简介
查尔斯·狄更斯（1812—1870），英国作家。

主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。

他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。

他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。

1812年生于朴次茅斯市郊。

祖父、祖母在克鲁勋爵府当佣人。

父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。

在狄更斯12岁那年，父亲因负债被捕入狱，数周后其母伊丽莎白及幼年子女们也迁入其中。

此前，仅上了两年小学的狄更斯已入华伦黑鞋油作坊当童工，因此没有随家人住进监狱，独自在朋友家借宿。

约翰获释后，全家在索默斯镇约翰逊街栖身。

1825年，狄更斯进威灵顿豪斯学校读书。

1826年，全家因欠缴房租而遭驱逐。

狄更斯被迫辍学，在律师事务所当学徒。

20岁开始当报馆采访员。

1870年3月9日，受维多利亚女王接见。

6月9日，因患脑溢血逝世。

去世后被安葬在西敏寺的诗人角，墓碑上写道：“他是贫穷、受苦与被压迫
人民的同情者；他的去世令世界失去了一位伟大的英国作家。

”
（二）创作背景
《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学范畴，为我们细致勾勒
出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。

故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带
来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬
殊，社会矛盾日益凸显。

小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全
书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。

自传性小说
（三）文学常识
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。

批判现
实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。

最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现
实主义”并给它下定义的是高尔基。

批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实
地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。

批判现实主义的代
表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更
（四）文体知识
三、初读课文，整体感知
（一）读准字音
咄咄（duō）污垢(gòu) 佣金(yònɡ)
诨名（hùn）呜咽（yè）孤苦伶仃（líng dīng）放肆(sì) 纠葛(gé) 干酪(lào)
邋遢（lā ta）琢磨（zuó mo）慰藉（ji è）
（二）《大卫·科波菲尔》全章
第一章来到人间
第二章初识世事
第三章生活有了变化
第四章蒙羞受辱
第五章遣送离家
第六章相识增多
第七章第一学期
第八章我的假期
第九章难忘的生日
第十章遭受遗弃
第十一章独自谋生
第十二章决计出逃
（三）总故事情节
《大卫·科波菲尔》总故事情节
大卫中学毕业后外出旅行，邂逅了童年时代的同学斯蒂福兹。

两人一起来到雅茅斯，拜访辟果提一家。

已经和汉姆订婚的艾米丽经受不住阔少爷斯蒂福兹的引诱，竟在结婚前夕与他私奔国外。

辟果提先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。

大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。

他从艾妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，正处在走投无路的境地，这使大卫非常愤慨。

此时的大卫爱上了斯本罗律师的女儿朵拉，但两人婚后的生活并不理想。

朵拉是个容貌美丽，但头脑简单的“洋娃娃”。

贝西姨婆也濒临破产。

这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书，经过激烈的思想斗争，他最终揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐破产的种种阴谋。

在事实面前，希普只好伏罪。

与此同时，辟果提和汉姆经过多方奔波，终于找到了被斯蒂福兹抛弃后，沦落在伦敦的艾米丽，并决定将她带回澳大利亚，开始新的生活。

然而就在启程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，只剩下一个濒死的旅客紧紧地抓着桅杆。

汉姆见状不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。

当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到了岸边，原来竟是诱拐艾米丽的斯蒂福兹。

艾米丽为汉姆的行动深深地打动了，回到澳大利亚后，她终日在劳动中寻找安宁，并且终身未嫁。

大卫终于成了一名作家，朵拉却患上了重病，在辟果提前往澳大利亚前夕便离开了人世。

大卫满怀悲痛地出国旅行散心，其间，艾妮斯始终与他保持联系。

当他三年后返回英国时，才发觉艾妮斯一直爱着他。

两人最终走到了一起，与姨婆贝西、辟果提愉快地生活着。

大卫·科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下长大。

不久，母亲改嫁，后父摩德斯东凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到了他乳母的兄弟辟果提先生家里。

辟果提是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿艾米丽和汉姆相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。

出于对母亲的思念，大卫又回到了后父家。

然而后父不但常常责打他，甚至剥夺了母亲对他关怀和爱抚的权利。

母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过起了不能温饱的生活。

他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。

贝西小姐生性怪僻，但心地善良。

她收留了大卫，让他上学深造。

大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿艾妮斯结下了深厚的情谊。

但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。

（四）本节故事（视频）
（五）划分层次
依据情节的序幕、开端、发展、高潮、结局划分文章层次。

（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工
（6-23段）：米考伯邀请“我”做房客
（24-44段）：米考伯一家被催债，靠典当度日
（45-51段）：米考伯一家入狱
（52-54段）：“我”有了新住所，米考伯先生渡过难关
（六）整体感知
请同学们快速浏览课文，并完成下面的表格。

四、深入研读，仔细品味
问：“我”遇到了哪些人？
米考伯先生（房东）、米考伯太太（房东）、昆宁先生（账房先生）、米克·沃克（童工）、粉白·土豆（童工）、霍普金斯船长（米考伯的牢友）
（一）分析人物形象
（1）主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。

不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。

好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。

……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。

这座房子真正是老鼠横行的地方。

它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。

成长困境：污浊、恶劣的劳作环境
（社会风貌：19世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果，经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。

然而富庶背后隐藏着罪恶，在维多利亚时代，财富的分配始终不均，贫富对比十分明显，人们的生活水平相差太大，一个国家存在着天堂与地狱的鸿沟。

同时英国人的政治制度，包括政府制度、文官制度、司法制度、议会选举制度等等，都与时代格格不入。

（社会底层、遭遇凄惨、小人物）
这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代！
一个批判现实主义作家的社会良知，一个人道主义者的揭恶扬善！
即使身陷沟渠，也要仰望星空。

决不可卑鄙自私，决不可弄虚作假，决不可残酷无情。

向善而生，终遇美好！）
……我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。

于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。

摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。

这全是我的活儿，我就是古来干这些活儿的孩子中的一个。

成长困境：繁重、单调、艰辛的劳作
……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。

他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。

他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。

后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。

粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。

成长困境：社会底层、贫困的童工伙伴
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。

我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。

我当时感到绝望极
了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。

我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。

成长困境：内心世界的痛苦与绝望
问：面对如此艰难的成长环境，大卫是否放弃了希望？
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。

我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。

概括答案：
自强自立。

他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。

积极向上。

他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。

善良宽厚。

他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。

（2）小说中的米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。

A.“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。

不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。

”
①写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意、深爱丈夫的性格特点。

B.眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。

”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。

当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。

不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。

②写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。

C.外貌描写：米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。

③面目消瘦、憔悴的女人
D.侧面描写：朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。

④表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。

（3）小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。

①肖像描写：他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。

他的衣服古旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。

他手里拿着一根很有气派的手杖,手杖.上系有一双已褪色的大穗子,他的外套的前襟.上还挂着一副有柄的单片眼镜--我后来发现，这只是用作装饰的,因为他难得用来看东西,即使他用来看了,也是什么都看不见的。

形象：长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子
②语言描写：“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难---简而言之，”说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。

”
我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）......
形象：言谈幽默、说话拿腔拿调、善良、迂腐、盲目乐观
③动作描写：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。

离开账房后，他还哼起了一只曲子。

遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的)。

可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。

形象：窘迫尴尬的生活处境突出了他是一个不折不扣的乐天派。

补充：“米考伯主义”
米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄，最显著的特点是得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。

（4）小说采用了怎样的叙述视角，试分析“我”在小说中的主要作用是什么？
1.是线索人物,串联起了故事情节,推动情节发展。

2.故事的见证者和参与者,小说通过大卫的眼睛,审视黑暗社会现实中的善与恶,表达作者情感。

3.故事的叙述者,用第一人称叙事,更加真实可信。

（二）人物塑造的技法探究
人物漫画法：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。

在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。

采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。

人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。

答题方法：
文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象
（三）鉴赏环境描写
探究：分析典型环境的作用
1.对货行的描写
货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。

这座房子真正是老鼠横行的地方。

它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。

运用了自然环境描写，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，展现了当时英国的社会风貌，揭露了盛世下的阴暗面，既让人心生同情，又衬托了人物当时灰暗的心境。

表达了作者对人道主义的强烈呼唤。

2.对米考伯住宅的描写
到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。

）
突出了米考伯先生一家生活的窘境。

推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。

侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。

3.对监狱的描写
在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监
狱看守。

最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。

突出了监狱环境的简陋；
米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；
讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。

4.环境描写作用答题模板
（1）渲染气氛，奠定情感基调。

（2）突出……环境特点，营造……意境。

（3）交代故事发生的时间、地点和原因。

（4）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。

（5）推动故事情节的发展，为下文做铺垫。

（6）揭示、暗示或升华文章的主题。

（7）激发读者的阅读兴趣。

五、总结全文，概括主旨
主题归纳
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。

比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题……
狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。

他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。

小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。

（作者以第一人称视角展现了大卫·科波菲尔的不谙世故、天真无私，米考伯夫妇的真挚善良、乐观向上，底层人民的悲惨境遇以及彼此间的患难与共、亲密温情，再现了19世纪欧洲的现实社会生活，既表达了作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也表达了其对当时冷酷社会现实的批判。

）
六、阅读延伸，成长启示
“永远不要在任何事上卑劣，永远不要作假，永远不要残忍。

免除这三种罪恶，我可以永远对你怀抱希望。

”
相信你从大卫的故事中得到了很多的启迪，如果此时大卫就在你面前，请你在合理想象的基础上，对独自谋生的大卫说几句话，你会说什么呢？。