李仁瑛微格教案

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微格教学教案册
二级学院名称张大千美术学院
专业美术学
班级2009级2班
姓名李仁瑛
学号20090941085
内江师范学院教务处制
年月日
年月日
授课对象八年级科目美术课题陶艺制作院别、班级美术学院2009级2班姓名李仁瑛
训练
技能导入技能
教学目标采用提问和讲解的方法导入新课，目的是为了集中学生注意力引出本课内容《陶艺制作》的知识。

使用多媒体设备进行教学使同学们更有兴趣进行学习，达到掌握这门知识的目的。

时间分配
教学行为
（讲解、提问的内容）
应用的
教学技
能要素
学生行为
（预想的问题）
教学媒体
板式内容
2分钟1、大家看老师手上拿的是
什么东西啊？
陶泥制作的水杯、笔筒、存
钱罐、泥塑人物等模具。

2、大家思考一下它是用什
么材料制作出来的呢？
陶泥、黏性强的泥巴。

3、大家能不能用更加专业
的术语来说出它的名称是
什么呢？
具有实用性、装饰性的陶艺
工艺品。

采用提问式和讲
解式的教学方法
1、学生回答：笔
筒、水杯…（不同
的答案）
2、相互讨论研究
片刻。

学生们异口
同声的回答：用
泥做的。

3、学生思考问题，
相互探讨片刻。

陶泥、黏性
强的泥巴
实用性、装
饰性工
艺品陶
艺
年月日
授课对象八年级科目美术课题陶艺制作院别、班级美术学院2009级2班姓名李仁瑛
训练
技能
讲解技能
教学目标设计看似简单的问题，但实际上却可以引起学生的兴趣，以此来展开本节课的教学活动，培养学生探究式学习的习惯，主动思考问题。

让学生通过欣赏、观察、思考一系列活动，最终得出结论，让学生充分动起来。

时间分配
教学行为
（讲解、提问的内容）
应用的
教学技
能要素
学生行为
（预想的问题）
教学媒体
板式内容
1、今天我们要学习的就是
陶艺知识，重点是简单创作
技法。

谁来说说你所理解的
“陶艺”是什么？
（大屏幕显示课件：陶艺的
名词解释）
陶艺是一种兼具实用性和
观赏性等不同特点的，既传
统又现代的艺术。

通过对陶
土、瓷土运用手捏、拉坯、
压模等手段，以及不同的装
饰、烧成方法，可以形成视
觉效果非常奇特的艺术造
型。

好的，在我们的生活中的用
品有哪些是陶瓷制品呢你
们在商店、酒店、周围环境
有没有见过陶艺品？
给学生欣赏用陶土和瓷土
制作出来的作品，请他们通
过欣赏观察说出两类原料
制作出来作品的差别是什
教师讲诉及提
问。

进行简单的
示范制作陶艺工
艺品，由于材料
的限制，重点示
范泥板和泥条成
型法所制作的陶
艺品。

1、学生思考问题，
回答：
甲：就是用泥捏
东西。

乙：有艺术
感的泥制品
学生丙起立朗读
定义。

学生思考并回答：
餐具、卫生间的浴
缸、洗手池，水杯...
学生边欣赏边思
考问题，学生回
答：有的看起来外
表粗糙，不光滑，
有的就很光滑；有
的色彩艳丽，有的
色彩平淡。

学生聆听，看图片
感受两者的差别。

2、积极思考，回
答问题。

图一：把泥搓成一
条一条的，然后再
把它们累积起来。

传统现代
陶土、瓷土
手捏、拉
坯、压模
朴拙典
雅
么？再说一说他们所产生的作用。

2、对学生的回答作出总结概括：这就是陶瓷的两种不同的原材料，分别是陶土和瓷土，它们的区别就在于陶土较瓷土来说成本低，较容易取得，作品给人的感觉较为朴拙，看起来很亲切。

瓷土成本较高，不易取，看起来很典雅。

图二：用手捏成的图三：一片一片互相粘在一起的…图四：把泥擀成一片然后再捏成的。

学生根据刚才所说的，进行对号入座连线的游戏。

内江师范学院微格教学教案
年月日
授课对象八年级科目美术课题陶艺制作院别、班级美术学院2009级2班姓名李仁瑛
训练
技能
提问技能
教学目标通过提问，来锻炼学生的思维能力、积极参与学习的热情、和团结合作的能力，深刻的理解陶艺的知识。

时间分配
教学行为
（讲解、提问的内容）
应用的
教学技
能要素
学生行为
（预想的问题）
教学媒体
板式内容
1、今天我们要学习的就是陶艺知识，重点是简单创作技法。

谁来说说你所理解的“陶艺”是什么？
（大屏幕显示课件：陶艺的名词解释）
陶艺是一种兼具实用性和观赏性等不同特点的，既传统又现代的艺术。

通过对陶土、瓷土运用手捏、拉坯、压模等手段，以及不同的装饰、烧成方法，可以形成视觉效果非常奇特的艺术造型。

2、好的，在我们的生活中的用品有哪些是陶瓷制品呢你们在商店、酒店、周围环境有没有见过陶艺品？
3、给学生欣赏用陶土和瓷土制作出来的作品，请他们通过欣赏观察说出两类原料制作出来作品的差别是什么？
对学生的回答作出总结概括：这就是陶瓷的两种不同的原材料，分别是陶土和瓷土，它们的区别就在于陶土较瓷土来说成本低，较容易取得，作品给人的感觉较为朴拙，看起来很亲切。

瓷土成本较高，不易取，看起来很典雅。

我们中国陶瓷艺术发展，就像一条生生不息的的历史长河，不仅反映出民族大众的智慧和创造，更是凝结了华夏儿女的审美情怀。

中国享有盛誉的陶瓷艺术在世界发展史中，写下了许多光辉灿烂的篇章。

大家“瓷器”这个词语用英文怎么说吗？China这个词还能够翻译成什么中文意思呢？采用提问法、对
比法、讲解、讨
论法。

1、学生思考问题，
回答：
甲：就是用泥捏
东西。

乙：有艺术
感的泥制品
学生丙起立朗读
定义。

2、学生思考并回
答：餐具、卫生间
的浴缸、洗手池，
水杯...
3、学生边欣赏边
思考问题，学生回
答：有的看起来外
表粗糙，不光滑，
有的就很光滑；有
的色彩艳丽，有的
色彩平淡。

4、学生思考问题，
回答：
学生回答：China
学生回答：中国
陶艺的定
义？
实用性观
赏性传统
现代
陶土瓷土
陶土与瓷
土的差
别？
China中国
内江师范学院微格教学教案
年月日
授课对象八年级科目美术课题陶艺制作院别、班级美术学院2009级2班姓名李仁瑛
训练
技能
板书版画技能
教学
目标
让同学们对本课所学的知识点一目了然，以便自己复习和总结。

时间分配
教学行为
（讲解、提问的内容）
应用的
教学技
能要素
学生行为
（预想的问题）
教学媒体
板式内容
在讲课的过程中，将重要的
知识点有条理的写在黑板
上（简洁清晰、目标明确、
便于学生深刻记忆）
板书过程中目标
明确、字迹大方
工整。

做好相应的笔记。

一、什么
是陶
艺？
实用性观
赏性传统
现代
陶土瓷土
手捏拉坯
压模装饰
烧成艺
术造型
二、生活
中的
陶瓷
品有
哪
些？
陶
土与瓷土
的差别
三、陶艺作
品主要的
制作方法
泥板成型
法拉坯
成型法
泥条成型
法
四、作业布
置
陶艺制作
一、陶艺的定义
实用性观赏性传统现代
陶土瓷土
手捏拉坯压模装饰烧成艺术造型
二、生活中的陶瓷品有哪些？
陶土与瓷土的差别
三、陶艺作品主要的制作方法
泥板成型法拉坯成型法泥条成型法
内江师范学院微格教学教案
年月日
授课对象八年级科目美术课题陶艺制作院别、班级美术学院2009级2班姓名李仁瑛
训练
技能
结束技能
教学目标巩固前面的知识
肯定同学们的学习状态。

课堂小结，加深学生对知识的理解和记忆。

时间分配
教学行为
（讲解、提问的内容）
应用的
教学技
能要素
学生行为
（预想的问题）
教学媒体
板式内容
相信大家在看过了这两个
具体的制作过程的图例后，
对陶艺创作的成型方法应
该有了更深的认识。

我们中国陶瓷艺术发展，就
像一条生生不息的的历史
长河，不仅反映出民族大众
的智慧和创造，更是凝结了
华夏儿女的审美情怀。

中国
享有盛誉的陶瓷艺术在世
界发展史中，写下了许多光
辉灿烂的篇章。

大家“瓷器”这个词语用英
文怎么说吗？China这个
词还能够翻译成什么中文
意思呢？
那么，我们从这个单词上也
应该能够明白，陶瓷对我们
中国是有着多么重要的作
用的。

巩固前面的知识
肯定同学们的学
习状态。

学生回答：China
学生回答：中国
看着黑板上的板
书，跟着老师的思
路一起总结本课
的知识。

不懂或不
清楚的地方可以
提问。

借助多媒
体放出本
课中的几
张图片，加
深同学们
的印象。