三年级上册语文第13课课堂笔记

三年级上册语文第13课课堂笔记
一、生字词。

1. 会认的字。

- 萝：luó，萝卜、菠萝。

注意“萝”字是上下结构，上面是“艹”，下面是“罗”。

- 卜：bo，萝卜。

这个字在“萝卜”一词中读轻声。

它还有另一个读音bǔ，如占卜。

- 愁：chóu，发愁、忧愁。

可以通过记忆字形来理解字义，“秋”天的心（“心”字底）容易有忧愁的情绪。

- 沾：zhān，沾水、沾湿。

是个左右结构的字，左边是“氵”，表示与水有关。

- 晾：liàng，晾晒、晾干。

右边是“京”，要注意与“凉”字区分。

2. 会写的字。

- 萝：书写时注意“艹”要写得宽一些，盖住下面的“罗”。

- 卜：竖要写直，点的位置要合适。

- 愁：“禾”字要写得窄一些，中间的“心”字底要写得扁平。

- 沾：左窄右宽，“占”字的竖要写在竖中线上。

- 晾：左边的“日”字旁要写得窄小，右边的“京”笔画较多，要写紧凑。

二、词语理解。

1. 发愁：因为没有主意或办法而感到愁闷。

例如：胡萝卜先生常常为胡子发愁。

2. 浓密：稠密（多指枝叶、烟雾、须发等）。

文中形容胡萝卜先生的胡子很浓密。

3. 果酱：把水果、糖及酸度调节剂混合后，用超过100℃温度熬制而成的凝胶物质。

在课文中是胡萝卜先生沾到胡子上的东西。

4. 继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。

如胡萝卜先生继续往前走。

三、句子解析。

1. “胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

”
- 这是课文的开头，直接点明了胡萝卜先生的烦恼，为下文胡子发生的一系列故事做铺垫。

“常常”说明这个烦恼是经常存在的，“浓密”突出了胡子的特点，也正是因为胡子浓密才需要每天刮。

2. “胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

”
- 这一句写出了胡萝卜先生的不知情，他没有意识到自己的长胡子在身后发生的变化。

“继续走”表现出他的正常行动，而“完全不知道”则为后面胡子被其他小动物利用埋下伏笔。

四、课文内容。

1. 主要内容。

- 这篇课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子因为沾到了果酱而越长越长。

在胡萝卜先生行走的过程中，长胡子被小男孩用来做风筝线，被鸟太太用来晾小鸟的尿布等有趣的故事。

2. 故事结构。

- 故事按照事情发展的顺序展开。

首先介绍胡萝卜先生的烦恼——胡子浓密需要每天刮。

然后讲述胡子沾到果酱后不断长长的过程，接着描写了胡子被不同的角色发
现并利用的情节，最后故事没有明确的结尾，给读者留下了想象的空间，我们可以想象胡萝卜先生的胡子还会被用来做更多的事情。

3. 主题思想。

- 这篇课文通过有趣的故事，让我们感受到了帮助别人是一件快乐的事情，同时也告诉我们要善于观察身边的事物，那些看似平常的东西可能会有很大的用处。

五、写作特点。

1. 想象奇特。

- 作者从胡萝卜先生的长胡子出发，展开了奇特的想象。

胡子因为沾到果酱就不断长长，而且还能被不同的小动物利用，这种想象充满了童趣，符合儿童的思维特点。

2. 情节简单却有趣。

- 整个故事的情节并不复杂，但是每一个情节之间联系紧密。

从胡萝卜先生的胡子变长，到小男孩和鸟太太利用胡子，简单的情节却能吸引读者的注意力，让读者在阅读中感受到乐趣。