小学数学导入式教学的思考

小学数学导入式教学的思考
小学数学教学是培养学生数学思维能力和解决问题能力的重要环节，也是学生学习数
学知识的基础。

而导入式教学是一种通过引入新知识和概念，引发学生兴趣和好奇心，培
养学生对数学的兴趣和积极性的教学方法。

本文将结合小学数学教学的特点，探讨如何进
行导入式教学，以及如何将导入式教学融入数学教学的全过程。

一、小学数学教学的特点
小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。

小学生对数学的认知
能力和逻辑思维能力还在发展中，他们对抽象概念和抽象符号的理解能力有限，容易产生
困惑和迷失。

小学数学教学需要让学生从基础开始，循序渐进，引导学生逐步理解数学概
念和完成数学运算，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

小学生的学习兴趣和好奇心非常强烈，他们对新奇的事物和知识充满好奇心和探索欲望。

教师在进行数学教学时需要注重激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动学习，
从而提高学生的学习积极性和主动性。

二、导入式教学的概念和特点
导入式教学是一种通过引入新知识和概念，激发学生兴趣和好奇心，培养学生积极性
和主动性的教学方法。

这种教学方法通过创设情境、提出问题、引导思考等手段，引导学
生主动探索和发现知识，培养学生的学习动力和学习能力。

三、如何进行导入式教学
在小学数学教学中，可以通过以下方法来进行导入式教学：
1. 创设情境：教师可以通过引入一个生动有趣的情境，吸引学生的注意力和激发学
生的好奇心。

在教学《方程式》，可以引入一些实际生活中的数学问题或者数学谜题，让
学生感受到数学知识的实际应用和意义。

2. 提出问题：教师可以通过提出一些引人入胜的问题，让学生思考并积极参与讨论。

在教学《加减法》，可以提出一些有趣的数学问题，引发学生的兴趣，激发学生的思考和
探索欲望。

3. 引导思考：教师可以通过让学生自主探索和发现知识，培养学生的主动学习和解
决问题能力。

在教学《分数》，可以引导学生利用实物或图形进行分数的比较和运算，让
学生通过实践发现分数的意义和运算规律。

通过以上方式，教师可以引导学生主动参与教学，提高学生的学习动力和学习能力，
培养学生的数学思维和解决问题能力。

四、导入式教学在数学教学中的应用
在小学数学教学过程中，导入式教学可以贯穿于整个教学过程中，成为教师教学的一个重要手段和策略。

教师可以通过导入式教学的方式，让学生主动探索和发现知识，培养学生的数学思维和解决问题能力。

在教学《图形》，教师可以通过引入一些有趣的图形谜题，让学生发现图形的规律和特点，从而提高学生对图形的认知能力和理解水平。

再如，在教学《面积》，教师可以通过引入一些实际生活中的面积问题，让学生通过测量和计算发现面积的意义和计算方法，引发学生对面积的兴趣和好奇心。