苏科版生物七上7.1《能量的释放和利用》课堂配套课件(共28张PPT)
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活动指导1
1.测定平静状态下的呼吸频率。 2.注意：一吸一呼为一次,
被测者要避免有意识的深呼吸。 1.将结果填写在课本P110表格中。
一、体验能量的释放与呼吸的关系
活动指导2
1、让我们跟随音乐的节拍迅速起蹲，时间为一 分钟。 2、测量迅速起蹲1分钟后的呼吸次数。 3、将结果填写在课本P110表格中。
_二__氧_化__碳__+水+_能__量__
总结：能量的释放来自于呼吸作用。
北方的农民进入菜窖前，总是先把煤油灯 放下去试一下，看能不能亮，这是为什么？
呼吸作用的公式：
有机物＋氧气
二氧化碳 ＋ 水 +能量
光合作用公式： 二氧化碳＋水 光 有机物＋氧气
叶绿体
光合作用和呼吸作用的比较
光合作用
呼吸作用
氧气可以起到助燃 的作用。
燃烧的物体在有氧 的情况下，能够继 续燃烧；
而在氧气量不足的 情况下，就会熄灭。
1.取等量的用沸水处理过的蔬菜和新鲜 的蔬菜分别装入甲、乙两只广口瓶。
2.放在温暖处，并封闭、遮光处理24小 时。
3.分别将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙 两瓶中。
4.观察和记录蜡烛的燃烧情况。
观察实验现象 你能得出什么 结论？
生物体生理活动所需的能量主要蕴藏在有机物内
有机物中的能量是 如何释放的呢?
第七章 第一节
能量的释放和利用
一、体验能量的释放与呼吸的关系
• 呼吸频率：每分钟的呼 吸次数。
• 成年人平静时的呼吸频 率：每分钟16～18次。
• 儿童少年平静时的呼吸 频率：大约为每分钟20 次。
一、体验能量的释放与呼吸的关系
植物会呼吸吗？
1、植物体的呼吸作用在哪里进行？ 2、植物体哪些部位的呼吸作用最旺盛？ 3、植物体通过什么结构与外界进行气
体交换？
一、体验能量的释放与呼吸的关系
活动指导3
1、让我们再来测一次运动完平静之后的呼吸频 率。 2、将结果填写在课本P110表格中。
一、体验能量的释放与呼吸的关系
• 小组内交流一下记录的数据，思考一下：
英国化学家法拉第把呼吸比喻为 “生命现象的燃烧过程”，储存在 生物体内的有机物在氧是参与下分 解，并释放能量，释放出的能量主 要有哪些形式呢？
狗的红外线照片 电鳗
萤火虫
三、探究种子呼吸过程中释放能量
四、能量的利用
生物体在呼吸作用过程中产生的 能量，一部分以热量的形式释放 出来，另一部分以化学能的形式 贮存在ATP中。
场所 光
氧气 二氧化碳
有机物 能量
含有叶绿体的 细胞 需光 放出
吸收 合成
储藏
所有生活的 细胞 不需光 吸收
放出 分解
释放
• 新疆吐鲁番盆地的哈密瓜、 葡萄等水果质量好，甜味足， 是内地水果店的时鲜瓜果。 但把它引到内地栽培条件再 好，质量也远不如新疆的高， 其原因是什么？
请采访你的同桌的收获有哪些，同 时对他说说你的收获。你们共同的问题 有哪些？
• 1、比较人体在3种状态下的呼吸频率是 否有差异。
• 2、这3种状态哪一种消耗的能量最多？ 消耗能量的多少与呼吸频率有什么关系？
二、验证植物呼吸过程中气体的变化
想一想，我们吸入 的气体和呼出的气 体有什么区别吗？
吸进去__氧___气____较多
超链接1——化学
二氧化碳具 有使澄清石 灰水变浑浊 的特性
呼出来_二__氧__化__碳__较多
思考：
1. A袋内的气体使澄
A
清的石灰水发生了
怎样的变化？你能得出什么结论？源自B2.实验中哪一组是对
照组？
黑暗处，一天后取出 3.为什么实验中要将 袋子放在黑暗处？
二、验证植物呼吸过程中气体的变化
• 结论：植物在呼吸过程 中产生了二氧化碳。
超链接2——化学
空气中 氧气中
三磷酸腺苷
阅读课本P126信息库“生物体内的能源物质——ATP， 了解什么是ATP。
能够被直接利用的能量
观察课本能量释放与生命活动图 讨论：1.你还能举出更多的事例来说明能量释放与生命 活动有关吗？
2.对生物体来说，不同的生命活动所需要的能量 一样多吗？为什么？
二、验证植物呼吸过程中气体的变化
• 结论：植物在呼吸过 程中吸收了氧气。
根据刚才学习的内容总结：
呼吸作用是指植物吸收大气中的（ 氧气 ），将体 内的有机物转变成（ 二氧化碳 ）和（ 水 ）， 并释放出储存在有机物中的（ 能量 ）的过程。
呼吸作用是在什么时间进行的呢？
呼吸作用公式 _氧__气__+有机物
1.测定平静状态下的呼吸频率。 2.注意：一吸一呼为一次,
被测者要避免有意识的深呼吸。 1.将结果填写在课本P110表格中。
一、体验能量的释放与呼吸的关系
活动指导2
1、让我们跟随音乐的节拍迅速起蹲，时间为一 分钟。 2、测量迅速起蹲1分钟后的呼吸次数。 3、将结果填写在课本P110表格中。
_二__氧_化__碳__+水+_能__量__
总结：能量的释放来自于呼吸作用。
北方的农民进入菜窖前，总是先把煤油灯 放下去试一下，看能不能亮，这是为什么？
呼吸作用的公式：
有机物＋氧气
二氧化碳 ＋ 水 +能量
光合作用公式： 二氧化碳＋水 光 有机物＋氧气
叶绿体
光合作用和呼吸作用的比较
光合作用
呼吸作用
氧气可以起到助燃 的作用。
燃烧的物体在有氧 的情况下，能够继 续燃烧；
而在氧气量不足的 情况下，就会熄灭。
1.取等量的用沸水处理过的蔬菜和新鲜 的蔬菜分别装入甲、乙两只广口瓶。
2.放在温暖处，并封闭、遮光处理24小 时。
3.分别将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙 两瓶中。
4.观察和记录蜡烛的燃烧情况。
观察实验现象 你能得出什么 结论？
生物体生理活动所需的能量主要蕴藏在有机物内
有机物中的能量是 如何释放的呢?
第七章 第一节
能量的释放和利用
一、体验能量的释放与呼吸的关系
• 呼吸频率：每分钟的呼 吸次数。
• 成年人平静时的呼吸频 率：每分钟16～18次。
• 儿童少年平静时的呼吸 频率：大约为每分钟20 次。
一、体验能量的释放与呼吸的关系
植物会呼吸吗？
1、植物体的呼吸作用在哪里进行？ 2、植物体哪些部位的呼吸作用最旺盛？ 3、植物体通过什么结构与外界进行气
体交换？
一、体验能量的释放与呼吸的关系
活动指导3
1、让我们再来测一次运动完平静之后的呼吸频 率。 2、将结果填写在课本P110表格中。
一、体验能量的释放与呼吸的关系
• 小组内交流一下记录的数据，思考一下：
英国化学家法拉第把呼吸比喻为 “生命现象的燃烧过程”，储存在 生物体内的有机物在氧是参与下分 解，并释放能量，释放出的能量主 要有哪些形式呢？
狗的红外线照片 电鳗
萤火虫
三、探究种子呼吸过程中释放能量
四、能量的利用
生物体在呼吸作用过程中产生的 能量，一部分以热量的形式释放 出来，另一部分以化学能的形式 贮存在ATP中。
场所 光
氧气 二氧化碳
有机物 能量
含有叶绿体的 细胞 需光 放出
吸收 合成
储藏
所有生活的 细胞 不需光 吸收
放出 分解
释放
• 新疆吐鲁番盆地的哈密瓜、 葡萄等水果质量好，甜味足， 是内地水果店的时鲜瓜果。 但把它引到内地栽培条件再 好，质量也远不如新疆的高， 其原因是什么？
请采访你的同桌的收获有哪些，同 时对他说说你的收获。你们共同的问题 有哪些？
• 1、比较人体在3种状态下的呼吸频率是 否有差异。
• 2、这3种状态哪一种消耗的能量最多？ 消耗能量的多少与呼吸频率有什么关系？
二、验证植物呼吸过程中气体的变化
想一想，我们吸入 的气体和呼出的气 体有什么区别吗？
吸进去__氧___气____较多
超链接1——化学
二氧化碳具 有使澄清石 灰水变浑浊 的特性
呼出来_二__氧__化__碳__较多
思考：
1. A袋内的气体使澄
A
清的石灰水发生了
怎样的变化？你能得出什么结论？源自B2.实验中哪一组是对
照组？
黑暗处，一天后取出 3.为什么实验中要将 袋子放在黑暗处？
二、验证植物呼吸过程中气体的变化
• 结论：植物在呼吸过程 中产生了二氧化碳。
超链接2——化学
空气中 氧气中
三磷酸腺苷
阅读课本P126信息库“生物体内的能源物质——ATP， 了解什么是ATP。
能够被直接利用的能量
观察课本能量释放与生命活动图 讨论：1.你还能举出更多的事例来说明能量释放与生命 活动有关吗？
2.对生物体来说，不同的生命活动所需要的能量 一样多吗？为什么？
二、验证植物呼吸过程中气体的变化
• 结论：植物在呼吸过 程中吸收了氧气。
根据刚才学习的内容总结：
呼吸作用是指植物吸收大气中的（ 氧气 ），将体 内的有机物转变成（ 二氧化碳 ）和（ 水 ）， 并释放出储存在有机物中的（ 能量 ）的过程。
呼吸作用是在什么时间进行的呢？
呼吸作用公式 _氧__气__+有机物