寓教于乐——谈幼儿教师的幽默感

VWXY年Z月!下半月
寓教于乐
谈幼儿教师的幽默感
作者简介!通讯作者!赵玲玲'X[[`R(&女&羌族&四川北川人&西南大学教育学部学前教育学专业&研究方向为学前儿童心理与幼儿园教师专业发展+胥兴春'X[\`R(&四川广安人&西南大学教育学部硕士生导师&副教授&
博士&研究方向为学前儿童心理发展与教育*
赵玲玲!胥兴春
'西南大学!教育学部&重庆!ZWW\X_(
摘!要!幽默感是一种态度&也是一种智慧*幼儿教师的幽默感不仅对幼儿有极大的有益影响&
对教师自身也有重要的意义*工作压力大"对幼儿了解不够"教学技能不扎实"缺乏幽默技巧是幼儿
教师幽默感缺失的主要原因*文章提出!可以从培养乐观的生活态度"了解幼儿的内心世界"提高自
身的专业技能"学习基本的幽默技巧等方面来培养幼儿教师的幽默感*
关键词!寓教于乐+幼儿教师+幽默感
中图分类号!N]X_!!文献标识码!9!!文章编号!XWW_R`Z\]'VWXY(WZ R P W_Y R WZ
$寓教于乐%一词最早是由古罗马诗人"文艺
理论家贺拉斯在其著作-诗艺.中提出的&认为
$诗人的愿望应该是给人益处和乐趣&他写的东西
应该给人以快感&同时对生活有帮助33寓教于
乐&既劝谕读者&又使他喜爱&才能符合众望%/X0*
在教育上&儒家学派早在春秋时期就提出了$寓教
于乐%的教学原则*寓教于乐作为一种教学方式离
不开教师的幽默感*VWXV年&教育部颁布-幼儿
园教师专业标准'试行(.&其中提出幼儿教师要
$乐观向上"热情开朗&有亲和力%&要$建立良
好的师幼关系%&要$让幼儿感到温暖和愉悦%&
要$营造良好的班级氛围%/V0&这些都无形中要求
幼儿教师具有一定的幽默感*
一"幼儿教师幽默感的内涵
$幽默%在-汉语词典.里面解释为$诙谐风
趣而又意味深长%&是英文$3+D%+1%的译音
词/`0*王玮认为$幽默是对日常尺度的轻轻悖
反%/Z0+叶琦认为$幽默是人类自觉或不自觉地违
背或打破物质生活和精神生活的惯性系统而令人失
笑"耐人寻味的谈话"写作或行为%/_0+陈丽认为
$幽默即有趣或可笑而意味深长&是一种优美的健
康的品质&是一种宽容精神的体现&是轻松活泼的
调味品%/]0*笔者比较倾向于叶琦的观点*
关于$幽默感%的定义&王玮认为$幽默感
是对幽默的感受"领会和回应%/\0+楼必生认为
$幽默感是个人在表达或领会幽默方面所具有的能
力%/Y0+李镇西认为$幽默感是指运用幽默和感受
幽默的能力%/[0+黄翠萍认为$幽默感即一个人表
达幽默的能力%/XW0+马天香等认为$幽默感是一个
人表达"理解和运用幽默的能力%/XX0*参考其他学
者对$幽默感%的理解&笔者将$幽默感%定义
为能够巧妙地运用让人忍俊不禁又耐人寻味的语
言"动作或文学作品表达某种意思的能力*
关于$幼儿教师幽默感%的定义&马天香等认
为幼儿教师的幽默感主要包括两个方面!一是能感
受到别人或周围的事物滑稽可笑&二是以夸张可笑
的语言"动作"表情"声音等表现幽默并引起幼儿笑"微笑或大笑等愉悦的能力/XV0*笔者认为$幼儿教师幽默感%主要是指幼儿教师在向幼儿传递知识"解决疑难问题时&加入搞笑"夸张"有趣的动作"语言"表情等&以达到良好的教学效果的能力&它是幼儿教师教育智慧和人格特质的体现*二"幼儿教师幽默感的作用
幼儿教师的幽默感不仅对幼儿有极大的有益影响&对教师自身也有重要的意义*
'一(营造乐学的学习氛围&激发幼儿的学习兴趣
趣味性是幽默的本质特征&它的最基本功能就是让人放松心情&开怀大笑*幼儿教师在向幼儿传递知识的过程中&如果能恰到好处地运用幽默感&讲一两个笑话&做一些搞笑的动作&或是运用夸张的表情"语气等&将教学这件严肃的事情变得愉快自然&营造出一种快乐的学习氛围&不仅能够带给幼儿欢乐&更重要的是能够吸引幼儿的注意力&激发幼儿的学习兴趣&使幼儿主动学习&乐于学习*例如&一次某幼儿园小班在开展体育活动$打沙包%时&老师头戴一个简单装饰的不锈钢碗&双手比作枪的姿势&嘴巴里发出$M(+M(+M(+%的声音*老师一出现&幼儿就忍不住笑起来*老师问!$我今天像什么,%幼儿大声说!$士兵4%老师说!
$哦*我今天是士兵队长&你们是我的士兵*士兵应该听谁的指挥,%幼儿齐声说!$队长4%老师满
意地点头&说!$士兵们&请听我口令&沙包就是你们的子弹33%这位老师搞笑的装扮和夸张的动作以及巧妙的构思&使得幼儿情绪高涨&深深融入学习情境中*爱因斯坦曾说!$如果把学生的热情激发出来&那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受*%/X`0幼儿教师的幽默感能够让幼儿学有所获&并且乐在其中*
'二(提高幼儿的思维能力&减轻教师的教学压力
幽默可以使人愉快&而愉快的情绪可以使大脑兴奋起来&从而使思维变得敏捷*学前儿童的身心发展还不够完善&认知和思维能力都不及成人*如果幼儿教师在传授知识"解决疑难的过程中&能够巧妙地运用幽默感&就能使幼儿对知识的理解变得更容易"更深刻*例如&有些幼儿一直不能正确理解时间的概念&在进行自我介绍的时候往往会说!
$我今天_岁了*%这时&老师可以反问!$那你明天几岁,%幼儿如果说$明天]岁%&那么教师就
可以打趣说$这样的话再过V个月我就可以叫你叔叔了%*这时候&幼儿可能会哄堂大笑&教师再接着纠正!$我们的生日是一年一年过的&应该说今年]岁*%这样幼儿学得快"记得牢&老师教起来也会觉得轻松容易*此外&具有幽默感的幼儿教师在面对工作压力和生活挫折时能够使自身保持良好的心态*从这个角度来看&培养幼儿教师的幽默感显得更加有必要*
'三(强化幼儿的心理素质&培养幼儿的乐观性格
心理素质决定了一个人的抗挫折能力"对于环境的适应能力以及自我调节的能力等&心理素质的重要性大到可以影响一个人的生命*在现代社会中&出现了越来越多的抑郁症患者&其中有失恋的人&有还未长大成人的学生&有忙碌的上班族&甚至有小有名气的演员&等等*他们都在社会生活中迷失了自我&认为活着是痛苦的事情&最终选择了自杀&而这一切都和他们不良的心理素质脱不了干系*心理素质主要是指以生理条件为基础的&将外在获得的刺激内化为稳定的"基本的"内隐的&并且具有基础"衍生"发展和自组织功能的&与人的适应#发展#创造行为密切联系的心理品质&主要由认知品质"个性品质"适应性品质三个维度构成/XZ0*幼儿阶段是一个人心理素质形成的关键期&幼儿教师的幽默感能够使幼儿在轻松愉悦的环境下学习生活&使幼儿形成开朗"乐观"豁达"积极的性格和人生态度&增强幼儿的社会适应能力*
'四(展示教师的个人魅力&提高教师的亲和力
莎士比亚说!$幽默和风趣是智慧的闪现*%/X_0一个人的幽默感&不仅体现了他'她(乐观的心态&体现了他'她(的生活智慧&更体现了他
'她(的个人魅力*一个具有幽默感并且乐于在教育中展现幽默感的老师&是具有教育智慧和魅力的
老师&同时也是具有教育创新才能的老师*如某幼儿园体育教学活动结束前的整理活动中&老师一反常态&没有带小朋友规规矩矩地做整理运动&而是设计了一套搞笑的$洗澡%的动作&$洗澡%$洗
肚子%$洗屁股%33老师动作夸张&引得幼儿哈哈大笑&边笑边跟着老师做动作&这其实也达到了整理运动的目的&体现了该老师的教育智慧和个人的感染力*具有幽默感的幼儿教师往往更能受到幼儿的喜爱&相应地&从幼儿教师的角度来说&也展示了幼儿教师的个人魅力&提升了幼儿教师的幸福感*
三"幼儿教师幽默感缺失的成因分析
幼儿教师幽默感的价值如此之大&但具有幽默感的幼儿教师却不多&原因主要有以下几点!
'一(工作压力大
不了解幼儿教师这一职业的人大多数会觉得幼儿教师是一种非常轻松的职业&每天就带着幼儿做做游戏"看看动画片就行了&甚至到现在还是会有人认为幼儿教师就是$保姆%&专门照看幼儿的*这无疑是对幼儿教师工作的专业性缺乏了解*其实&幼儿教师的工作非常烦琐&每天都要填各种表格&记录幼儿的发展情况&还得撰写活动方案"制作教玩具"进行环境创设&帮助幼儿穿脱衣服&组织幼儿如厕"洗手"吃饭&要保证幼儿的安全&还得做好家长工作33事情多&压力也就大了*现在的孩子都是家里的宝贝&磕着"碰着都会引来家长的责怪&幼儿教师承担的责任较大*时间长了&有的教师的热情都消磨了&哪里还有心情营造幽默氛围呢,
'二(对幼儿了解不深入
一些幼儿教师理论知识不丰富&对幼儿的了解不够充分&特别是对学前儿童的心理不是很了解&很难站在幼儿的角度看待问题&在活动设计以及教学过程中很难把握幼儿的心理*众所周知&幼儿常常会因为一些稀奇古怪的事情发笑&不理解的成人会觉得他们很无聊*其实&儿童是有自己的内心世界的&他们不断地探索世界&不断地成长*如果幼儿教师不了解幼儿的内心世界&不知道各个年龄阶段的幼儿对于幽默的理解程度是怎样的&也就不能很好地运用幽默感*
'三(教学技能不够扎实
一些幼儿教师不能站在儿童的角度设计教学活动&在组织活动过程中灵活性也不够*事实上&幼儿的想法千奇百怪&没办法想到他们在活动中会有怎样的反应&会提出什么奇怪的问题&面对意料之外的问题&教师又该做出怎样的回应*这就对教师的教学技能和教学经验提出了要求&教学技能如果不扎实&整个活动就会混乱&场面将会无法控制&幼儿理解不了&教师也没有成就感*幽默感是建立在扎实的教学技能和丰富的教学经验基础之上的&首先幼儿教师要清楚自己想要表达的是什么&然后才能根据教学目标选择幽默材料&为教学锦上添花*教学技能扎实的教师会巧妙地化尴尬为幽默&同时激发幼儿的学习热情并赢得幼儿的喜爱*
'四(缺乏幽默技巧
有些幼儿教师可能本身就是不苟言笑的人&或不懂得幽默的艺术&自然也不懂得如何幽默*也有一些教师可能想要表现幽默&但缺乏幽默的技巧&效果往往会适得其反*他们可能没有考虑到幼儿的年龄特点以及幼儿对于幽默的理解程度&也可能只注意到了幽默的趣味性&忘记了它的教育性&没能实现教学目的*表现幽默是需要技巧的&不是一大堆笑料的堆积&需要同时结合时间"场合"教学内容以及教学目的&做到自然而然*幼儿教师需要掌握一定的幽默技巧&真正将幽默运用于教学中&帮助提升教学效果&使幼儿在愉悦中得到启迪&获得知识&达到教书育人的目的*
四"幼儿教师幽默感的提升
一个人的幽默感不是与生俱来的&幽默感虽然没有被写入幼儿教师专业发展的标准当中&但是幼儿教师幽默的教学策略和运用幽默感所取得的良好的教学效果已经得到了越来越多的家长和专家的认可&因此&培养幼儿教师的幽默感也显得越来越重要*那么&应该怎样培养幼儿教师的幽默感呢,
'一(培养乐观的生活态度
活泼开朗的性格是形成幽默感的基础*要想拥有活泼开朗的性格&最重要的是养成乐观的生活态度&无论在什么样的环境里&无论遭遇到何种挫折&始终对生活充满希望&相信自己&积极进取*幼儿教师的工作压力大&工资也不高&容易形成职业倦怠*在无法改变现实条件的情况下&为了保持职业热情&幼儿教师首先要改变自己的生活态度&以乐观向上的心态面对生活工作中的压力*培养乐观生活态度的方法很多&如!广泛培养自己的爱好和兴趣+多与人沟通+多参加活动+学会从自己的身上找优点+试着逗别人开心等&此外&阅读"听音乐"旅行等也是不错的方法*
'二(了解幼儿的内心世界
在一些成人的眼中&幼儿往往是无知的"没有思想的"不能分辨是非的&认为幼儿是需要成人保护和引导的33当然&每个人有自己的儿童观&但作为幼儿教师&应该与时俱进&用现代科学的儿童观来看待幼儿&知道幼儿是一个独立存在的个体&幼儿有自己的精神世界&成人必须站在幼儿的角度看问题&了解幼儿的内心世界&这样才能巧妙地运用幽默技巧*作为幼儿教师&应该蹲下来&多和幼儿交流&多观察幼儿&多倾听幼儿的心声&在幼儿的世界里挖掘幽默素材&从幼儿的角度合理运用素材*由于幼儿年龄小&不同年龄阶段的幼儿对于幽默的理解力各有不同&所以幼儿教师应该充分考虑到幼儿对于幽默的理解程度&恰当运用幽默感*幼儿教师在工作之余可以多阅读儿童心理方面的书籍&拓展自己的知识面&进一步了解幼儿*
'三(提高自身的专业技能
一个优秀的幼儿教师应该具有较深厚的文化素养和精湛的教学艺术*幼儿教师需要具有扎实的专业功底和丰富的教学经验&否则就无法恰当地运用幽默达到教学目的*幼儿教师在平时的工作生活中要不断地提高自己的专业技能&并不断反思总结"积累教学经验&力求在教学过程中能从容不迫"游刃有余*在教学活动中&幼儿教师首先要知道不同年龄阶段幼儿的身心发展特点&以此来确定教学目的&设计教学内容&合理地选择并巧妙地插入幽默元素&使幼儿在愉悦中得到启迪&获得知识*提高专业技能的方法也有很多&如通过试讲试教勤练习+多看看优秀幼儿教师的教学活动视频+每次组织完活动之后进行反思总结&发现问题及时想办法纠正+除此之外&还得不断学习学前教育知识&多看书&多参加培训等*
'四(学习基本的幽默方式
一个人的幽默感不是与生俱来的&是在后天的学习与观察"思考中获得的*幼儿教师应该学习一些基本的幽默方式&提升自己的教学水平和个人魅力*首先&收集"欣赏具有幽默元素的文学作品*幼儿教师想要提升自己的幽默感&首先得丰富自己头脑中的幽默素材&可从童话故事"幼儿绘本"漫画"$脑筋急转弯%"专门的笑话故事等中积累幽默的情节和语言*其次&观看"模仿幽默的表演作品*幼儿教师还可以多观看幽默的表演作品&通过模仿作品中搞笑的动作来提升自己的幽默感*教师可根据特定的环境&有意识地通过模仿制造幽默气氛*最后&练习"提高自己的语言能力*语言是最直接地表现幽默感的形式*汉语内涵博大精深&拥有多种多样的修辞手法&如比喻"夸张"反语等&善于使用这些修辞手法&就有可能在教学中营造出幽默氛围*幼儿教师应该多参加社会交往&增强社会交往能力&训练自身思维的敏捷性&丰富词汇&练习"提高自己的语言能力&增强自己的幽默感*
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