指南针为什么能指方向1
1.1指南针为什么能指方向(PPT课件(初中科学)35张)
一、磁体和磁极
1.磁性和磁体 让磁铁去接近①大头针 ②铜块 ③铝块 ④1元硬币 ⑤1角硬币 ⑥塑料 ⑦木头 ⑧回形针 ⑨铁钉 能被磁铁吸引的物质：__①__④__⑤__⑧__⑨____
磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
磁体：具有磁性的物体叫磁体。 磁体根据来源可分为天然磁体和人造磁体；根据形状 可分为条形磁体、蹄形磁体、环形磁体等。
形状不同的磁体
条形磁体 小磁针
蹄形磁体 环形磁体
2.磁极 同一磁体不同部分的磁性强弱是否一样?
磁性强弱可用_被__吸__引__的__细__铁__屑__（__或__大__头__针__）__多__少_____ 来显示。
把细铁屑均匀地撒在白纸上，将条形磁体或蹄形 磁体依次平放在铁屑上，然后将磁体提起，视察 现象。
地球产生的磁场叫地磁场。
地理北极
磁偏角
地轴
地理南极 （1）地磁的北极在地理南极附近，地磁的南极在地理 北极附近。
（2）地理两极与地磁两极并不重合，其间有一 夹角——磁偏角。
}
{
课堂小结 指 南 针 为 什 么 能 指 方 向
磁体和磁极 1.磁性和磁体
2.磁极 3.磁极间的相互作用 磁化
磁场和磁感线 1.磁场 2.磁感线
同名磁极相互靠近 异名磁极相互靠近
实验序号 左边磁极 右边磁极 实验现象
1
N极
S极
吸引
2
N极
N极
排挤
3
S极
S极
排挤
4S极N极吸引磁极间的相互作用规律： 同名磁极相互排挤，异名磁极相互吸引。
磁悬浮列车 磁悬浮列车是利用磁极间的相互作用规律工作的。
二、磁化
如图所示，在大头针上方固定一根铁 棒，它__不___能___把大头针吸引上来。 将一块条形磁体从上方靠近铁棒，铁 棒___能____把大头针吸引上来。 如果把条形磁体拿开，视察到的现象 是___大__头__针__落__下_____。
1.1指南针为什么能指方向(原卷版+解析)2
2020浙教版八年级下科学同步提高必刷题训练第1章电与磁1.1指南针为什么能指方向◆要点1磁性与磁体1.磁性：物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的性质.具有磁性的物体叫磁体.2.磁极：每个磁体都有两个磁极，分别叫南(S)极和北(N)极.◆要点2磁极间的相互作用规律同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.◆要点3判断物体是否具有磁性的方法1.根据磁体的吸铁性判断：被测物体靠近铁类物质(如铁屑)，若能够吸引铁类物质，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性.2.根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线吊起，若静止时总是指向南北方向，说明该物体具有磁性，否则没有磁性.3.根据磁极间的相互作用规律判断：将被测物体的一端分别靠近小磁针的两极，若发现有一极发生排斥现象，则说明该物体具有磁性；若与小磁针的两极均表现为吸引现象(或无现象)，则说明该物体没有磁性.◆要点4对磁场的理解磁体周围存在的一种特殊物质叫磁场.1.基本性质：对放入其中的磁体产生力的作用.2.磁体两极磁场强，中间磁场弱；磁体周围磁场强，离磁体越远，磁场越弱.3.方向(规定)：在磁场中的某一点小磁针静止时北极(N极)所指的方向就是该点的磁场方向.◆要点5对磁感线的认识1.为了形象地描述磁体周围的磁场分布，在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的小磁针静止时北极(N极)所指的方向一致(也就是该点的磁场方向).2.方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极(N极)出来，回到磁体的南极(S极).3.磁感线的分布疏密可以反映磁场磁性强弱，磁感线分布越密磁场磁性越强，反之越弱.◆要点6对地磁场的认识1.地球是一个巨大的磁体，地球周围空间存在着磁场.2.特点：二者不重合；地磁的北极在地理南极附近，地磁的南极在地理北极附近二者也不重合.Δ基础题系列1.关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是( )。
A.铁和铝都能够被磁体吸引B.磁感线是磁场中真实存在的曲线C.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D.磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极2.磁体周围的磁感线方向如图所示，则磁体的N、S极标注正确的是( )。
指南针为什么能指方向
指南针为什么能指方向指南针是我国古代的四大发明之一，它可以为人们用来判别方位。
指南针的发明，在世界航海、探险、军事等方面都具有重要的实用价值。
你若把一个指南针放在水平桌面上，它静止后总是一端指南，另一端指北，世界各地都是如此，这是怎么回事呢？要想知道磁针之所以能够指示南北的原因，就要从磁性说起。
磁铁吸铁，这类磁现象你在小学自然课里就已经学过了。
同学们在平时也都玩过磁铁吧，那么你有没有注意发现到磁铁不仅仅能够吸引铁制物体，对一元的镍币也能够吸引，我们就把磁铁的这种能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
凡是具有磁性的物质就是磁体。
我们拿一个磁体去靠近撒有铁屑的桌面，就会发现有许多铁屑被磁体吸引上去，并且是在磁体的两端所吸引的铁屑最多，越往磁体的中间所吸引的铁屑越少，这就表明在磁体上各部分磁性的强弱是不同的，在磁体的两端磁性最强，我们把磁体上磁性最强的部分叫磁极。
把一个条形磁体或小磁针用细棉线吊起，它们静止后，总是一端指南，另一端指北。
我们就把指南的一端叫南极，指北的一端叫北极。
磁体的磁极之间在相互靠近的过程中也会发生相互作用，不少同学都在玩磁铁的过程中发现了类似的现象：当将一个磁体的磁南极（或磁北极）去靠近另一个磁体的磁南极（或磁北极）时，有时会感觉到这两个磁体的磁极会“较劲”起来，很难让它们靠在一起；而如果用一个磁体的磁北极（或磁南极）去靠近另一个磁体的磁南极（或磁北极），就会发现这两个磁极马上吸在一起了。
这样我们就得出了磁极之间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
人类最先认识的磁体是天然的铁矿石，叫天然磁体。
后来逐渐学会了自制人造磁体，我们在实验室里做实验用的蹄形磁体、条形磁体、磁针等都是人造磁体。
那么人造磁体是根据什么道理制作的呢？现在假如给你一个普通的钢棒，它不具有磁性，如果你用它去吸引铁屑，当然也就不会吸起来了；但是如果拿磁体的一端来靠近这根钢棒的一端，就会发现钢棒的另一端能吸引起许多的铁屑，这就表明钢棒具有了磁性，我们说钢棒被磁体磁化了。
1.1指南针为什么能指方向
现象：能被磁铁吸引的物体 有 。
一、磁体和磁 极
1、磁性:物体具有能够吸引铁、钴、镍
等物质的性质。
2、磁体:具有磁性的物体。
不动杯子和水将大头针取出
一、磁体和磁 极 1、磁性:物体具有能够吸引铁、钴、 镍等物质的性质。 2、磁体:具有磁性的物体。 3、磁体的性质： （1）磁体各部分的磁性强弱不同 （ 2）小磁针静止时,总是指南北向 磁极 :磁体上磁性最强的部分。 指南的一端叫南极（S极） 指北的一端叫北极（ N极）
出马蹄形磁铁磁场的 磁感线。
（1）磁感线箭头表示的方向就是磁场中各点的 磁场方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向
（2）磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来， 回到磁体的南极 （3）在空间每一点只有一个磁场方向，所 以磁感线不相交．
（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱．即 磁感线密的地方表示该点磁场强. （5）磁感线常用虚线表示
利用地图和指 南针等来确定 野外定向活动 方位
罗盘就是平常说的指 南针，它是我国古代 的四大发明之一。
我国最早的指南针 －－司南（战国）
北宋后期， 人们用磁石摩擦 铁，发明了最早 的人造磁石，从 此，指南工具也 就有了新的发展。
指南针
找朋友
让磁铁去接近：①大头针 ②铜片 ③铝片 ④一元硬币 ⑤塑料笔壳 ⑥木头等 。
讨论：
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段 磁体上是否仍然都有N极和S极。
N
S
猜想：
实验验证： 一个磁体不管它多大 ，或者多小，总有两磁 极。
磁化现象
使原来没有磁性的物 体得到磁性的过程叫 做磁化。
永磁体
制造的原理是：用一个磁铁在
一根钢棒上沿同一方向摩擦
猜猜看？
1.1指南针为什么能指方向教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
简要回顾本节课的学习内容，包括指南针的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调指南针在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用指南针。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于指南针的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 地磁场分布图：提供地磁场分布的图像，帮助学生直观理解地磁场的特点和分布情况。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用指南针解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与指南针相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过探究指南针为什么能指方向，培养学生提出问题、猜想和假设的能力，以及通过实验和观察收集证据、分析和验证结论的能力。同时，培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，提高科学思维。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在探究过程中能够倾听他人意见、尊重他人成果，形成良好的科学态度。此外，通过感受我国古代四大发明之一的指南针，增强学生对我国传统文化的了解和认同，培养学生的爱国主义情怀。
3. 提供丰富的实例和生活场景，引导学生运用所学知识解释现象，提高学生的科学运用能力。
4. 在实验和探究过程中，引导学生注意观察、记录和分析数据，培养学生的实验操作和数据分析能力。
5. 对于理解有困难的学生，可以通过图形、模型等直观教具辅助解释，帮助学生更好地理解地磁场与指南针指向的关系。
四、教学方法与手段
- 学生可以阅读相关的科普书籍或科研论文，了解指南针的最新研究成果和发展趋势。
浙教版八年级科学下册复习课课件1.1指南针为什么能指方向
第 1 节 指南针为什么能指方向
3. 如图1-1-19 （1）写出你选用的实验器材：
因铁的“磁阻”大，所以可以放在铁球内部。
所示是两。 磁极间磁感线的分布图。下列关于两个磁
橄榄球形磁铁 一盒大头针
极的说法正确的是（ ） A．h1＞h2 h2＞h3 B．h1＞h2 h2＜h3
第 1 节 指南针为什么能指方向
科学
八年级 下册
新课标（ZJ）
第1章 电与磁
第1节 指南针为什么能指 方向
第 1 章 电与磁
第 1 节 指南针为什么能指方向
常考透视 挑战自我
第 1 节 指南针为什么能指方向
常考透视
常考1 能识别磁体，判断磁极及磁极间的相互作用规律，了解磁化现象及
利用磁化现象制作磁体的方法。 【考试热度】 ★★★
方法透视 本题通过实验现象来总结软磁性材料的特点、磁化的 特征。
【试题链接】 创新培优5
第 1 节 指南针为什么能指方向
常考2 知道磁场是磁体周围存在的一种物质，且有方向和强弱；学会用磁感 线形象地描述磁场的方向和强弱；知道地磁场的存在。 【考试热度】 ★★
例3 如图1-1-18 所示是用来描绘某一磁体周围磁场的 部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a 点的磁场比 b 点的磁场 弱 （填“强”或“弱”）；若在b点 放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时, 其N 极指向 Q （填“P”或“Q”）处。
解析 磁体上磁性最强的部分叫磁极，条形磁体的两个磁极在它的两端，而中间磁性最弱，所以从N极到S极，磁性会先由强变弱然后再由弱变强。 第 1 节 指南针为什么能指方向
球
（填“外部”或“内部”）的空间中，从而达到磁屏蔽的目的。
第 第
指南针为什么能指方向教案..
指南针为什么能指方向一、磁体和磁极1．物体若具有吸物质的性质，我们就说该物体具有磁性。
2．具有的物体，我们称它们为磁体。
3．磁体上最强的部分叫做磁极。
任何磁体都具有两个极。
即极和极。
二、磁极问的相互作用研究发现：同名磁极互相，异名磁极互相。
三、磁化1．使的过程，叫做磁化2．铁棒被磁化后，其磁性称为软磁体；钢棒被磁化后．其磁性称为硬磁体四、磁场和磁感线1．磁体的周围存在着一种物质，使磁针偏转，我们把这种看不见，摸不着的特殊物质叫做2．磁场具有方向性。
人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的磁场方向.3．在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的小磁针极的指向一致，这样的曲线叫做磁感线。
4．磁体周围的磁感线总是从磁体的极出来，回到磁体的极。
五、地磁场1．地球本身就是一个巨大的磁体，地球周围存在的磁场叫，整个地球类似一个巨大的条形磁铁。
磁针指南北，就是因为受到地磁场作用的缘故2．地球由于是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，分别把它称作地磁的极和地磁的极，地磁的两极和地理的两极并不重合。
地磁的南极在地理的极附近，地磁的北极在地理的板附近，因此小磁针所指的南、北方向，并不是地理的正南、正北方向，它们之间有一个偏差角度，我们称为磁偏角。
一、物体是否具有磁性的判断方法1．根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁类物质(如铁屑)，若能够吸引铁类物质，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性。
2．根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线吊起，若静止时总是指南北方向，说明该物体具有磁性；否则便没有磁性。
3．根据磁极间的相互作用判断：将被测物体的一端分别靠近静止小磁针的两极，若发现有一端发生排斥现象，说明该物体具有磁性；若与小磁针的两极均表现为相互吸引，则说明该物体没有磁性二、正确理解磁感线理解磁感线时应注意以下几点：1．磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物质，而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线。
1.1指南针为什么能指方向(带答案)
指南针为什么能指方向一、磁现象：1、磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）2、磁体：定义：具有磁性的物质分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
说明：最早的指南针叫司南。
一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。
4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
磁铁吸引铁钉的原因是因为铁钉被磁化后，铁钉及磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。
5、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。
②根据磁体的指向性判断。
③根据磁体相互作用规律判断。
④根据磁极的磁性最强判断。
二、磁场：1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。
这里使用的是转换法。
通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。
2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。
4、磁感应线：①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
④说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。
但磁场客观存在。
B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。
C、磁感线是封闭的曲线。
D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。
E、磁感线不相交。
第一节指南针为什么能指南(知识点)
名师整理精华知识点第一节指南针为什么能指南一、磁体和磁极1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
2.磁体：具有磁性的物体。
3.磁极: 磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
(1)我们把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。
(2)世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
(3)磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。
4.磁极间相互作用的规律:名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
5.磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程⑴铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。
⑵被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失。
铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。
⑶被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长的时间。
钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。
人造磁体就是永磁体。
⑷制造的原理是：用一个磁铁在一根钢棒上沿同一方向摩擦。
二、磁场和磁感线1.磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。
2.磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。
3.磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。
(1)磁感线的特点：a.在磁体外部，磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极（“北”出“南”进）。
b.磁感线箭头表示的方向就是磁场中各点的磁场方向。
磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止后北极所指的方向。
c.磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱。
d.在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁体周围的磁感线不相交。
八下科学第四章_电与磁知识点全面扫描(有答案)
§1-1指南针为什么能指方向1．世界上最早的指南工具叫做司南，其勺尾相当于磁体的S 极。
（记忆：司南→指南）2．下列物质能被磁体吸引的是： C D A铜块；B铝块；C钢块；D钴、镍材料（磁性：具有吸引铁、钴、镍的性质）★3．同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（磁体间的相互作用是通过磁场发生的。
）4．下列物质能被磁体永久磁化的是： C A铜块；B铝块；C钢块；D铁块。
(铁棒磁化获得的磁性会很快消失，钢棒保持较长时间；人造磁体：能永久保持磁性的磁体)★5．下列有关磁体说法正确的是： F 。
（C:强烈振荡或加热能使磁体失去磁性E: 不是纯铁，是一种氧化铁）A磁体的中间部位磁性最强；B磁体的两极可以分离；C具有磁性的物体不可能再失去磁性；E人造永磁体的材料是铁做的；F地理北极相当于地磁南极。
（地理北极为地磁南极，因此指南针N极指北方）★6．磁场的基本性质是：对放入其中的磁体产生磁力作用，在磁场中小磁针N 极的指向就是该点的磁场方向。
★7．下列有关磁感线说法正确的是： AA磁感线是为了形象地表示磁场而建立的一种模型；B磁感线密处说明磁场要弱；C磁感线总是从S极流出，流回N极；D某点磁感线的方向和该处小磁针的S极指向一致；E磁感线的方向不可能相交，即磁场中不可能有相同的磁场方向。
（前半句对，后半句解释错误，正确解释为：如果相交，则交点处磁场方向为两个，而磁场中任一点的磁场方向是唯一确定的，因此假设不成立）★8．请标出磁感线方向、磁体的磁极：（小磁针的黑色端为N极）（方法一：利用小磁针N极指向为该点磁场方向，先确定磁感线方向，再得出磁极）（方法二：应用同极相吸，异极相斥，即小磁针N极指向磁体S极直接确定磁极，再得出磁感线方向）A：同为S B：同为N C：左N右S D：左S右N§1-2电生磁1．1820年丹麦科学家奥斯特发现了电流的磁现象。
★2．实验表明：通电导线的周围和磁铁一样存在磁场；而且磁场的方向与电流方向有关；直线电流的磁场分布特点是是以导线上各点为圆心的同心圆，而且离导线越近，同心圆分布越密集。
浙教版科学八下.单元1知识点
第一节 指南针为什么能指方向1. 磁体与磁极(1) 磁性：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。
(2) 磁体：具有磁性的物体。
a.b.c.⎧⎪⎨⎪⎩按形状分：条形磁铁、针形磁铁、蹄型磁铁等；分类按来源分：天然磁铁、人造磁铁；按保持磁性的时间长短分：硬磁铁(又叫永磁铁)和软磁铁。
性质：磁体具有指向性和吸铁性，指南针就是利用磁体的指向性指示方向的。
(3) 磁极：磁体各部分磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部位叫做磁极。
一个磁体有两个磁极，分别是N 极（北极）和S 极（南极）。
条形磁铁的两端就是两个磁极，因此条形磁铁两端磁性最强，中间磁性最弱。
磁极一般位于磁铁两端。
磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
a.b.c.d.A B A B A 判断物体是否具有磁性的方法：根据磁体的吸铁性：看能否吸引铁类物质；根据磁体的指向性：将物体水平吊起，静止时是否总是指向南北方向；根据磁极间的相互作用规律：将物体两端分别靠近小磁针，看是否有排斥现象；根据磁极的磁性最强：若有、两个外形完全相同的铁棒，已知一个有磁性，一个没有 磁性，区分它们的方法如右图所示，将的一端从的左端向右移动，若在移动过程中发 现吸引力不变，则说明是有B ⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩磁性的；若发现吸引力由大变小再变大，则说明有磁性。
(4) 磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。
a.b.c.⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁铁；钢棒被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁铁。
因此永磁铁常用钢棒来制作。
任何磁体靠近没有磁性的铁棒或钢棒总是相互吸引，说明物体被磁化后靠近磁体某一极的那端说明 跟该磁极是异名磁极。
并不是所有物体都能被磁化。
例如：磁铁不能吸引铜、铝、玻璃等，说明这些物体没有被磁化， 不是磁体。
例子：条形磁铁吸引两枚大头针，其中哪副图是正确的_______。
解析：大头针被磁化变成磁体，大头针下端是同名磁极，因此相互排斥，选乙图。
浙教版科学八年级下册第一章第一节-指南针为什么能指方向 练习(有答案)
第1节指南针为什么能指方向（1）1．磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做。
2．磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部位叫做，条形磁体的两端就是它的两个。
可以自由转动的磁体，静止时两端总是指向南北方向。
我们就把指南的磁极叫极，或称极；另一个指北的磁极叫极，或称极。
任何磁体都有两个磁极。
3．磁极问的相互作用规律是：同名磁极相互，异名磁极相互。
4．磁化：使原来没有的物体得到的过程。
铁棒被磁化后，磁性不能长久保持，如果用磁体在钢棒上沿方向摩擦几次，钢棒的磁性就能较长久地保持，所以可用来制造人造永磁体。
题型一判断物体的磁性1．如图，两根形状相同的钢棒，甲的一端靠近乙的一端时，乙转动起来，则判断（）A．甲棒有磁性，乙棒无磁性B．乙棒有磁性，甲棒无磁性C．甲、乙都有磁性D．以上三种说法都有可能2．将钢棒的一端靠近小磁针的S极时，所看到的现象如右图所示，则下列说法中正确的是（）A．钢棒原来有磁性，A端为S极B．钢棒原来有磁性，A端为N极C．钢棒原来无磁性D．不能判定钢棒原来是否具有磁性题型二判断磁体的磁极1．如图所示，手拿磁体A，靠近铁棒B，铁棒B靠近指针c，指针c如图静止，可知（）A．磁体A的a端为N极B．磁体A的a端为S极C．B没有被磁化D．无法判断2．甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示。
那么（）A．甲、乙都是N极B．甲、乙都是S极C．甲是S极，乙是N极D．甲是N极，乙是S极题型三磁化现象1．如图所示，将一根条形磁铁从上方靠近铁棒（并不接触铁棒），这时铁棒吸引铁屑，把条形磁铁移开后（）A．铁棒和铁屑磁性消失，铁屑落下B．铁棒和铁屑已成为一体，永远不会分离C．铁棒和铁属相互吸引，铁屑不落下D．铁棒和铁屑相互排斥，铁屑落下2．鼠标下面有个小球，为使鼠标使用更灵活，市场上出现了“磁性鼠标垫”。
由此，我们可以判断鼠标里的小球（）A．小球一定是铁做的，因为磁铁只能吸引铁B．小球是铝做的，磁铁也可能吸引铝等金属C．可能是磁铁做的，磁性越强，吸引的物质种类越多D．小球中有磁性材料被磁化了题型四实验探究1．如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端。
指南针为什么指南
教师姓名学生姓名教材版本浙教版学科名称科学年级八年级上课时间5月13日16：00----18：00课题名称指南针为什么能指方向教学目标1、知道磁体及其性质。
2、知道磁极间的相互作用。
3、了解磁化的概念。
4、理解磁场的基本性质，知道磁场的方向和判断方法。
5、知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极。
教学重点磁极间的相互作用；磁场的概念、性质磁场的概念；磁化的概念。
教学过程备注【知识梳理】【引入】大家知道我国古代的四大发明吗？－－造纸、火药、指南针、印刷术指南针是航海时常备的导航工具。
那么，指南针为什么能指方向呢？一、磁体和磁极【出示、观察】先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
－－小磁针在静止后的位置总是指向南北方向的。
小磁针或条形磁体指向北方的一端叫北极；指向南方的一端叫南极。
【实验】1）让磁铁与铁块、木块、塑料、铝块、铜块等接近。
－－能被磁铁吸引的物体有：铁块1、磁体：具有磁性的物体－－能吸引含铁、钴、镍等的物体2）用条形磁铁去吸一些铁屑。
－－发现原来均匀分布的铁屑不再均匀，磁铁的两端吸附的铁屑特别多。
说明磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，磁铁的两端磁性最强，中间最弱。
2、磁体有两个磁性最强的磁极－－南极(S极)和北极(N极)【提问】：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
3）用磁铁的一极靠近小磁针。
－－同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引3、磁体间有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
【讨论】如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有南北极呢？－－有。
在水平面上有南北指向性。
【实验】铁棒的下方放铁屑，让条形磁铁靠近铁棒。
然后把条形磁铁拿开。
－－现象：靠近时，铁棒能吸引铁屑。
浙教版八年级科学下册课件 第一章 第1节 指南针为什么能指方向
[解析]
选项
分析
结论
A
小磁针发生了偏转，可能是受到吸引力，也可能是受到排斥力，无法判断板擦和黑板是否具有磁性
×
B
板擦不具有磁性、黑板具有磁性或板擦具有磁性、黑板不具有磁性时，将板擦的正面和反面靠近黑板，板擦都能吸附在黑板上
×
C
将板擦用细线悬挂起来使其自由旋转，若板擦不具有磁性，其指向是随机的，若发现板擦静止时某端始终指向北方，说明板擦受到了地磁场的作用，则板擦一定具有磁性
[解析] 由甲、乙两小磁针静止时的 极指向可知，条形磁铁的 端是 极， 端是 极，故A错误。由同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引可知，小磁针丙右端是 极，左端是 极；小磁针丁左端是 极，右端是 极，故C正确，B、D均错误。
题型2 磁场和磁感线
角度1 对磁场和磁感线的理解
典例7 下列有关磁场和磁感线的说法中，正确的是( )A.磁场和磁感线都是真实存在于磁体周围的B.磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的C.有磁感线的地方就有磁场，没有磁感线的地方没有磁场D.磁场的方向是由放在该点的小磁针的 极决定的
当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体内自由电荷重新分布，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，导体远离带电体的一端带同种电荷
类比电荷的定向移动，我们可以建立以下模型，分析钢棒被磁化后的磁极。
当用磁体在钢棒上沿同一方向摩擦时，钢棒得到磁性，靠近磁体某一磁极的那端被磁化为异名磁极，远离磁体磁极的那端被磁化为同名磁极。
典例6 [2022·杭州期中] 如图所示，甲、乙两小磁针放在一根条形磁铁中间位置，丙、丁两小磁针放在该条形磁铁左右附近位置，甲、乙、丙、丁四个小磁针静止时，甲、乙两小磁针的 、 极如图所示。关于丙、丁两小磁针和条形磁铁 、 两端的极性，下列判断正确的是( )
为什么指南针能指南
为什么指南针能指南导语：指南针是一种古老而神奇的发明，被广泛应用于生活和军事领域。
本文将对指南针能指南的原因进行探讨，包括地球磁场、指南针的内部组成，以及对指南针的使用方法和注意事项。
让我们一起来深入了解！一、地球磁场指南针能指南的主要原因是地球拥有强大的磁场。
地球的磁场由地球内部的液态外核所产生，这个液态外核由铁和镍组成并处于非常高的温度和压力下。
地球的自转会导致液态外核中的热量和物质运动，再加上地球的电子活动，进而产生磁场。
这个磁场会不停地随着地球的转动而变化，但总体而言，这个磁场是相对稳定的。
地球磁场的磁力线形状像一个巨大的磁环，从地球南极出发向地球北极形成一个环流，也就是南北磁极之间的空间。
这个巨大的磁环不仅影响了地球磁场的形状，也对地球周围的太阳风有着决定性的影响。
二、指南针内部组成指南针的内部组成是使其能够感受到地球磁场的关键所在。
一个典型的指南针大约由四个部分组成：一个磁针、一个磁盘、转轴和一个水平度量器（也叫球面玻璃）。
磁针是指南针的核心部件，由特殊处理的磁性材料制成，如钢、铁和钴等。
磁针的形状是一个长条，它的一端指向地磁南极而另一端指向地磁北极。
磁针相对来说比较柔软，所以必须小心操作以避免变形。
磁针的一个重要特性是只有一个磁极吸附到地球磁场的南北磁极，而另一个极会朝向地球的磁极。
磁盘是指南针的外围，由一个标准的360度刻度圈，以及分毫刻度的指示轴组成。
这使得测量磁场变化变得容易。
磁针通常安装在磁盘的中心或附近，这样使得它能够清晰易读地显示磁场方向。
指南针的转轴用来支撑磁针和磁盘。
一些指南针的转轴内加了润滑物，这样可以减少指南针的摩擦系数，提高它的灵敏度和准确度。
水平度量器或球面玻璃是为了保证指南针的水平稳定而设计的。
这个水平度量器通常是一个透明的旋转球，使得指南针在水平方向移动时，轴和磁针不会增加悬挂力，从而保持比较平稳的运动。
三、指南针使用方法和注意事项指南针的使用方法相当简单，只需要将指南针保持水平，使磁针自由旋转，并将磁针与磁盘指示线对齐，即可测量出磁场方向。
指南针磁原理
指南针磁原理
指南针是利用了磁原理来工作的一种仪器。
磁原理是指物体具有磁性的性质，即能够吸引或排斥其他具有磁性的物体。
首先，指南针是由一个磁性针组成的，针的一端通常是红色，称为南极，另一端是绿色，称为北极。
这是为了方便辨别。
磁性针本身具有磁性，会受到地球的磁场的影响而指向地磁南北方向。
地球拥有一个巨大的磁场，由地核内部的熔融金属产生，类似于一个巨大的磁铁。
当指南针放置水平时，磁性针会自由地在针底座上旋转，并最终指向地磁南北方向。
这是因为地球磁场的作用使得磁性针的南北极对齐，从而朝南极的方向指向。
此外，当外界有其他磁场干扰时，磁性针也会因为磁场的变化而偏离地磁南北方向。
比如，当靠近指南针的物体具有较强的磁性时，它会产生一个局部的磁场，从而对指南针的指向产生影响。
需要注意的是，指南针只能指示地磁南北方向，并不能直接指示地理真实的南北方向。
地理真实南北方向与地磁南北方向之间存在偏差，称为磁偏角，需要进行修正才能得到准确的方向。
总结起来，指南针是利用磁性针受地磁场影响而指向地磁南北方向的原理工作的。
磁原理是物体具有磁性的性质，能够吸引
或排斥其他具有磁性的物体。
指南针在行航、探险等活动中具有重要的导航作用。
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实验：
把两个磁极靠在一起，会发生什么作用？
吸引 排斥 排斥 吸引
一、磁体和磁 极
1、磁性:物体具有能够吸引铁、钴、
镍等物质的性质。
2、磁体:具有磁性的物体。
3、磁体的性质：
（1）磁体各部分的磁性强弱不同
（2）小磁针静止时,总是南北指向 （3）同名磁极互相排斥，
利用地图和指
野南外针定等方向来位活确动定
罗盘就是平常说的指 我国最早的指南针 南针，它是我国古代 －－司南（战国） 的四大发明之一。
北宋后期， 人们用磁石摩擦 铁，发明了最早 的人造磁石，从 此，指南工具也 就有了新的发展。
指南针
找朋友
让磁铁去接近：①大头针 ②铜片 ③铝片 ④一元硬币 ⑤塑料笔壳 ⑥木头等 。
合金磁铁是由铝、镍、钴组成. 适合用于发电机、喇叭、麦克风、 电话、电压计、测量仪器...等.
你知道吗？磁体都有哪些应用吗？
上海磁悬浮列车
两条外形完全相同的铁棒和 条形磁铁，如何鉴别它们？
A B
如图所示，弹簧秤下挂一铁球，将弹 簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的 示数 [ ]
A．不变。 B．逐渐减少。 C．先减小再增大。 D．先增大再减小。
现象：能被磁铁吸引的物体
有
。Hale Waihona Puke 一、磁体和磁 极1、磁性:物体具有能够吸引铁、钴、镍
等物质的性质。
2、磁体:具有磁性的物体。
不动杯子和水将大头针取出
一、磁体和磁 极
1、磁性:物体具有能够吸引铁、钴、 镍等物质的性质。
2、磁体:具有磁性的物体。
3、磁体的性质：
（1）磁体各部分的磁性强弱不同 磁极（:磁2）体小上磁磁针性静最止强时的,部总分是。指南北向
制作与思考
用一枚缝衣针制 作一个指南针：
异名磁极互相吸引。
讨论：
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段 磁体上是否仍然都有N极和S极。
N
S
猜想：
实验验证：
一个磁体不管它多大 ，或者多小，总有两磁
极。
磁化现象
使原来没有磁性的物 体得到磁性的过程叫 做磁化。
永磁体
制造的原理是：用一个磁铁在 一根钢棒上沿同一方向摩擦
猜猜看？
氧化磁铁主要是由氧化铁、碳酸钡、碳酸锶金属粉末成形