五年级上册辽海版.doc

五年级（上册）（辽海版）
课题：1、花粉的传播
实验名称：观察南瓜花和玉米花的花粉是靠什么传播的。

（可课外分组实验）
实验器材：南瓜花和玉米花的雄蕊和雌蕊、放大镜
实验目的：认识花粉的传播方式：昆虫传播和风力传播
实验过程：
1、用放大镜观察南瓜花和玉米花的雄蕊有些什么？
2、再用手摸一摸南瓜花和玉米花的雌蕊柱头，有什么感觉？
实验现象：南瓜花色彩鲜艳雄蕊顶端有花粉且有香甜的花蜜, 易吸引昆虫攀爬；玉米花雄蕊有花粉，色泽不鲜艳，没有香味和花蜜少，花粉多而轻，易被封吹走。

雌蕊花柱头有黏液，易粘住花粉。

实验结论:南瓜花的花粉适宜昆虫传播;玉米花的花粉适宜风力传播。

课题：2、果实的形成
实验名称：果实是怎样形成的？（课外实验）
实验器材：南瓜的雄花和雌花、牵牛花。

实验目的：认识果实的形成过程。

实验过程：
1、观察南瓜雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上后，雌花的子房发生
什么变化？
2、观察牵牛花雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上后，雌花发生什么变化？
实验现象：几天后花的各部分相继发生变化，子房逐渐膨大，牵牛花雌蕊的子房也一样逐渐膨大。

实验结论：雌花受粉后，子房逐渐膨大，发育成为果实。

课题：3、种子的构造
实验名称：种子的构造
实验器材：泡软的单子叶种子（玉米）双子叶种子（菜豆）针、镶子、放大镜。

实验过程：
1、将泡软的菜豆种子和玉米种子拿出来观察，认识种皮种脐。

2、用镶子轻轻剥去种子皮，用针拔开豆瓣，分别用眼和放大镜观察里面的构造。

认识子叶、胚芽、胚根。

3、剥开一粒泡软的玉米种子、观察它由哪几部分构成？认识胚乳、子叶、胚芽、胚根。

实验现象：1、菜豆和玉米种子都有种皮，种脐、子叶、胚芽、胚根。

2、菜豆种子有两片子叶，子叶里贮存着丰富的养料；玉米字字只有一片子叶，而且很发达，夹在胚乳与胚芽之间，不贮存养料，玉米种子的绝大部分是胚乳，胚乳中贮存了丰富的营养。

实验结论：1、双子叶植物的种子由种皮和胚构成。

2、单子叶植物的种子由种皮，胚乳和胚构成。

课题：4、种子的萌发
实验名称：种子萌发的条件1
实验器材：培养皿、菜豆种子
实验目的：认识种子萌发需要水和空气
实验过程：
1、在三个培养皿中分别放入几粒菜豆种子。

其中一个培养皿中的种子全部浸入水中；一个培养皿中的种子的一半露出水面；一个培养皿中只有几粒种子，没有水。

2、把三个培养皿放在温暖的窗台上，四五天后，观察三个培养皿中的菜豆种子分别有什么变化。

实验现象：全部浸入水中的种子发胀但不发芽；一半露出水面的种子既发胀又发芽。

没有水的种子没有什么变化，既不发胀也不发芽。

实验结论：以上实验说明种子萌发需要水份和空气。

课题4、种子的萌发
实验名称：种子萌发的条件2
实验器材：培养皿、菜豆种子
实验目的：认识种子萌发需要温度
实验过程：
1、在两个培养中分别放入几粒菜豆种子，加入适量的水，使种子的一半露出水面。

2、把一个培养皿放在温暖的窗台上，另一个放在比较阴冷的地方，四五天后，观察两个培养皿中的菜豆种子各有什么变化。

实验现象：放在窗台上的培养皿里的种子发胀、发芽了；放在阴冷地方
的培养皿里的种子已发胀但还没有发芽。

实验结论：说明种子萌发还需要适宜的温度。

课题：4、种子的萌发
实验名称：种子萌发的过程
实验器材：菜豆种子、沙、玻璃框架
实验目的：认识种子的萌发过程
实验过程：
1、把装有玻璃框架的沙箱放在温暖的地方，在沙箱内，每隔三天按顺序播种一次菜豆种子，到第一次播下的种子长出真叶时播完。

所播种子要紧贴玻璃深度2-3厘米。

2、两三天后，开始观察菜豆种子的萌发过程是怎样的。

实验现象：
①、种子体积膨胀、胚根突破种皮，发育成根。

、子叶出生。

、子叶分开、胚芽生长发育成茎。

、茎上生出第一对真叶。

实验结论：
种子萌发的过程①、种子体积膨胀、胚根突破种皮，发育成根。

②、子叶出土③、子叶分开，胚芽生长发育成茎。

④、茎上升出第一对真叶。

（单子叶植物生出第一片真叶）
课题：7、带电体的相互作用
实验名称：带电体的相互作用
实验目的：认识带电体之间的相互作用
实验器材：玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、支架
实验过程：
1、将两根橡胶棒与毛皮摩擦后，一根放在旋转架上，手拿另一根与它接近、观察有什么现象发生。

2、将两根玻璃棒与丝绸摩擦后，一根放在旋转架上，手拿另一根与它接近、观察有什么现象发生。

实验现象：发现两根橡胶棒接近，互相排斥；两根玻璃棒接近时，也相互排斥；而玻璃棒与橡胶棒接近时，却相互吸引。

实验结论：带电体之间相互接近时，同种电相互排斥，异种电相互吸引。

课题：11、水的蒸发和沸腾
实验名称：水的沸腾
实验目的：认识水的沸腾现象
实验器材：试管、试管夹、酒精灯、温度计、试管架
实验过程：
1、在试管中装入适量的冷水，并在试管外壁上标出水面的高度。

2、用试管夹至下而上套在试管的三分之二处，点燃酒精灯给试管中的水加热，当试管中的水翻腾时，用温度计测出水温。

3、停止加热后，观察试管中水面的高度是否发生变化？少了的水
哪里去了。

实验现象：水翻腾时温度为100C,停止加热后，水面高度下降。

实验结论：把水加热到100C时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来。

这就是水的沸腾，水少了是因为水变成水蒸气飞散到空气中去了。

课题：12、水蒸气的凝结
实验名称：水蒸气的凝结
实验目的：认识水蒸气的凝结现象
实验器材：圆口玻璃杯、玻璃片、酒精灯、试管夹
实验过程：
1、在分别装有空气、冷水、热水的三杯上同时盖上玻璃片，过
一会儿、观察盖内有什么现象？
2、在两个同样的玻璃杯内，装入同样多的温度相同的热水，分别
盖上冷玻璃片和热玻璃片（用酒精灯加热）观察有什么现象？实验现象：
①、热水杯上的玻璃片有小水珠，其他没有。

②、冷玻璃片上有小水珠，热玻璃片上没有。

实验结论：水
蒸气遇冷可以变成小水珠，这种现象叫做凝结。

课题：13、云和雾
实验名称：云和雾的成因
实验目的：认识云和雾是怎样形成的
实验器材：烧杯、冰棒或冰块
实验过程：
1、在烧杯中装入半杯温水，把冰棒或冰块接近杯口，观察杯口有什么现象发生？
2、把冰棒或冰块移开杯口，杯口还出现这种现象吗？
实验现象：杯口出现“白气”，把冰棒移开杯口后，这种现象消失。

实验结论：水蒸气遇冷凝结成许多小水点，聚集在一起，形成了“白气”，这些“白气”漂浮在高空，叫做云；悬浮在低空，叫做雾。

课题：14、露和霜
实验名称：露和霜的成因
实验目的：认识露和霜是怎样形成的
实验器材：深色搪瓷杯、冰水混合物、冰盐混合物、温度计
实验过程：
1、在两只杯子里分别装满冰水混合物和冰盐混合物。

2、分别用温度计测出两个杯中混合物的温度，比较它们之间的温度，谁高谁低。

实验现象：装有冰水混合物的杯子外壁出现了水珠，装有冰盐混合物的杯子外壁出现了小冰晶；冰水混合物的温度是零摄氏度以上，冰盐
混合物的温度是0°c以下。

实验结论：当空中的水蒸气碰到o°c以上的冷物体时，就凝结成小水滴，形成露；碰到0C以下的冷物体时，就凝结成冰晶，形成霜。

课题：16、冰
实验名称：水变成冰
实验目的：认识冰与水之间的变化与温度的关系
实验器材：烧杯、试管、冰、盐、温度计
实验过程：
1、在烧杯中装入冰和盐的混合物。

2、把一个装有三分之一冷水的试管插入烧杯中，在试管外壁标上水面的高度。

3、在试管中插入一个温度计，记下读数，观察试管中的水开始结冰时，温度计的读数是多少，水结为冰后体积是否有变化。

实验现象：当水的温度连续降低到0°c或0C以下就开始结冰，水结冰时，体积增大。

实验结论：当水的温度连续降低到0C或0C以下就开始结冰。

水结成冰时，体积增大。

课题：19、热的传导
实验名称：热的传导
实验目的：认识热传导的特征
实验器材：铁架台、铜丝、酒精灯、凡士林油
实验过程：
1、在一根粗铜丝上每隔1厘米用凡士林粘上1根火柴。

并将铜丝的一端固定在铁架台上。

2、用酒精灯加热铜丝的另一端，观察有什么现象发生。

实验现象：从靠近加热的一端开始几根火柴依次落下。

实验结论：热可以沿着物体传递，并且是从温度较高的部分传导温度较低的部分。

这种热的传递方式叫做热传导。

课题：20、热的对流
实验名称：热的对流
实验目的：认识热在液体和气体中主要是靠对流的方式进行的。

实验器材：烧杯、锯楣、酒精灯、三脚架、石棉网、铁架台、方形玻璃管。

实验过程：
1、在烧杯中放入适量的冷水和锯楣。

用酒精灯加热、仔细观察锯楣是怎样运动的？
2、把玻璃管弯成方框，在管中放入少量的锯楣，并注满水，倒
置在盛水的烧杯中。

用酒精灯在边框的右下角加热，仔细观察玻璃管中的锯楣是怎样流动的？
实验现象：加热部分的水受热后上升，上部分较冷的水下降，通过多次这样流动，使整过容器的水变热。

实验结论：水受热往上升，较冷的水下降，这样反复多次流动，使水变热。

这种传热的方式叫做对流。

课题：21、保温和散热
实验名称：物体的保温和散热
实验目的：了解保温和散热的基本方法
实验器材：烧杯、布、铜丝、温度计、热水、玻璃片、棉花
实验过程：
1、取三个烧杯，并依次编上号，在2号杯的外壁上缠绕些保险或铜丝；在3号杯外壁的周围裹一些棉花，再用包好。

2、在三个烧杯中分别倒入温度相同且等量的热水，用玻璃片盖好。

3、每隔5分钟，用温度计测量一次各烧杯中水的温度，并记录, 比较哪个杯子中的水温度下降快，哪个杯子中的水温度下降慢。

实验现象：1号杯里的水的温度下降得最慢，2号杯子里的水温度下降得最快，而3号杯则居中。

实验结论：棉花和空气是热的不良导体，阻碍了热对流，使水温保持缓慢下降。

而保险丝（铜丝）是热的良导体、加快了热传递。

说明：减少热传递，能使物体保温，增加热传递，能使物体散热。

课题：22、营养与健康
实验名称：检验食物中的营养成分
实验目的：学会鉴定食物中含有哪些营养成分
实验器材：滴管、小刀、酒精灯、白纸、花生仁、马铃薯、瘦肉、米饭实验过程：
1、在切开的马铃薯或米饭上滴几滴稀释的碘酒，观察它们的颜色有什么变化？
2、将一粒花生仁在白纸上挤压和将一小块肥肉在白纸上涂抹，
观察纸上留下什么痕迹？
3、把一片瘦肉放在火上烧一烧，能闻到什么气味？
实验现象：马铃薯、米饭、馒头变蓝黑色，白纸上留下油迹，能闻到一股类似烧头发的刺鼻气味。

实验结论：碘酒能使淀粉溶液变蓝黑色，脂肪涂在纸上，能在纸上留下油迹；蛋白质放在火上烧，能闻到类似烧头发时散发的气味。

课题：23、人的消化器官
实验名称：唾液对淀粉的消化
实验目的：认识唾液对淀粉的消化
实验器材：干面包渣、清水、烧杯、试管、温水、碘酒、滴管
实验过程：
1、取两支试管，分别装入等量的捣碎的干面包渣；在其中一支试管中注入少量的水，在另一支试管中注入少量的唾液，贴上标签。

2、分别用玻璃棒搅拌均匀，同时放入约35C —40C的温水中；过一会儿，分别向两支试管中滴入1 — 2滴碘酒，观察有什么现象发生，为什么？
实验现象：加入唾液的面包渣没有变成蓝黑色，而另一支加入清水的奥梃舞翊源霜极臆色（还是淀粉）。