争做一名家长满意的保育老师

争做一名家长满意的保育老师
第一篇：争做一名家长满意的保育老师
争做一名家长满意的保育老师
学习xx学老师的先进事迹,给了我很大的震撼。

作为一名普通的老师，日复一日、默默无闻地在平凡的岗位上做着不平凡的事，把自己的爱献给孩子，献给她所钟爱的教育事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了学习的榜样。

作为一名保育教师，在今后工作中我一定热爱自己的工作岗位，扎实干好自己的本职工作，像关心爱护自己的子女一样关心爱护孩子。

1．以真情去关爱每一个学生。

当学生在生活上遇到困难，一定要不厌其烦地耐心指导，并提供力所能及的帮助；当学生做错了事的时候，一定要轻言细语，用温馨的语言教育学生，用亲和的态度对待孩子。

用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长。

2．认真履行自己的岗位职责。

提前到校，做好消毒、通风、地面打扫、桌凳清洁和卫生间清理工作。

积极协助保教老师管好班上的纪律，处理学生中出现的问题。

3．教学生从点滴做起，养成好的习惯。

教育孩子爱护粮食，文明就餐，不浪费粮食，不挑食，吃饭不讲话，注意坐姿端正，保持桌面、地面整洁卫生等，让孩子逐渐认识到好的习惯要从小培养。

4．积极与家长沟通交流，及时提醒家长接送的时间和需要注意的问题，使自己的服务工作更贴心，也让家长更放心。

第二篇：如何做一名合格的保育老师
如何成为一名合格的保育老师
大家常说，教师是太阳底下最光辉的职业、是孩子的引航、是社会改造的领导者……那么幼儿园教师又是什么呢？在未去幼儿园工作之前，我自己认为着：幼儿教师不仅是孩子的启蒙老师，启发幼儿的智力，还要让幼儿活得健康、快乐、有自信。

同时我也深深的体会到做一名幼儿教师的不易与光荣。

虽然我还没有在幼儿园工作的经历，但我也愿意谈谈我对保育教师的一些认识。

首先想要成为一名合格的保育教师,要有良好的师德品质。

“德是才之师，才是德之资，无德行难远，无才立难实”，德才兼备可谓师德修养。

历代教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等，既是师德的规范，也是教师人格特征的体现。

人们常说：幼儿就像一张白纸，你怎么教他们，他们就怎么学。

在孩子心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，特别是作为幼儿的启蒙教师的我们，更要有良好的师德师风。

育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。

一个具备良好师德品质的教师才会发奋努力，克服困难不断进取，使自己的教学能力不断增强。

相反，假如一个老师没有良好的师德就难以具有和保持高强的教育技能，就会失往动力和方向，甚至失去作为教师的资格。

其次要热爱和尊重每一位孩子。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，教师只有热爱孩子，才能教育好幼儿。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

” 可以说，教师是除了家长外，对幼儿的成长影响最大的人。

教师对孩子的爱应该是同等的，一视同仁，不带任何的偏见。

我们不仅要关注到他们的一举一动，更需要了解其内心，善于倾听他们的想法，才能更好的与幼儿沟通交流。

融洽的师生关系会让幼儿在心理感到安全，这时幼儿才会大胆的在活动中表现自己，发挥自己。

教师还应在尊重每一个孩子的发展规律上，注重个体差异，因人施教。

教师只有因人施教，促使每一个幼儿在各自的不同的水平上都能得以进步，才能深入学生的内心世界，正确的把握孩子的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，收到良好的教育效果。

然后就是要有强烈的事业心和责任感。

幼儿园指导《纲要》说“要时刻把孩子的健康、生命和安全放在首位”。

我们面对的是一群天真烂漫的孩子，孩子在园的生活学习需要我们一点一滴的引领，这就要求教师要有更多的爱心、细心和耐心。

很多人会说幼儿教师没有什么压力，只有把孩子看好，带孩子玩，像个保姆一样就好了，可是他们并不了解我们工作的真正性质。

假如一个保育教师没有强烈的责
任感是不可能做好工作的。

比如带孩子到户外活动，老师就要时刻保持警惕，一旦发现孩子有什么危险的行为或是有什么不良的症状，教师就要及时的制止或救治，如果稍有疏忽和不慎就可能造成严重的不良后果，那么我们的内心将会是怎样的一种谴责呢？我们都知道细节决定成败，但是说起来容易做起来难。

教师要做好这些所谓的细节就必须要有强烈的事业心和责任心，否则一切都只是空谈。

最后就是要不断丰富自身的学识，努力提高自身能力和业务水平。

从健康的整体观来说，对学前儿童健康是第一重要的。

作为保育员应该知道,健康，不仅仅是身体健康，也包括心理健康。

保育员对儿童的科学护理，既是儿童身体健康的保证，又是儿童心理健康的保证。

清新的空气、整洁的环境、愉快的进餐、舒适的睡眠环境、皮肤的清洁护理等等，通过保育员的辛勤劳动，婴幼儿得以健康成长。

保育员老师亲切的态度、细心的呵护、开朗的笑声、温暖的爱抚，都是婴幼儿心理健康所必需的“营养素”。

保育员就是儿童健康保卫者。

保育员，身居儿童保健的第一线；又是第一线的幼教工作者。

因此保育员，肩负着健康教育的重任。

第十三届世界健康教育大会，反映了当前世界健康教育发展的一些新趋势；养成教育，从小抓起。

从孩子一出生，就要为他们创设有利于健康成长的环境，养成有利于健康的行为，使之成为习惯，使人人手中握着“健康的金钥匙”。

所以在幼儿园特别要强调并实行保教结合的原则，完美体现保教合一，缺一不可，才能共同培养孩子，使其身心健康发展，总之，饮食习惯；起居习惯；清洁习惯；锻炼习惯；控制大、小便的习惯等等，都是最基本的“养成教育”，良好的习惯一旦形成，将为儿童的身心健康打下基础。

认真组织和指导好幼儿的生活活动。

从实际工作出发，建立合理的生活常规制度。

各幼儿园所处环境条件不同，幼儿在园中生活的组织也不尽相同，所以应从本园实际情况出发，还要从各年龄班实际出发，建立起正确、合理的生活常规。

生活常规应建立在每个生活活动中，合理的生活常规对幼儿应是可操作的、有助于幼儿顺利进入各个生活活动的，应避免形式繁琐的不合理常规对幼儿的束缚。

比如：不准定时喝水、入厕去限制他的时间。

在生活活动中坚持一贯性、一致
性和灵活性，培养幼儿的好习惯和初步的生活自理能力。

在幼儿园中每日重复进行的各种生活活动，是培养幼儿良好习惯和自理能力的好时机。

保教人员应将习惯与能力的培养长期坚持下去，与班级教师协调统一，对幼儿保持一致性的要求，同时还应视环境及幼儿个体差异的状况、灵活对待，不宜强求千篇一律。

日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现，包括在日常生活活动中，切不可忽视。

日常生活活动中的保育与教育，需有教师与保育员的良好配合，且要配合默契。

在各种生活活动中保教人员的分工、责任人明确、具体，创造好条件，让幼儿去做他们能做的事。

保教人员通过示范、帮助、要求与鼓励，让幼儿逐渐学会生活自理，逐渐自主，养成生活有序。

生活自理、有良好生活习惯，是入小学的必要准备。

总之，保育员在幼儿园占有极其重要的位臵，保育员的“平凡”工作，换来了小朋友的平安健康。

我们保育员就是光荣的儿童健康保卫者。

如今已经是知识经济、学习化的时代，科学技术日新月异，教育学和心理学也有很大的发展，对幼儿成长的规律也有了新的认识。

我们只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要，在以后的工作中要不断的把工作做精细，反思自己的行为，力争成为一名优秀的保育员。

也许对于我来说，根本谈不上什么合格或优秀，或者说离成为一名优秀保育教师还有一定距离。

但是我相信只要我用自己的爱心、责任心、事业心、恒心努力的把每一项工作都做好，终有一天，我会成为一名优秀的保育教师，为教育事业做出更多的贡献。

第三篇：争做一名好老师演讲稿
《争做一名好老师》
尊敬的各位领导,亲爱的老师们：
大家下午好！
记得刚刚大学毕业的我和同龄人一样有着最单纯的梦想和信念，怀揣着这份期待，踏上了三尺讲台。

转眼，已经八年了，在八年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐。

6月3日，张春贤书记的重要讲话“争做具有新疆特色的好老师”，也让我坚定了信心，更希望把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业
上，倾注于每一个学生身上。

张春贤书记这样说，教师是教育事业的第一资源与核心要素，没有好的老师，就没有好的教育。

新疆各族教师都要争做党和人民满意的好老师，争做具有新疆特色的好老师。

我是教师队伍中的一员，成为一名教师，使我拥有无数颗纯真的童心，给予我真诚无私的爱和关怀，“老师，我错了，您能原谅我吗？”“老师，我喜欢您”，“老师，您辛苦了……” 面对这一阵阵稚嫩的话语，我在心中一遍遍反复询问自己：“我该怎样做一名好教师……”
于是，我便默默地给自己定下了四个目标，第一个目标是做敬业并且乐业的好老师
大家都听说过这样一句话：“当一天和尚撞一天钟”，说的是那些不思进取人。

但我们静下心来仔细想想，撞钟的和尚是不思进取吗？不！我认为他是敬业的。

少林寺规定每天撞钟十次，他撞好了这十次，这就是敬业。

如果他撞十一次，那他就违反寺规，扰乱寺庙正常秩序。

他缺少的是没有用积极的心态和饱满的热情去做这份工作。

在我们教师的队伍里，每天都有很多老师和撞钟的和尚一样，只是做每天该做的工作，并没有饱含热情的去做这份工作，没有做到乐业，而我要做的是敬业并且要乐业。

第二个目标是做课堂的好老师。

张春贤书记也说，教师是知识的传播者，首先要有扎实的学识。

要想给学生一杯水，教师必须要有长流水。

所以，我会不断充实自己，提高自己，并且实践于自己的课堂，优化自己的课堂，做一名专业知识过硬的好老师。

第三个目标是做一个心中有爱的好老师。

这种爱不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱。

用真特别是对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。

用爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，成为学生生命成长的同行者，领路者和鼓励者。

第四个目标是做学生喜欢的好老师。

因为我坚信：只有学生喜欢自己，才会喜欢自己的课堂。

所以今
天站到这里，我不能用华丽的语言来描绘自己，但朴实的我会用心洒尽光和热，我会把“做一名好老师”当作我终生的追求，我会在教师职业道德规范的约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。

我愿继续向所有的老师学习，站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动争当一名新疆特色的好老师！.
第四篇：如何做一名让家长满意的幼儿教师
如何做一名让家长满意的幼儿教师
作为一名幼儿教师，尤其是一名让家长满意的幼儿教师是非常不容易的。

首先要热爱教育事业，还要又强烈的事业心与责任感，十几年的幼教生涯让我觉得有以下几点：
一、要融爱心、细心、耐心、责任心于一身
在幼儿教育中，爱的力量是伟大的。

老师的爱在某种意义上说，是一种甚至高于母爱的无私的、伟大的爱，它是教师与幼儿之间最有力、最自然的连接点，是打开幼儿心灵的金钥匙。

每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情的和思想的。

幼儿是一块白板，那就要求每一位老师以爱为核心，细心对待每一个孩子。

要做一名让家长满意的幼儿教师要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观察，逐步做到对班内的每一个幼儿的情况都了如指掌，例如：依恋什么、有什么习惯，还要逐步了解孩子们的动作或表情，明白他们的肢体语言所表达的意思……在了解孩子健康状况和心里需要的同时，帮助孩子顺利的适应幼儿园的集体生活。

作为一个细心的老师还要管理好幼儿园和孩子的物品，和同班老师一起建立起班级日常生活规则，除了为孩子创设宽松、温馨的家庭式氛围外，还要帮助孩子逐步形成规则意识，让孩子在幼儿园快乐生活！对待幼儿要有耐心和责任心，幼儿教师所教授的对象是3—6岁之间的儿童，这就要求我们有足够的耐心。

对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。

要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长。

要做一名让人民满意的幼儿教师，要与家长做好伙伴，及时交流孩子的
情况。

在日常生活中做一个有心人，就会清楚的了解幼儿的情况。

及时与家长交流，要让家长觉得你了解他的孩子，关注他的孩子，这样他们就会尊重你，认可你的工作。

当然，你也可以给家长指导一些科学的育儿经验，把家长对孩子的爱和老师对孩子的情纳入同一个健康的轨道，共同培育出身心和谐发展的茁壮小苗苗。

二、要重视孩子良好行为习惯的培养
衡量一个老师是否优秀，班级幼儿表现十分重要。

知识、经验的获得可以在孩子成长过程中日积月累。

对他们的行为培养必须从进幼儿园开始在一日活动的各个环节时时都要对幼儿进行好习惯的培养，而要培养幼儿良好的行为习惯，老师必须以身作则。

在自己的行为习惯上有随意性，这是要严格杜绝的。

因为你的行为随时会被孩子看到、模仿，所以一定要严格要求自己。

还有培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级中的几位老师对孩子要求的一致性、持久性。

班级日常规则一旦在大家的认同中建立，从教师到保育到幼儿都要共同地、持续地去维护它、遵守它，绝不随意违反。

三、要做到一个孩子喜欢并且尊敬的老师
作为我们新一代年轻教师，很容易和孩子打成一片，在闲暇时可以跟他们聊聊天，玩一会玩具，谈谈他们的家庭，所以孩子就喜欢和你一起玩，但是喜欢归喜欢，我们还要清楚什么时间该做什么。

哪些事情只有在自由活动的时间里，早上来园前或者放学时来交谈。

在教学活动中要保持良好的教态，对幼儿保持微笑，要让孩子们感觉老师爱他们，但是老师对他们也是有要求的，做了不好的事情老师会生气…… 老师要做到眼里有每一个孩子，不要偏爱个别孩子，喜欢要放在心里，绝不能在集体中表现出来。

别以为孩子小，不懂事，其实孩子是异常敏感的，偏爱不仅对孩子们不好，还会影响你的日常工作，只有让他们觉得你爱他们中的每一个，你才能成为让孩子喜欢又尊重的老师。

总之，教育是一种无私而又博爱的职业，我们幼儿教师也一样，它要求每一个教师要真心去爱班上的每一个学生。

在不同的情况下充当不同角色，在孩子日常生活中我们是慈爱的母亲；在孩子耍脾气时需要教育时，我们是严厉的父亲；在小朋友玩耍时，我们是孩子
最忠实的玩伴。

我们是辛勤的园丁，是果实的播种者。

我相信我将会做到爱心、细心、耐心、责任心相结合，做孩子的好榜样，做一名让家长满意的幼儿老师。

争做家长满意的幼儿教师
没有一个家庭不希望孩子长大后拥有丰富的知识；没有一个家庭不希望孩子长大后事业有成；没有一个家庭不希望孩子长大后拥有幸福和快乐。

因为，伴随着一个新生命的诞生，每一个家庭、每一位家长的希望就滋长开了。

在过去岁月里未曾实现的一些梦想，不自觉当中，全都寄希望于自己的孩子去实现了；在过去岁月里业已感受到的人生的一些缺憾，不自觉当中，全都寄希望于自己的孩子去弥补了。

人生不能彩排，这种期盼加剧。

时下最时髦的一句话叫：“知识改变命运。

”
因此，让孩子从小接受良好的教育，为孩子选一所好幼儿园，为孩子找一位责任心强、业务过硬的好老师已成为年轻父母们的共识。

如何不辜负每一位家长对幼儿园一名普通老师的希望呢？仔细想了想，除了对孩子的爱，还是对孩子的爱。

几年来，我具体做了这样几件工作：
一、及时充实班级网站，与家长搭建互动平台。

孩子在幼儿园进行的主题活动、生活活动还有角区活动和户外的健康系列活动，我都会用数码相机拍摄下来，不论时间多晚都会把当天的活动照片发送到班级网页上，让家长在最短的时间内了解孩子在幼儿园的生活和学习情况。

必要时，在每张照片的下面还会做出简要说明。

对于家长在访客留言栏目中提出的问题，不论是在学习上的还是在生活上的我都在最短时间内做出详细、具体的答复，例如：刘依然妈妈留言：
最近关于梳小辫的问题，我们比较担心，夏天到了，我和她爸爸想给她理个短发，（凉快，好打理，减少家长和老师的负担，对头皮也有好处）可是受到其她家长和小朋友的影响，她认为扎小辫漂亮,就
是不剪，可只要一上学，就想在脑顶扎一个，说睡午觉的时候扎两个不能翻身，没办法，她说得有点道理。

回复：其实每一个孩子都希望得到来自老师的赏识、家长的肯定和大家的认可，这是非常正常的，也是我们老师努力去做的。

关于梳小辫的问题我遇到过一个有趣的现象，我曾经带过的一个班，在小班的时候班里只有两个小女孩梳小辫，到大班下学期时却只有一个小女孩不梳小辫了。

每天午睡起床后，老师要拿出将近一个小时的时间来给每个小女孩梳小辫，真是特别麻烦。

当时就有家长反映说‘孩子非要留小辫，怎么说也不肯剪头发。

’后来我仔细观察了一下，发现了原因：在老师给一个小女孩梳小辫时，会和她聊天、交流，梳好了还会夸她很漂亮，这时全班小朋友的目光都会注视她、都会羡慕的看着她。

我想，这可能是小女孩非要留小辫的主要原因。

刘隐秀妈妈留言：
你们好。

我是刘隐秀的妈妈。

今天登陆咱们班的网站，感觉内容很丰富。

让我们家长可以更多的了解到孩子在幼儿园的活动。

刘隐秀回家一般不说幼儿园的事情，每次问她她都说不告诉你。

今天看了照片，才知道幼儿园的活动很丰富多采。

希望以后经常能看到活动的照片。

另外，有些让我头疼的问题想向老师请教。

就是刘隐秀对认字学习不感兴趣。

特别不爱学。

看到别的孩子能认很多字，我挺着急的，可教她她根本不往脑子里记。

老师有没有好的教育方法呢？她只爱听故事，画画，跳舞之类的活动。

不知道在幼儿园里有没有开设认字之类的文化课呢？
回复：刘隐秀是一个特别可爱的孩子，举手投足间透着灵气，不仅能说会道还思维敏捷。

那天我带孩子们在操场上做<老狼吃小兔>的游戏，意思是孩子们扮演小兔蹲在家里(场地上画的一个大圆圈)儿歌开始小兔子们跳出家门吃青草，听到老师喊“老狼来了！”孩子们迅速站起，转身往家跑，跑的慢的被老狼抓住“吃掉”。

游戏一连进行了两遍，孩子们玩的热火朝天，都怕被老狼抓住，往家跑时可以说是连滚带爬。

只有刘隐秀两次都是在家里(圆圈里)没有跳出来，开始我以为
是她人长的小，跳起来步伐小的缘故，就叫她到队伍的前面来，可你猜她说什么？“我才不跳出去呢，这样你就吃不了我了。

”让我吃了一惊，这孩子在听完老师讲的游戏规则后就已经想好了对策。

在后面的游戏中始终没有跳出圈。

现在的孩子普遍的现象就是个性强，刘隐秀也不例外，她感兴趣的问题打破沙锅问到底，不感兴趣的就不往心理去。

幼儿园有“千字童”识字特色班，在周六上，班里没有识字教学课。

也有家长对老师的工作存有疑问，或是的不理解，或是提意见，一般以游客身份留言，在对家长做好解释工作的同时争取得到家长的理解和认同。

例如，游客留言：
东营电视台0546又播出了，主角又是中六班的***，想到六一节目的主角是同一人，如果这样，小朋友以及家长有何感受？
回复：其实,中六班一共就40来个孩子，像一个大家庭一样，有任何问题都可以当面向老师提出来的，只是希望写上孩子的名字，这样我们工作起来有针对性，有时也好当面向家长做些解释工作。

考虑到你提出的问题可能代表一些家长的想法，所以有必要向中六班家长解释一下：
一般情况下家长只是在接到本班老师通知的情况下才会到点收看0546栏目，在短短的一两分钟的新闻里寻找有没有自己孩子的镜头,其实很多家长没有想过，一个小小的幼儿园的班级里组织的活动有多大的新闻价值呢？为什么会一次次上市电视台新闻呢？原因很简单，我们每个班的老师都有宣传任务，而咱们班你所说的“主角”的妈妈在电视台工作，每次搞活动我们都要麻烦她。

所以来录制节目的记者们都是这位妈妈的同事，“小主角”镜头多一些也再所难免。

其实，作为家长和老师应当引导孩子去体会活动本身具有的意义，而不是在收看电视后责问孩子“为什么没有你的镜头？”让兴致勃勃向你介绍班级活动的孩子幼小的心灵受到伤害。

二、丰富多彩的社会实践活动，开阔孩子的视野
新《纲要》指出：要鼓励幼儿与人交往，能按基本的社会原则行。