孤独之旅
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• 面对孤独 • 不再恐慌
7. （第46节）：他哭了起来，但并不 是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 （第48节）：望着异乡的天空，心中不 免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻 地的孩子。但他没有哭。他觉得自己 突然长
感到茫然 感到害怕 缓解恐慌 面对孤独 不再 恐慌
感到茫然
当杜小康一眼望去，看到 芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一 回真正感到害怕。芦苇荡如万重大 山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走的感觉。他望着父亲,眼中露 出了一个孩子的胆怯。
2.（第21节）：
感到害怕
3（第23节）：吃完饭，杜小康才稍 稍从恐慌中镇定下来。
再读课文,划出你喜欢的句子,着重划出
文中描写环境的语句,说说这些景物描 写有何作用?
• 揣摩心理活动描写的深细
• 快速划出文中描写杜小 康心理活动的语句,结合 想象的画面理解人物的 心路历程
1.（第11小节）：杜小康已不可能再去想他的 油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未 知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少 年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片 茫茫的水。
“被抛”之后的神奇转变──读解曹文轩 《孤独之旅》（徐妍）
• 曹文轩小说恒久的主题之一，即是：人，主要 是成长一族被命运所抛，在绝望之际，重新诞 生的奇迹。 • 人所谓的正常秩序的生活只是人自以为“常态” 的既成的生活。而实际上，这种既成的秩序随 时都有可能“退出”或“超出”。风暴随时都 会将人抛入一个“无家”的生存状态。但是， “被抛”不是命运的突兀逆转，而是人作为存 在者寻找存在之本原的必然。
• 《曹文轩文集》（9卷）作品大量被译介到国外， 《红瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分 别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级以上 学术奖、文学奖40余种。其中有宋庆龄文学奖金 奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编 剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金 蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾《中国 时报》年度开卷奖、“好书大家读”年度最佳小 说奖等奖项。2004年获得国际安徒生奖提名奖。 多次在各地进行演讲。
缓解恐慌
4. （第26节）：但，这一切无论如何 也不能驱除杜小康的恐慌。 夜里睡觉时，他紧紧地挨着 父亲，并且迟迟不能入睡。
依然恐慌
5. （第28节）：日子一天一天地过去 了，父子俩也一天一天地感 觉到，他们最大的敌人，也 正在一步一步地向他们逼近： 它就是孤独。
感到孤独
6. （第33节）：后来，父子俩心里都清 楚了这一点：他们已根本不可 能回避孤独了。这样反而好了。 时间一久，再面对天空一片浮 云，再面对这浩浩荡荡的芦苇， 再面对这一缕炊烟，就不再忽 然地恐慌起来。
曹文轩
本节课目标:
1、整体感知课文内容，理解“孤独之 旅”的含义。 2、通过练习体会环境描写的作用。
3、揣摩文中深、细的心理活动描写。 体会人物战胜孤独的心理历程。 4,、联系实际体会成长中的感受，培 养战胜困难的勇气，树立积极人生观。
整体感知
要求:
迅速地读课文,了解小说的 主要内容,然后用简练的语言讲述 杜小康的成长经历.
送几句名言
苦难是人生的老师 —— 巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。 ——马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历 过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。 —— 怀特曼
• 还是让我们回到《孤独之旅》：杜小康和他的父亲虽然 “被抛”离了生存的家园──“油麻地”，“被抛”向 一个不知前路的“一片茫茫的水”，但他们没有呼天抢 地地乞求怜悯，而是在绝望处依凭自身──放鸭、孵蛋， 然后蛋再生鸭，鸭再孵蛋……，直到积聚足够的力量从 “被抛”中回归家园。当然，在不知前路何在的“被抛” 的过程中，人尤其怀念以往既成的生活，难免处于犹疑 之中。所以，“当杜小康回头一看，已经不见油麻地时， 他居然对父亲说：‘我不去放鸭了，我要上岸回 家……’”。这里，“放鸭”对于“被抛”的少年来说意 味着一种命运的“流放”，而“岸”与“家”则意味着 一种心灵的“落定”与“依托”，虽然这种“落定”与 “依托”在存在主义哲学词典里依然是一种暂时的“既 成的生活”。与杜小康似乎相反，他的父亲“杜雍和沉 着脸，绝不回头去看一眼”。但这只是表现方式与杜小 康不同，“沉着脸”与“绝不”泄露了父亲内心里比儿 子对家园──“油麻地”更深的情感。只是父亲的身份 和一个男人的尊严使他必须将这份情感掩藏起来。
• 在曹文轩小说里，这样的“被抛”屡屡出现。或者 说，进入曹文轩的小说世界，人“被抛”已经是一 种常态的生存状态。仿佛，曹文轩小说中的人物生 而为人，就是要遭受“被抛”的体验。这样的例子 随处可见：湾刚刚懂得人世间冷暖就因为父亲是个 骗子“被抛”在别人的冷眼里（《红葫芦》）；阿 雏刚刚懂事，就“被抛”在仇恨的火焰里（《阿 雏》）；弯桥一睁眼就“被抛”入弃儿的命运 （《甜橙树》）；根鸟在一天清晨“被抛”在一个 少年救少女的神话里（《根鸟》）……不止成长少 年，少年的父辈更是不停顿地“被抛”入空中、深 渊，如《红瓦》中的王儒安、杜长明、汤文甫、汪 奇涵等的生存状态。当然，曹文轩小说的“被抛” 对象主要是成长中的少年。少女在他的笔下还可以 幸免，也许，曹文轩对于少女的生存状态还是给予
依然恐慌
孤独逼近 暴风雨
长大 坚强
• 《草房子》曾获冰心文学大奖。中国作协第一届、 第二届、第四届儿童文学奖。1994、1997、 1998年度由台湾文化建设委员会、《民生报》、 《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖。 第四 届国家图书奖（1999）、中宣部“五个一工程” 奖（1999）、冰心儿童文学大奖以及第五届宋 庆龄儿童文学金奖。 • 电影《草房子》曾获第十九届金鸡奖最佳编剧奖、 一九九八年度中国电影华表奖、第四届童牛奖以 及影评人奖、第十四届德黑兰国际电影节评审团 特别大奖“金蝴蝶”奖。 • 有人评价他的作品是“追随永恒的力作”。
7. （第46节）：他哭了起来，但并不 是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 （第48节）：望着异乡的天空，心中不 免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻 地的孩子。但他没有哭。他觉得自己 突然长
感到茫然 感到害怕 缓解恐慌 面对孤独 不再 恐慌
感到茫然
当杜小康一眼望去，看到 芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一 回真正感到害怕。芦苇荡如万重大 山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走的感觉。他望着父亲,眼中露 出了一个孩子的胆怯。
2.（第21节）：
感到害怕
3（第23节）：吃完饭，杜小康才稍 稍从恐慌中镇定下来。
再读课文,划出你喜欢的句子,着重划出
文中描写环境的语句,说说这些景物描 写有何作用?
• 揣摩心理活动描写的深细
• 快速划出文中描写杜小 康心理活动的语句,结合 想象的画面理解人物的 心路历程
1.（第11小节）：杜小康已不可能再去想他的 油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未 知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少 年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片 茫茫的水。
“被抛”之后的神奇转变──读解曹文轩 《孤独之旅》（徐妍）
• 曹文轩小说恒久的主题之一，即是：人，主要 是成长一族被命运所抛，在绝望之际，重新诞 生的奇迹。 • 人所谓的正常秩序的生活只是人自以为“常态” 的既成的生活。而实际上，这种既成的秩序随 时都有可能“退出”或“超出”。风暴随时都 会将人抛入一个“无家”的生存状态。但是， “被抛”不是命运的突兀逆转，而是人作为存 在者寻找存在之本原的必然。
• 《曹文轩文集》（9卷）作品大量被译介到国外， 《红瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分 别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级以上 学术奖、文学奖40余种。其中有宋庆龄文学奖金 奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编 剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金 蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾《中国 时报》年度开卷奖、“好书大家读”年度最佳小 说奖等奖项。2004年获得国际安徒生奖提名奖。 多次在各地进行演讲。
缓解恐慌
4. （第26节）：但，这一切无论如何 也不能驱除杜小康的恐慌。 夜里睡觉时，他紧紧地挨着 父亲，并且迟迟不能入睡。
依然恐慌
5. （第28节）：日子一天一天地过去 了，父子俩也一天一天地感 觉到，他们最大的敌人，也 正在一步一步地向他们逼近： 它就是孤独。
感到孤独
6. （第33节）：后来，父子俩心里都清 楚了这一点：他们已根本不可 能回避孤独了。这样反而好了。 时间一久，再面对天空一片浮 云，再面对这浩浩荡荡的芦苇， 再面对这一缕炊烟，就不再忽 然地恐慌起来。
曹文轩
本节课目标:
1、整体感知课文内容，理解“孤独之 旅”的含义。 2、通过练习体会环境描写的作用。
3、揣摩文中深、细的心理活动描写。 体会人物战胜孤独的心理历程。 4,、联系实际体会成长中的感受，培 养战胜困难的勇气，树立积极人生观。
整体感知
要求:
迅速地读课文,了解小说的 主要内容,然后用简练的语言讲述 杜小康的成长经历.
送几句名言
苦难是人生的老师 —— 巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。 ——马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历 过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。 —— 怀特曼
• 还是让我们回到《孤独之旅》：杜小康和他的父亲虽然 “被抛”离了生存的家园──“油麻地”，“被抛”向 一个不知前路的“一片茫茫的水”，但他们没有呼天抢 地地乞求怜悯，而是在绝望处依凭自身──放鸭、孵蛋， 然后蛋再生鸭，鸭再孵蛋……，直到积聚足够的力量从 “被抛”中回归家园。当然，在不知前路何在的“被抛” 的过程中，人尤其怀念以往既成的生活，难免处于犹疑 之中。所以，“当杜小康回头一看，已经不见油麻地时， 他居然对父亲说：‘我不去放鸭了，我要上岸回 家……’”。这里，“放鸭”对于“被抛”的少年来说意 味着一种命运的“流放”，而“岸”与“家”则意味着 一种心灵的“落定”与“依托”，虽然这种“落定”与 “依托”在存在主义哲学词典里依然是一种暂时的“既 成的生活”。与杜小康似乎相反，他的父亲“杜雍和沉 着脸，绝不回头去看一眼”。但这只是表现方式与杜小 康不同，“沉着脸”与“绝不”泄露了父亲内心里比儿 子对家园──“油麻地”更深的情感。只是父亲的身份 和一个男人的尊严使他必须将这份情感掩藏起来。
• 在曹文轩小说里，这样的“被抛”屡屡出现。或者 说，进入曹文轩的小说世界，人“被抛”已经是一 种常态的生存状态。仿佛，曹文轩小说中的人物生 而为人，就是要遭受“被抛”的体验。这样的例子 随处可见：湾刚刚懂得人世间冷暖就因为父亲是个 骗子“被抛”在别人的冷眼里（《红葫芦》）；阿 雏刚刚懂事，就“被抛”在仇恨的火焰里（《阿 雏》）；弯桥一睁眼就“被抛”入弃儿的命运 （《甜橙树》）；根鸟在一天清晨“被抛”在一个 少年救少女的神话里（《根鸟》）……不止成长少 年，少年的父辈更是不停顿地“被抛”入空中、深 渊，如《红瓦》中的王儒安、杜长明、汤文甫、汪 奇涵等的生存状态。当然，曹文轩小说的“被抛” 对象主要是成长中的少年。少女在他的笔下还可以 幸免，也许，曹文轩对于少女的生存状态还是给予
依然恐慌
孤独逼近 暴风雨
长大 坚强
• 《草房子》曾获冰心文学大奖。中国作协第一届、 第二届、第四届儿童文学奖。1994、1997、 1998年度由台湾文化建设委员会、《民生报》、 《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖。 第四 届国家图书奖（1999）、中宣部“五个一工程” 奖（1999）、冰心儿童文学大奖以及第五届宋 庆龄儿童文学金奖。 • 电影《草房子》曾获第十九届金鸡奖最佳编剧奖、 一九九八年度中国电影华表奖、第四届童牛奖以 及影评人奖、第十四届德黑兰国际电影节评审团 特别大奖“金蝴蝶”奖。 • 有人评价他的作品是“追随永恒的力作”。