教资高中英语阅读教学设计

教资高中英语阅读教学设计
教学目标：
1. 帮助学生提高英语阅读能力；
2. 培养学生的阅读理解能力；
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维；
4. 提供学生与不同文本类型和风格的接触。

教学内容：
本教学设计主要围绕高中英语阅读理解展开，以学生为中心，开展
一系列的多元化教学活动。

以下是教学设计的具体内容和步骤：
1. 引入（Introduction）：
教师向学生介绍本次阅读教学的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

可以使用一些引人入胜的故事、图片或视频来吸引学生。

2. 激活背景知识（Activate Background Knowledge）：
通过讨论或提问的方式激活学生的已有知识，与本次阅读材料相关
的话题。

例如，如果要教授一篇关于环境保护的文章，可以向学生提问：“你认为环境保护为什么重要？你有什么环保的经历或观点可以分
享吗？”这样可以引发学生对阅读材料的思考和兴趣。

3. 预测（Prediction）：
让学生观察阅读材料的标题、图片、图表等，提出他们对文章内容的猜测。

这有助于学生建立与文章相关的联结，并激发他们的好奇心和求知欲。

4. 阅读任务（Reading Task）：
将阅读材料分成适当的段落，为每个段落设置问题或任务，引导学生有目的地进行阅读。

问题可以包括对主旨、细节、推理、作者意图等方面的理解。

这样的任务设置可以帮助学生集中注意力，提高他们的阅读效率和理解能力。

5. 情感体验（Affective Experience）：
在学生完成阅读任务后，引导他们谈论自己的感受、喜欢和不喜欢的地方，或与自己的经历相关的事情。

这样可以加深学生对阅读材料的理解和记忆，同时也为进一步的学习打下基础。

6. 拓展（Extension）：
根据学生的阅读水平和兴趣，引导他们进一步扩展阅读。

可以提供与该主题相关的其他文章、音频或视频资料，让学生从不同的角度探讨该主题，并思考相应的问题。

7. 总结（Summary）：
总结本次阅读教学的重点和要点，帮助学生对所学内容进行归纳和总结。

可以使用思维导图、表格或口头总结等方式。

8. 提供反馈（Feedback）：
根据学生的完成情况和表现，给予积极的反馈和指导，鼓励他们继
续努力。

同时，也可以让学生自我评价，反思自己的学习过程和成果。

9. 扩展练习（Extension Practice）：
为学生提供一些附加的阅读练习，巩固他们的阅读技巧和知识。

可
以使用课外阅读材料、练习册或在线资源等途径。

10. 评估（Assessment）：
通过一定的评估手段，检查学生对本次阅读教学的掌握情况。

可以
使用问答、阅读理解题、写作或口头介绍等方式进行评估。

教学设计的具体内容可根据实际情况进行调整和适应。

重点在于提
供学生与英语阅读材料的互动与思考，在实践中培养学生的阅读习惯
和技巧，同时激发他们对英语阅读的兴趣和热情。