高中地理知识点及解题思路分析

高中地理知识点及解题思路分析
高中地理是高校许多专业广泛应用的科目，也是高考中特别重要的科目之一。

下面给大家共享一些关于高中地理学问点及解题思路分析，盼望对大家有所关心。

高中地理学问点及解题思路分析
1、特征问题：包括自然地理特征，如位置特征、地形特征、气候特征、水系特征、水文特征、地表植被特征、土壤特征等;人文地理特征，如农业生产特征(区位特征、结构特征等)、工业生产特征、交通特征(运输形式、线网的疏密等)、资源特征等。

2、地理成因问题：包括自然和人文两方面分析。

如地形成因分析、气候类型成因、气温成因、土壤成因等。

3、自然灾难类：包括天文灾难、地质灾难、气象气候灾难、水文灾难、生物灾难。

4、环境污染与生态破坏类：包括酸雨、臭氧层破坏、全球变暖等。

高中地理学问点及解题思路分析
1、评价问题：问题经常表述为“作用、意义、影响”等。

答题思路：三套答题系统①从环境效益、经济效益、社会效益三效益统一入手;②从有利和不利两方面来辨证阐述;③从不同对象的角度来分析(某一地理事物或现象对不同对象影响效果不同)。

例如：迁出地和迁入地(人口迁移、人口城市化)、流出地和流入地(水土流失)、输出
地和输入地(自然气、电力)
2、比较问题留意一点：两边都要回答常见：特征比较、区位比较、成因比较、分布比较、结构比较等
3、（措施）问题回答思路：三套系统①对症下药(先找出地理事物或现象成因，然后逐一对比找出对策)②(技术)工程措施，生态措施，管理措施③开源节流(对资源类而言)常见问题例如：①河流洪涝灾难的缘由及治理措施②环境污染措施③生态破坏措施④自然灾难措施
4、规律问题①地理点：如地带性、非地带性②等值线分布特征：数值变化规律、极值分布、走向、疏密、曲直、局部闭合③面：外形、大小④变化规律：包括年际变化和季节变化、日变化、变化量、变化幅度、变化速度、变率大小等
高中地理解题技巧有哪些
高中地理解题技巧一：审题慎重
试题信息可分为：题目文字信息、图像图标信息、问题信息和答案信息。

了解试题信息的呈现方式，快速猎取、精确解读试题信息，明确出题者考查意图是解题的关键。

高中地理解题技巧二：留意比较
在对客观题的答案设置中，往往根据思维定式、答题细节、主要地理学问误区、主干考查设置考查内容和答案选项，一些试题具有很大的迷惑性，在两个答案之间差别不大。

因此，在做客观题时，要突破原有的思维定式，思维尽量开阔一些，思索问题时辩证一些、全面
一些，在比较中选择正确的答案。

高中地理解题技巧三：精确空间定位
地理试题以地图为载体，定位是入图解题的关键。

把握正确的定位（方法），有助于理解题意，进一步解题。

常见的定位方法有：经纬网定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特别注记定位法等，关键是敏捷使用。

高中地理解题技巧四：训练思维力量
地理客观题强调对学问理解层面上的力量考查，注意地理事物间的因果联系，地理主观题更能体现对同学思维力量的考查。

近几年高考命题的设问大体分为以下几类：①就图填空：在区域定位基础上的地理事物的再认，主要从图或材料中猎取信息;②缘由类问题：从自然缘由和人为缘由两方面回答;③区位因素分析类问题：从自然因素和社会经济因素分析;④环境问题分析：从环境污染和生态破坏角度考虑;⑤措施类问题：主要从工程措施、技术措施、生物措施和管理措施四个方面结合实际考虑。

高中地理解题技巧五：答题列要点
列出要点，体现层次和主次是针对详细答题而言的，是要落实在卷面上的，是要答题者将自己的思维表现在规定空间内。

我们的答题必需按要点体现在卷面上，分出层次，而且要将重要的观点写在最前面，在书写时还要留意字间距和行间距，语言表述要精确、简约、到位。

高中（地理（学习方法））思维描图法
高中地理是高校许多专业广泛应用的科目，也是高考中特别重要的科目之一。

下面有途网我和大家说一说高中地理学习方法：思维描图法，供大家参考。

高中地理学习方法——思维描图法
首先是通读教材，包括小字部分，然后分段略读、精读，对教材重点内容如概念、定义等，要求做到读、划(在下面用色笔画线)并行，以加深印象，为运用地理语言解答问题打下基础。

对其中美丽的文字，如地理景观描述，亦可领读、朗读。

课本中精致的插图照片，可当作美术作品观赏，要充分利用美学的感染力，来引起同学自学地理教材的爱好。

最终分析和（总结）出段落大意，动手列出章节学问结构。

与读、划教材同步进行的，则是协作课文内容，进行“思维描图”的练习，以树立同学正确的地理空间概念和详细的地理轮廓形象，为培育同学地理思维力量，增加地理记忆力量，学好地理课打下基础。

(动手)结合起来的方法。

这样，手脑结合，地理学问和绘图技能结合，而达到地理概念清晰，地理事物和现象空间结构、空间分布和相互关系明确，并起到增加记忆的作用。

思维描图法的详细做法
详细做法是：每学一课(章、节)就让同学把课本有关地图描绘下来(应描地图老师事先选好)，描图纸要用单页薄纸，并作为课堂作业，检查评分。

描图要求轮廓清晰，位置正确，书写规范。

所描项目须经老师选定，描图过程(包括描图前和描图后)要引导同学对所描地图进行反复思索，要思维其地理位置特征、轮廓形象、方位距离、面积大
小、地形分布、生产布局等等;也可以联系不同的大洲、大洋、国家地区进行对比思维，还可以把课本中有关文字论述和听描绘的地图本身结合思维，把部分专题地图如山河分布图、气候类型图、交通城市图等归纳成综合性地图来思维，也就是把所描地图，同整个教材串连起来，形象详细，顺理成章，便于同学理解记忆。

思维描图法的关键是什么
“思维描图”的关键是思维(包括想象)，而不是“依样画葫芦”的描图。

假如同学不思维，而单纯描图，则单调乏味。

只有边想(思维)边描，使想像中的地理事象的空间结构、空间分布与联系同地图结合，则爱好盎然。

“思维描图”需老师培育引导，为增加劝说力，可在同一同学身上搞些数据，对比“思维描图”与“单一描图”的不同效果。

“思维描图”具有紧扣教材，简洁易行的优点，不论教学设备的好坏，师资水平的凹凸，同学成果的优劣，皆可推广应用。

“思维描图”不仅使地理概念清晰，地图学问坚固，还能避开“地名搬家”的现象发生。

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