二十首给妈妈的诗教学提纲
《献给妈妈的诗》教学设计教案教学设计
《献给妈妈的诗》教学设计教案教学设计一、教学目标1.让学生理解诗歌的内容，感受诗人对妈妈的深厚感情。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，提高朗读、背诵和默写诗歌的水平。
3.引导学生学会关爱家人，尊敬长辈，传承中华民族的传统美德。
二、教学重点1.理解诗歌内容，感受诗人情感。
2.诗歌的朗读、背诵和默写。
三、教学难点1.诗歌的情感表达和修辞手法。
2.学生对诗歌的欣赏和创作能力的培养。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍诗人及其创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。
2.邀请学生分享自己与妈妈之间的感人故事，引出诗歌主题。
二、诗歌朗读1.学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意语音、语调、重音等。
3.学生集体朗读，力求准确、流利、有感情。
三、诗歌分析1.学生自读诗歌，找出自己喜欢的诗句，并说出喜欢的原因。
2.教师引导学生分析诗歌的情感表达，如：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘妈妈的外貌、性格、关爱等。
3.学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感悟。
四、诗歌背诵与默写1.学生集体背诵诗歌，注意背诵的准确性和流利度。
2.教师随机抽取学生默写诗歌，检查学生对诗歌的记忆。
第二课时一、诗歌复习1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。
2.教师提问，检查学生对诗歌的理解。
二、诗歌欣赏1.学生自主欣赏诗歌，感受诗歌的美。
2.教师引导学生从诗歌的形式、内容、情感等方面进行欣赏。
3.学生分组讨论，交流欣赏心得。
三、诗歌创作1.教师出示相关图片，引导学生进行诗歌创作。
2.学生分组创作，教师巡回指导。
3.学生展示创作成果，集体评价。
四、课堂小结2.教师强调诗歌的欣赏和创作能力的重要性。
五、作业布置1.背诵并默写诗歌。
2.选择一首自己喜欢的诗歌，进行欣赏和分析。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2.学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
通过本节课的教学，学生能够理解诗歌内容，感受诗人对妈妈的深厚感情。
《献给妈妈的诗》教学设计 教案教学设计
《献给妈妈的诗》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习诗歌，感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
2. 培养学生对文学的兴趣爱好，提高学生的文学素养。
3. 提高学生的口语表达能力和创造力，学会用诗歌的形式表达自己的情感。
二、教学重点：1. 诗歌的形式和特点。
2. 通过诗歌学习，感受母爱的伟大和无私。
三、教学难点：1. 诗歌的写作技巧。
2. 如何将内心的情感用诗歌的形式表达出来。
四、教学准备：1. 准备一些关于母爱的诗歌，作为教学素材。
2. 准备一份教学PPT，内容包括诗歌的介绍、母爱的伟大等。
五、教学过程：1. 导入：以一首关于母爱的诗歌《母亲》导入，让学生感受母爱的伟大。
2. 诗歌欣赏：让学生欣赏一些关于母爱的诗歌，如《游子吟》、《母亲》等，引导学生感受诗歌中的情感。
3. 诗歌解析：分析诗歌的形式和特点，如押韵、对仗等，让学生了解诗歌的基本知识。
4. 写作指导：教授学生如何写一首诗歌，包括选材、构思、表达等，引导学生将内心的情感用诗歌的形式表达出来。
5. 创作展示：让学生分组创作，每组选一首代表性的诗歌进行展示，其他组进行评价。
7. 作业布置：让学生写一首献给妈妈的诗歌，表达对妈妈的爱和感激。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的兴趣和理解程度。
2. 通过学生的诗歌创作，评估他们对母爱的感悟以及对诗歌表达技巧的掌握。
3. 收集学生对课程的评价和建议，以便后续教学改进。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生向家长朗读自己创作的诗歌，增进亲子关系。
2. 组织诗歌朗诵比赛，让学生在舞台上展示自己的才华。
3. 推荐学生阅读更多关于母爱和家庭的诗歌，扩展他们的阅读视野。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生对诗歌的理解、创作的质量、课堂氛围等，思考如何改进教学方法，以提升教学效果。
九、教学续编：根据学生的反馈和教学反思，教师可以编写后续的教学内容，如组织诗歌创作分享会，让学生更深入地交流彼此的创作心得，或是引入其他文学形式，如散文、小说等，让学生探索更多表达情感的途径。
《献给妈妈的诗》教学设计 教案教学设计
《献给妈妈的诗》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习诗歌，体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
2. 提高学生对诗歌的鉴赏能力和文学素养。
3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解诗歌的主题，学会欣赏和分析诗歌。
2. 教学难点：如何引导学生深入体会诗歌中所表达的母爱情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌所表达的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟。
3. 欣赏教学法：让学生在朗读、品味诗歌的过程中，感受诗歌的美。
四、教学准备：1. 教师准备：收集有关母爱的诗歌，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，了解诗歌的基本知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引入课题《献给妈妈的诗》。
2. 诗歌欣赏：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：分析诗歌的主题，引导学生深入理解母爱。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
5. 表达情感：鼓励学生用自己的话语表达对妈妈的爱。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大。
7. 课后作业：让学生写一首献给妈妈的诗歌，表达对妈妈的爱。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的理解和感悟。
2. 评价学生在讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
3. 课后收集学生的诗歌作品，评估他们的创作能力和对母爱的表达。
七、教学拓展：1. 组织一次诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高朗诵能力和表现力。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的诗歌作品，增进家校互动。
3. 开展以“母爱”为主题的写作活动，鼓励学生用文字表达对妈妈的爱。
八、教学反思：1. 总结本节课的成功之处，如学生的参与度、课堂氛围等。
2. 反思教学过程中存在的问题，如学生理解上的困难、教学方法的适用性等。
3. 思考如何改进教学，以提高学生的学习效果和诗歌鉴赏能力。
【教育资料】小学一年级语文教案《献给妈妈的诗》教学
【教育资料】小学一年级语文教案《献给妈妈的诗》教学1、学会给、母、节、送、首、争、先、句8个字，会认献、诗、准、备、礼、物7个字，认识3个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
［教学重难点］学会课后的一、二类生字，并通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。
［设计理念］一、精彩缘于生成。
《基础教育改革纲要》中明确指出：教师在教学过程中应促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。
要引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，使学生们得到充分的发展。
在这节课的设计中，我抓住学生思维活跃的特点，突破了预设的框架，形成了质疑--解疑--生疑的循环过程。
课堂上学生由要我学转变为我要学，教师敏锐地捕捉即使生成的教学机遇，抓住生成的教育资源，点燃学生智慧的火花，使课堂真正成为师生智慧飞扬的天地，共同创造的舞台。
二、快乐来自探究。
孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
如何使学生乐学，让语文课堂成为学生学习快乐的殿堂？关键在于学生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，学习活动对他来说就是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越爱学。
设计中，注重激发学生自主地学习、探究、创新，使自己获得喜悦；教师对学生充满信任和热爱，激励性的语言更让学生享受到了探究的乐趣；而新的疑问产生，学生受到了理智的挑战时，便全身心地投入探究中，又得到了积极的、深层次的体验。
当一个个问题水落石出时，学生所流露的快乐是无可言语的。
三、让探究的触角向课外延伸。
我们不难发现，有时在我们的教学中，教师与学生仅仅满足于解决一些浅显的亦或略显深奥的问题，问题得以解决，教师以为我已经完成了教学任务，学生则以为我都会了，然后，师生不再思维，不再探究，也不再有发现。
我想这样的教学结果绝不是我们想要的。
故而在这节课的设计中，我采取通过教师的指导与引领，让学生不断地发现问题，不断地产生探究的动力，学生带着问题进课堂，又带着新的问题离开课堂，在发现问题--解决问题--产生新问题的进程中，让学生始终处在一种不满足不满意的状态，始终有一种强烈的求知欲，这也许就是我们的教学目的之所在吧。
《献给妈妈的诗》教学设计 教案教学设计
《献给妈妈的诗》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习诗歌，感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用诗歌表达自己对母亲的爱，提高学生的表达能力。
二、教学内容：1. 学习并理解五首关于母爱的诗歌。
2. 分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
3. 创作一首属于自己的献给妈妈的诗歌。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的意义、修辞手法和表达技巧。
2. 示范法：教师示范朗读诗歌，引导学生感受诗歌的情感。
3. 实践法：学生创作诗歌，表达自己对母亲的爱。
四、教学准备：1. 诗歌材料：《献给妈妈的诗》精选集。
2. 教学课件：诗歌的图片、文字资料。
3. 音频设备：用于播放诗歌的朗读录音。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一首母爱为主题的歌曲，引起学生对母爱的思考，导入新课。
2. 学习诗歌：让学生通读精选集中的诗歌，感受母爱的伟大。
教师引导学生分析诗歌的修辞手法和表达技巧。
3. 诗歌欣赏：教师示范朗读诗歌，学生跟读。
通过朗读，让学生深入体会诗歌中的情感。
4. 创作诗歌：教师布置作业，要求学生创作一首献给妈妈的诗歌。
可以参考精选集中的诗歌，但要求表达自己的真实情感。
5. 分享诗歌：在下节课上，学生互相分享自己创作的诗歌，共同感受母爱的伟大。
教师对学生的诗歌进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对母爱的理解和感受。
2. 通过学生的诗歌创作，评估他们对诗歌表达技巧的掌握程度。
3. 收集学生对课程的反馈，了解他们对教学方法的接受程度和教学效果。
七、教学拓展：1. 组织一次以“母爱主题”的诗歌朗诵活动，让学生更深入地感受诗歌的力量。
2. 推荐学生阅读更多关于母爱的文学作品，提高他们的文学素养。
3. 鼓励学生定期给母亲写一封信，表达对母亲的爱和感激之情。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生感受母爱的伟大。
鄂教版一年级语文下册教案献给妈妈的诗
鄂教版一年级语文下册教案献给妈妈的诗课程简介本教案是针对鄂教版一年级语文下册中的“献给妈妈的诗”这一单元所设计的教学方案。
该单元通过学习儿童诗歌，让学生理解诗歌的含义和表达方式，进而感受母爱的伟大和温暖。
整个单元共包含4个课时，每节课均包含听、说、读、写等多种语言输入和输出的方式，旨在提高学生的语言能力和文学素养。
课程目标通过本教案的学习，学生能够达到以下目标：•了解什么是诗歌，什么是儿童诗歌；•能够感受母爱的伟大和温暖；•能够理解诗歌中的含义和表达方式；•能够朗读和背诵一些简单的诗歌；•能够自己创作一些简单的儿童诗歌。
教学重点•能够理解并诵读诗歌中的意义；•能够自己创作一些简单的儿童诗歌。
教学难点•背诵一些简单的诗歌，理解并表达其中的感情。
教学过程第一课时：认知诗歌课堂活动1：首席诗人在课前，教师准备了一些常见的儿童诗歌，让每个学生抽取一首，当“首席诗人”，在课堂上诵读自己的诗歌，并与同学分享其中的感情和意义。
课堂活动2：看图说诗教师给学生出示几张图片，让学生根据图片的内容，自己创作一句简单的诗句，然后分组依次分享自己的创作，并解读其中所表达的感情和意义。
课堂活动3：写诗送给妈妈教师给学生出示一幅妈妈和孩子的图片，引导学生通过观察和听音乐的方式，感受母爱的伟大和温暖，然后让学生自己创作一首简单的儿童诗歌，表达对妈妈的感激和爱意。
第二课时：理解诗歌课堂活动1：互相背诵教师给学生分发几首简单的儿童诗歌，让学生互相背诵，并解读其中所表达的感情和意义。
课堂活动2：诗歌连连看教师给学生出示几首诗歌，让学生通过阅读和解读，将诗歌连成相应的诗句。
课堂活动3：故事化阅读教师给学生分发一篇故事，让学生阅读并分析其中所涉及到的诗歌，理解其中的意义和情感，然后进行集体讨论。
第三课时：创作诗歌课堂活动1：放飞想象教师给学生出示几幅与季节有关的图片，让学生想象自己在这样的场景下，会有怎样的感受和想法，并用自己的语言进行描述。
《献给妈妈的诗》教学设计
反思
教学方法的有效性 教学方法是否有助于激发学生的兴趣和积极性。
教学方法是否有助于学生理解和掌握这首诗的内涵。
反思
学生参与度
学生在课堂上的参与度如何，是否能够主动参与到课堂讨论中。
学生对这首诗的情感反应如何，是否能够产生共鸣。
改进
教学方法的改进
尝试采用更多的互动教学方法，如小组讨论、角 色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
递等方面。
评价方式
可以采用教师评价、学生互评和自 我评价等多种方式，以确保评价的 客观性和全面性。
反馈与指导
根据评价结果，为学生提供具体的 反馈和指导，帮助他们了解自己的 优点和不足，进一步提高创作能力 。
学生反馈
01
02
03
收集学生意见
通过问卷调查、面对面交 流等方式，收集学生对教 学的意见和建议。
能力目标
培养学生的诗歌鉴赏能力和审 美能力，能够分析诗歌中的意 象和情感。
提高学生的语言表达能力，能 够运用所学知识进行诗歌创作 。
培养学生的团队合作能力，能 够与同学合作完成学习任务。
情感目标
感受诗歌中蕴含的母爱和亲情，培养 学生的感恩之心。
引导学生关注社会现实，增强社会责 任感和使命感。
培养学生的文学兴趣和审美情趣，提 高人文素养。
网络教学
利用网络资源，如在线课程、学习网站等 ，拓宽学生的学习渠道，增加学习的多样 性和灵活性。
实践教学
组织学生进行实践活动，如诗歌朗诵、写 作练习等，让学生在实践中学习和成长， 提高他们的实际操作能力和创新能力。
05
教学评价与反馈
学生作品评价
评价标准
根据学生的作品，如诗歌创作、 朗诵表现等，进行评价。评价标 准可以包括创意、表达、情感传
给母亲的诗歌教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教材：《语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：了解诗歌的基本特点，学会运用诗歌的形式表达对母亲的情感。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等活动，提高学生的语言表达能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生孝敬父母、关爱家人的情感，增强学生的家庭观念。
教学重点：1. 诗歌的基本特点。
2. 表达对母亲的情感。
教学难点：1. 运用诗歌的形式表达情感。
2. 培养学生的家庭观念。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍诗歌的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回忆与母亲相处的美好时光，激发学生对母亲的感激之情。
二、阅读欣赏1. 教师带领学生阅读《献给母亲的诗》这首诗歌，让学生了解诗歌的内容和情感。
2. 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
三、创作实践1. 教师指导学生运用诗歌的形式，表达对母亲的情感。
2. 学生自由创作，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，用诗歌赞美母亲。
四、展示评价1. 学生展示自己的诗歌作品，教师和学生共同评价。
2. 教师点评，肯定学生的创意和情感表达，指出不足之处，提出改进建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，强调诗歌的特点和表达情感的重要性。
2. 学生反思自己在诗歌创作过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生回家后，与家人共同创作一首诗歌，表达对家人的感激之情。
2. 学生收集关于母爱的诗歌，进行阅读和分享。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和创作情况。
2. 创作质量：评价学生诗歌作品的语言表达、情感表达和创意。
3. 情感态度：评价学生在课堂上的情感投入和对家庭的关爱。
给母亲的诗歌教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解诗歌《感恩的心，献给母亲》的背景和作者，感受诗歌表达的对母亲的感恩之情。
2. 通过朗读、品味、讨论等方式，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
3. 引导学生从诗歌中汲取力量，激发学生对母亲的敬爱之情，培养良好的家庭美德。
教学重点：1. 理解诗歌《感恩的心，献给母亲》的主题和情感。
2. 掌握诗歌的朗读技巧和表达方式。
教学难点：1. 深入理解诗歌中母亲的形象和情感内涵。
2. 将诗歌中的情感转化为自身的感悟和行动。
教学准备：1. 诗歌《感恩的心，献给母亲》的文本。
2. 相关背景资料，如作者介绍、诗歌创作背景等。
3. 多媒体设备，用于展示诗歌朗诵和背景资料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍诗歌《感恩的心，献给母亲》的作者和创作背景。
2. 提问：你们知道母亲对我们的重要性吗？为什么？二、自主学习1. 学生朗读诗歌《感恩的心，献给母亲》，感受诗歌的韵律和情感。
2. 学生结合自己的生活经历，谈谈对母亲的感激之情。
三、品味诗歌1. 教师引导学生分析诗歌中的意象，如“月亮”、“花朵”等，体会诗歌的意境。
2. 学生讨论诗歌中母亲的形象，如“温柔”、“坚强”等，感受母亲的伟大。
3. 教师总结诗歌的主题：感恩母亲，赞美母爱。
四、朗读与表达1. 学生分组进行诗歌朗诵，注意语调、节奏和情感的把握。
2. 邀请学生分享自己的朗诵感受，引导其他学生给予评价和建议。
五、讨论与感悟1. 教师提出问题：如何将诗歌中的感恩之情转化为实际行动？2. 学生讨论，分享自己的感悟和计划。
六、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调感恩母亲的重要性。
2. 布置作业：回家后，为母亲做一件力所能及的事情，表达对母亲的感激之情。
教学反思：本节课通过诗歌教学，让学生了解了母亲的重要性，感受到了母爱的伟大。
在教学中，教师应注重引导学生深入理解诗歌的情感内涵，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
同时，要关注学生的个性化体验，鼓励他们用自己的方式表达对母亲的感激之情。
一年级下册语文教案献给妈妈的诗 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受诗歌所表达的母爱。
2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，引导学生体验诗歌的韵律美，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会感恩，体会妈妈的辛劳，懂得珍惜母爱。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 感受诗歌的韵律美，体会母爱的伟大。
三、教学难点：1. 诗歌中重点词语的理解。
2. 引导学生体会母爱的伟大，学会感恩。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关母爱主题的图片或视频资料。
3. 学生字典、词典等工具书。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上一课的内容，复习相关词语。
b. 展示母爱主题的图片或视频资料，引起学生对母爱的思考。
c. 提问：你们知道母亲节吗？你们是怎么庆祝母亲节的？d. 引入本课主题——献给妈妈的诗。
2. 学习课文：a. 让学生自读课文，注意生字的正确读音。
b. 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解课文内容。
c. 引导学生通过朗读、默读等方式，感受诗歌的韵律美。
d. 小组讨论：你们觉得这首诗为什么要献给妈妈？3. 课堂练习：a. 学生模仿课文的句式，创作一首属于自己的诗。
b. 学生互相交流、分享，教师给予鼓励和指导。
b. 引导学生思考：我们还可以怎样回报妈妈的养育之恩？c. 布置作业：回家后，为妈妈做一些力所能及的事情，并把这首诗念给妈妈听。
d. 推荐阅读：让学生课后阅读其他关于母爱的诗歌或文章，培养学生的文学素养。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等，以便对后续教学进行调整。
七、作业设计：1. 抄写课文，加强生字的记忆。
2. 回家后，为妈妈做一件小事，如洗碗、扫地等，并把这首诗念给妈妈听。
3. 收集其他关于母爱的诗歌或文章，了解母爱的伟大。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
一年级下册语文教案献给妈妈的诗 鄂教版
一年级下册语文教案献给妈妈的诗鄂教版第一章：理解诗歌内容1.1 学习目标：能够理解诗歌的基本内容，理解诗歌的主题。
能够通过诗歌中的描述，感受到作者对妈妈的热爱和感激之情。
1.2 教学重点：诗歌的基本内容理解。
诗歌主题的把握。
1.3 教学难点：诗歌中描述的细节理解。
1.4 教学准备：准备诗歌的文本和相关的图片或插图。
1.5 教学过程：引入：通过展示妈妈的图片，引导学生谈论对妈妈的认识和感受。
朗读诗歌：教师朗读诗歌，学生跟读。
理解诗歌内容：教师提问，引导学生理解诗歌的基本内容，理解诗歌的主题。
讨论诗歌：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
第二章：欣赏诗歌表达2.1 学习目标：能够欣赏诗歌中的表达方式，如比喻、拟人等。
能够通过诗歌的表达方式，感受到作者对妈妈的深情。
2.2 教学重点：诗歌中的表达方式的欣赏。
诗歌中表达的情感的理解。
2.3 教学难点：诗歌中表达方式的解释和理解。
2.4 教学准备：准备诗歌的文本和相关的图片或插图。
2.5 教学过程：引入：通过展示妈妈的图片，引导学生谈论对妈妈的认识和感受。
朗读诗歌：教师朗读诗歌，学生跟读。
欣赏表达方式：教师引导学生欣赏诗歌中的表达方式，如比喻、拟人等。
讨论表达方式：学生分组讨论，分享对诗歌表达方式的理解和感受。
第三章：感受诗歌情感3.1 学习目标：能够感受到诗歌中的情感，理解作者对妈妈的感激和爱。
能够通过诗歌的表达，感受到作者对妈妈的深情。
3.2 教学重点：诗歌中情感的理解。
诗歌表达的情感的感受。
3.3 教学难点：诗歌中情感的把握和理解。
3.4 教学准备：准备诗歌的文本和相关的图片或插图。
3.5 教学过程：引入：通过展示妈妈的图片，引导学生谈论对妈妈的认识和感受。
朗读诗歌：教师朗读诗歌，学生跟读。
感受情感：教师引导学生感受诗歌中的情感，理解作者对妈妈的感激和爱。
表达情感：学生分组讨论，分享对诗歌情感的理解和感受。
第四章：创作自己的诗歌4.1 学习目标：能够创作自己的诗歌，表达对妈妈的感激和爱。
母亲的古诗词诵读教案
母亲的古诗词诵读教案母亲是我们生命中最重要的人，她的爱和关怀如同春风细雨般滋润着我们的心田。
古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着深厚的情感和丰富的意境，通过诵读古诗词，我们不仅可以感受到诗人的情感表达，也可以领略到古人的智慧和情感。
在母亲节来临之际，为了表达对母亲的感恩之情，我们可以通过诵读古诗词来表达对母亲的爱与敬意。
下面就为大家介绍一份母亲的古诗词诵读教案，希望能够帮助大家更好地表达对母亲的感情。
一、选诗目的。
1. 通过诵读古诗词，表达对母亲的感恩之情，展现对母爱的赞美和敬意。
2. 通过诵读古诗词，感受古人对母亲的赞美和感恩之情，增强对母亲的尊重和感恩之心。
二、选诗内容。
1. 《赋得古原草送别》。
送别是古人诗歌中常见的主题之一，古人常以送别的场景表达离别之情。
这首诗以古原草送别为题，描绘了古原草木凋零的景象，表达了诗人对离别之情的深沉感慨。
通过诵读这首诗，我们可以感受到诗人对离别的惆怅之情，也可以借此表达对母亲的离别之情。
2. 《江雪》。
《江雪》是唐代诗人柳宗元的代表作之一，通过描绘江雪的壮丽景象，表达了诗人对大自然的赞美和敬畏之情。
通过诵读这首诗，我们可以感受到诗人对大自然的热爱和敬畏之情，也可以借此表达对母亲的敬爱之情。
3. 《静夜思》。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，通过描绘静夜的寂静景象，表达了诗人对远方亲人的思念之情。
通过诵读这首诗，我们可以感受到诗人对远方亲人的思念之情，也可以借此表达对母亲的思念之情。
三、诵读方法。
1. 选择一首适合的古诗词，可以根据自己和母亲的感情和境遇来选择。
2. 通读全文，理解诗词的意境和情感表达。
3. 逐句诵读，注重把握每一个字、每一个音的发音和语调。
4. 理解诗词的意境和情感表达，通过诵读来表达对母亲的感情。
四、诵读感悟。
通过诵读古诗词，我们可以感受到古人对母亲的赞美和感恩之情，也可以借此表达对母亲的爱与敬意。
在母亲节来临之际，通过诵读古诗词，我们可以表达对母亲的感恩之情，也可以增强对母亲的尊重和感恩之心。
《献给妈妈的诗》教学-小学一年级语文教案
《献给妈妈的诗》教学-小学一年级语文教案［教学目标］1、学会”给、母、节、送、首、争、先、句8个字，会认”献、诗、准、备、礼、物7个字，认识3个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
［教学重难点］学会课后的一、二类生字，并通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。
［设计理念］一、精彩缘于生成。
《基础教育改革纲要》中明确指出：教师在教学过程中应促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。
要引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，使学生们得到充分的发展。
在这节课的设计中，我抓住学生思维活跃的特点，突破了预设的框架，形成了质疑--解疑--生疑的循环过程。
课堂上学生由”要我学转变为”我要学，教师敏锐地捕捉即使生成的教学机遇，抓住生成的教育资源，点燃学生智慧的火花，使课堂真正成为师生智慧飞扬的天地，共同创造的舞台。
二、快乐来自探究。
孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”如何使学生乐学”，让语文课堂成为学生学习快乐的殿堂？关键在于学生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，学习活动对他来说就是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越爱学。
设计中，注重激发学生自主地学习、探究、创新，使自己获得喜悦；教师对学生充满信任和热爱，激励性的语言更让学生享受到了探究的乐趣；而新的疑问产生，学生受到了理智的挑战时，便全身心地投入探究中，又得到了积极的、深层次的体验。
当一个个问题水落石出时，学生所流露的快乐是无可言语的。
三、让探究的触角向课外延伸。
我们不难发现，有时在我们的教学中，教师与学生仅仅满足于解决一些浅显的亦或略显深奥的问题，问题得以解决，教师以为我已经完成了教学任务，学生则以为我都会了，然后，师生不再思维，不再探究，也不再有发现。
为母亲写诗教案
课题：学写现代自由体诗
一、学习目标：
知识能力:了解现代自由诗的创作过程
过程方法：合作探究
情感价值观：对母亲的感恩之心
二、教学重点：诗歌的意象修辞结构。
三：教学难点：利用意象表情达意。
四、设备教具：多媒体教室
五、教法设计：注重启发，调动学生思维；创设情景，激发学生兴趣。
通过练习，学生形成技能。
六、学法指导：利用学生已有的诗歌知识、根据初中生对诗歌的浓厚兴趣，指导学生通过感受、思考、归纳，由感性认识上升到理性认识，由零星认识上升为系统把握，由知识上升为能力。
教学步骤：
1、欣赏图片
教学导入：看到这些图片不由使人想起母亲。
说起母亲，我们每个人的心弦都会为之一颤。
十月怀胎一朝分娩，母亲饱尝了孕育的痛苦。
她伴随我们成长的每一步，从呱呱坠地到长大成人。
她几十年如一日，含辛茹苦。
扪心自问，我们为母亲做过什么呢！今天就让我们拿起笔为母亲写一首小诗吧！作为送给妈妈的礼物。
（每人发一张白纸）
（想写）
2、出示学习目标
3、介绍诗歌（消除学生的畏难心理）
4、介绍诗歌的分类：抒情诗叙事诗
5、介绍意象
6、炼词的重要性
7、修辞能为诗歌增色
8、结构使诗歌更有美感
（怎么写）
9、试写
（开始写）
10、总结诗歌创作流程
11、作业
12、启发拓展（可写成诗的何止母爱呀）。
一年级下册语文教案献给妈妈的诗 鄂教版
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的爱的情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会欣赏诗歌，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩之心。
二、教学重点1. 正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
2. 学会欣赏诗歌，培养学生的语文素养。
三、教学难点1. 理解诗歌中所表达的爱的情感。
2. 激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩之心。
四、教学准备1. 诗歌课件或黑板。
2. 相关图片或插图。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示相关图片或插图，引导学生观察。
1.2 学生分享观察到的图片内容。
1.3 教师引导学生思考：你们知道吗，妈妈对我们有着深深的关爱，今天我们就来学习一首献给妈妈的诗歌。
2. 诗歌学习2.1 教师播放诗歌课件或朗读诗歌，学生跟随朗读。
2.2 教师引导学生理解诗歌内容，解释生词。
2.3 学生讨论诗歌中所表达的爱的情感。
3. 诗歌欣赏3.1 教师引导学生思考：你们觉得这首诗歌怎样表达了对妈妈的感激之情？3.2 学生分享自己的感受和看法。
3.3 教师总结，强调母爱的伟大，激发学生的感恩之心。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生回顾诗歌内容，总结所学。
4.2 学生分享自己的学习收获。
4.3 教师布置作业，要求学生回家后给妈妈唱一首歌曲或说一句感谢的话。
5. 板书设计献给妈妈的诗母爱伟大感恩之心六、教学拓展1. 教师引导学生思考：除了诗歌，我们还可以用其他方式表达对妈妈的感激之情吗？2. 学生分享自己的想法，如画画、写信、做手工等。
3. 教师鼓励学生在课后用一种自己喜欢的方式表达对妈妈的感激之情。
七、作业布置1. 回家后给妈妈唱一首歌曲或说一句感谢的话。
2. 选择一种自己喜欢的方式，表达对妈妈的感激之情。
八、教学反思1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对诗歌内容的理解和欣赏程度。
一年级下册语文教案献给妈妈的诗 鄂教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）引导学生运用诗歌中的句式进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对妈妈的热爱和感恩之情。
（2）培养学生对文学的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读诗歌，理解诗歌大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）培养学生对妈妈的感恩之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）诗歌的节奏与韵律的把握。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌文本、生字词卡片、图片、实物等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论妈妈的特点和对自己的关爱。
（2）引导学生思考，用诗歌来表达对妈妈的感激之情。
2. 诗歌学习（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）教师带领学生逐句解读诗歌，讲解生字词的意思。
（3）学生跟读诗歌，巩固生字词。
3. 生字词学习（1）通过生字词卡片，让学生自主学习生字词。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解和示范。
（3）学生分组练习朗读，巩固生字词。
4. 小组讨论（1）让学生分组讨论，思考妈妈对自己的爱和关心。
（2）每组选一首喜欢的诗歌，进行创意改写，献给自己的妈妈。
5. 展示与评价（1）每组派代表朗读自己创作的诗歌，并分享创作心得。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 回家后，向妈妈表达自己的感激之情，并用诗歌的形式写下来。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，让学生朗读献给妈妈的诗，感受诗歌的美。
2. 学习新的生字词，提高学生的词汇量。
七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读诗歌，理解诗歌大意。
为母亲写诗教案
为母亲写诗教案第一篇：为母亲写诗教案《为母亲写诗》详案------------学写现代自由体诗一、学习目标：知识能力:了解现代自由诗的创作过程过程方法：合作探究情感价值观：对母亲的感恩之心二、教学重点：诗歌的意象修辞结构。
三：教学难点：利用意象表情达意。
四、设备教具：多媒体教室五、教法设计：注重启发，调动学生思维；创设情景，激发学生兴趣。
通过练习，学生形成技能。
六、学法指导：利用学生已有的诗歌知识、根据初中生对诗歌的浓厚兴趣，指导学生通过感受、思考、归纳，由感性认识上升到理性认识，由零星认识上升为系统把握，由知识上升为能力。
教学步骤：1、欣赏图片（激发学生写诗热情）教学导入：师：说起母亲，我们每个人的心弦都会为之颤动。
十月怀胎一朝分娩，母亲饱尝了孕育的痛苦。
她几十年如一日，含辛茹苦,伴随我们成长的每一步，从呱呱坠地到长大成人。
母亲为我们付出了很多,很多。
可扪心自问，我们为母亲做过什么呢！今天就让我们拿起笔为母亲写一首小诗吧！以思想为牛，手指为犁，将母爱的青籽播撒在诗歌的田垄间——为母亲写诗想为母亲写一首自己创作的诗吗？（不愿写的问清情况，改写别的亲人或布置沁园春雪的抄写）师：很好，这就是创作热情。
五分钟完成（想写）五分钟过后，师：写完的举手生：（举手）展示一下师：（有）有同学说：“我也想写可我不知道怎么写？”韩愈说：“师者，传道，授业，解惑也！”既然你们有疑惑，那老师就出手帮帮你们。
2、介绍现代诗歌（消除学生的畏难心理）师：诗歌与其它文体有很大的区别，最重要的是诗歌是分行书写的。
写诗我向同学们推荐现代自由体诗。
因为现代自由体诗是诗歌里面限制最少的，非常适合初学者。
下面我们来了解一下现代诗。
现代诗也叫“白话诗”，是与古典诗歌相对而言的诗歌，一般不拘泥格式和韵律。
现代诗的名称，于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。
现代诗的特点：1、意象重于修辞2、形式自由3、内涵丰富师：这里说到一个诗歌里面非常重要的概念——意象，那么什么是意象呢？我们先来看一首小诗。
献给妈妈的诗教案
献给妈妈的诗一、复习导入（3，）1、今天我们继续学习14课，谁来读课题？（指1、齐1）2、上周五，我们认识了生字朋友，今天我挑了几个难读的，大家还记得吗？（定、争、亲、诗、准、首）指3-5、开大车读（全班点到）3、通过上节课的学习，我们知道了是谁给妈妈献诗呀？（生说师贴头饰）二、学习第四段一〉总体感知.归纳贴板书（3，）1、小动物给妈妈献了一句什么诗，想知道吗？快快读读第四段吧！2、生答师贴板书：我的妈妈最勇敢！……3、师：原来小动物们都在用最美好的词夸奖妈妈呢！二〉学习小兔子的诗1、课件（兔诗）2、既然是夸奖妈妈，小兔子会怎样读这献给妈妈的诗呢？（指2）①师：老师听出来了，小兔子是在夸奖妈妈“最勇敢”。
（课件）（指2）②师：小兔子是在大声朗读……。
③练读。
指2、齐13、读的真不错，小兔子说我的妈妈最勇敢！是这样的吗？让我们一起来看看吧！（1）课件。
（豹子追小兔和兔妈…）（2）猎豹袭来，兔子妈妈大声喊着什么呢？（生读“孩子快跑!”）师：我听出了焦虑、担心、妈妈勇敢、怕孩子受到生命威胁，用自己的生命保护孩子。
（3）如果你是小兔子，此时此刻，心里会怎么想呢？（勇敢、爱我、怕我被吃掉，冒着生命的危险保护我。
）三〉学习“小狮子的诗“1、那其他的小动物会怎样夸自己的妈妈呢？谁先来把小狮子的诗读给老师听一听？（指2、“最温柔”重音轻读）2、小狮子说完，为什么大家都笑了呢？3、是啊，我们眼中的狮子本性凶残，为什么小狮子说妈妈最温柔呢？我也很奇怪呢？让我们来看看吧！（1）课件：视频《狮子王》。
（2）如果你是这只躺在妈妈怀里的小狮子，想说些什么呢？(舌头温暖、柔软、舔得舒服。
)（3）师：是啊。
温润的舌头舔着小狮子的脸，也温暖着小狮子的心，它感受到了妈妈的爱抚与温柔。
快快有感情读读这两句话吧！（练、指3、大组赛读）四〉学“猪诗”和“鼠诗”1、小兔子和小狮子都在夸妈妈。
嘿嘿，小黑猪和小老鼠都等不及了（课件…）自由读读这几句话吧！（1）小猪句：最有感情、“最美丽”。
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1、《纸船》——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
八，二十七，一九二三太平洋舟中。
2、母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。
”3、母亲啊！——冰心撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱枣然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。
母亲啊！你是那春光吗？4、母亲颂——作者：郑国柱尽管母亲依旧贫穷儿女对母亲的爱绝不含煳我们只喊一声“母亲万岁”她在儿女心中是真正的英雄儿女们却能把母亲的恩德牢记心中尽管母亲人微言轻她在儿女心中却比泰山还重她没有惊天动地的伟业却用母浇灌了儿女的成功5、《母爱》母爱是血与脉的相通相融是儿女的福母亲的痛母爱犹如春天的风她轻轻拂过大地才会一片绿色母爱是天上的云总让烈日先从她的身驱穿过给大地唿风换雨降祥和母爱是雨后的霞总让清洗过的大地不弃的躺在怀里把七彩人生梦谱写在高高的天际6、母爱——文/回凤鸣是温暖的一缕阳光和着整个四季每一天的降临如春风般荡漾让所有的情感从冬眠中醒来是对生命的感悟散发着生命的芬芳感性甜蜜陶醉令人无法怀疑是一种心甘情愿的系恋即使风吹皱时间的苍穹即使雨打湿青春的岁月即使魂魄被波峰浪谷摔打还有什么比这更可靠？什么都不说什么都知道只有真实的爱在这里无私守侯7、《给妈妈的诗》——楚翎翼当我还未降临这个世界，当我的心跳和血液都还属于你的身体的时候，你便开始为我织一件玲珑温暖的毛线衣了。
当我淘气地用小脚踢踢你的肚子时，你或许兴奋得要向全世界介绍我，或许只是为我轻轻唱起一首甜美的摇篮曲。
当我拥有了自己的气息，当我清脆的哭声回荡在你的耳畔，你一定自豪而幸福，一定想将所有的爱倾注于我。
你是我的母亲，我是你的孩儿。
在暴风雨来临之际，在雷声隆隆或天寒地冻之时，你将我紧紧抱于怀里，让我在温暖中静静沉睡。
千辛万苦，你都默默忍受，你让泪水流回自己心里，把微笑留给了我。
没有更多的理由。
因为，你是我的母亲，我是你的孩儿。
8、《赠给母亲节的诗歌》——冰心在你眼中我是春天里的嫩芽；在你眼中我是夏日里的红花；在你眼中我是秋田里的硕实；在你眼中我是冬空上的暖日；呵，你可知你在我眼中是？在我眼中你是我蹒跚挪步坚强的扶手我呀呀学语温柔的唇；在我眼中你是迷向小鸟的天空浪迹舟儿的海洋；你是我对生命所有的赞美你是我对生命所有的热爱在你眼中我是一生的襁褓；在我眼中你是永远的怀抱...9、母亲——作者：舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然唿唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井10、写给母亲的诗——作者：冰心母亲，好久以来就想为你写一首诗但写了好多次还是没有写好母亲，为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么就像儿时面对你严厉的巴掌我不知道是该勇敢接受还是该选择逃避母亲，今夜我又想起了你我决定还是要为你写一首诗哪怕写得不好哪怕远在老家的你永远也读不到……母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
11、母亲——作者：舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然唿唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井12、母亲组诗（一）您的伟大凝结了我的血肉您的伟大塑造了我的灵魂您的一生是一次爱的航行您用优美的年轮编成一册散发油墨清香的日历年年我都在您的深情里度过在您的肩膀和膝头嬉戏（二）您是一棵大树春天倚着您幻想夏天倚着您繁荣秋天倚着您成熟.冬天倚着您沉思您那高大宽广的树冠~使四野永不荒野母亲您给了我生命您是抚育我成长的土地（三）在悲伤时您是慰藉在沮丧时您是希望在软弱时您是力量在您小小海湾中躲避风雨您为我开阔了视野您是我永远的挚友生命的动力（四）您怀着爱怜谨慎地俯身守护您尽情袒露明亮的胸襟您旺盛的精力笑容坚强您沸腾的血液奔流不息（五）让我沉浸在您的欢乐中让我享受在您的温馨中让我陶醉在您的双臂间让我偎依在您的怀抱里（六）悠悠的云里有淡淡的诗淡淡的诗里有绵绵的爱绵绵的爱里有深深的情深深的情里有浓浓的意（七）如果母亲是雨那我就是雨后的虹如果母亲是月那我就是捧月的星母亲是我生长的根我是母亲理想的果（八）我长大了母亲的黑发却似枫叶上的寒霜星星点点闪着银光我深深地吻着那些岁月的痕迹j)`捧掬我一颗心献给您（九）愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活_愿我银铃般的笑声盈满您的眉间愿我全部的祝福揉进您的心田一片绿叶饱含它对根的情谊一首颂歌浓缩我对您的敬爱\\\"让您心中的花朵盛开如云让芬芳伴您走过悠悠岁月13、《感恩的心》——作者：云戈君我们常常会是这样：怀着一颗童稚的心去追寻单纯怀着一颗感恩的心去膜拜光明怀着一颗平静的心去抚慰理智怀着一颗悸动的心去撞击激情因为，世界是美好的如果飞翔，天空就是美好的如果憧憬，前程就是美好的如果委屈，眼泪就是美好的如果爱，给预就是美好的还有许多美好的声音、美好的颜色还有许多美好的事物、美好的过程如果一些美好的词汇能让这个世界更美好我们就不会吝啬自己的语言和感情学会赞美，学会宽容学会付出，学会真诚甚至面对挫折，面对缺憾面对哪怕是心灵深处曾经的痛14、冰心《繁星》母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
母亲呵！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮搁天空下的荫蔽？15、母亲颂——作者：郑国柱尽管母亲依旧贫穷儿女对母亲的爱绝不含煳我们只喊一声“母亲万岁”更深沉的爱在心中如火山喷涌尽管母亲平凡无功她在儿女心中是真正的英雄王侯将相的功业谁能谁住多少？儿女们却能把母亲的恩德牢记心中尽管母亲人微言轻她在儿女心中却比泰山还重她没有惊天动地的伟业却用母浇灌了儿女的成功16、感恩的心我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱我来自何方，我情归何处，谁在下一刻唿唤我天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己感恩的心，感谢有你，花开花落我一样会珍惜17、《常怀一颗感恩的心》落叶在空中盘旋飘荡，描绘着一幅幅感人的画面那是大树感恩大地对她的滋养浪花在大海中翻腾歌唱谱写着一曲曲感恩的乐章那时浪花对哺育塔的大海的颂扬不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕常怀一颗感恩的心我们体验生活的快乐，沐浴着爱的阳光成长有人说——善良的本质就是拥有一颗感恩的心也有人说——感恩是人世间的美德，它至高无上感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播洒阳光让新苗茁壮感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方多少次带着幸福的感觉进入梦乡多少次满含着感动得泪花把未来畅想学会感恩，就会虔诚的面对生活的挑战学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航感恩，是一种力量感恩，是一种境界拥有一颗感恩的心我们就会拥有快乐、拥有幸福，拥有一个美好的未来。
18、《感恩的心》我们劳碌于世事，应酬于凡俗，在日复一日的琐碎繁杂中，心灵日渐麻木。
虽然时光流逝，岁月流转，但有一种东西叫作感恩，是我们不应忘记的。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感人的乐章，那是树叶对大地的感恩；白云在天上飘荡，描绘出一幅幅美丽的画面，那是白云对蓝天的感恩。
不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑，也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕。
生活在这个多彩的世界里，感恩是对心灵最好的运动。
善良的本质就是拥有一颗感恩的心；感恩是人世间的美德，它至高无上。
感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种优秀品质，是一种道德情操。
感恩是生活中的大智慧，也是一种歌唱生活的方式，他来自对生活的爱和希望。
一个懂得感恩的人，一定是具有良好修养的人，一定是一个真诚待人的人。
感恩大自然，因为她给了我们生长的环境，给了我们丰富多彩的世界！感恩我的父母，因为他们给了我生命和无私的爱，让我茁壮地成长！感恩我的妻子，因为她给了我一个温暖的家，让我拥有休憩的港湾！感恩我的亲人，因为他们给了我最大的支持和帮助，让我勇敢地面对生活！感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想！感恩我的公司，因为他给了我起飞的平台，让我有了用武之地！感恩我的同事，因为他们教会了我很多专业知识，助我更快的成长！感恩我的朋友，因为他们给了我友谊和支持，让我有了克服困难的力量！感恩亲爱的党，因为他为我们创造了和平安定的环境！感恩伟大的祖国，因为她赋予了我们中国人的尊严，让我们巍然屹立于世界东方！19、感恩——作者：海燕一夜秋尽萧风起万树枝摇叶飘零树叹难以挽留叶叶恋枝痛更惜根芽叶依枝而诞生吸乳向阳逐长成株壮枝繁叶茂盛叶阔护枝遮根荫共沐浴春风拂面同感受夏雨洗礼尽承享秋阳高照迎雪护根愿卧冰乌鸦反哺赢美誉羔羊跪乳情意真父母养育亲恩高尽孝莫做等闲人20、《当感恩成为习惯》——作者：清溪钓韵宁静心在反省一个人的生命价值该体现在哪里忙碌看那不停的脚步金碧辉煌的都市里止不住的孤独感恩的心不在才有无数悲哀烦恼也许是欲望的儿子它与妄想相亲相爱当感恩驻入心口将有阳光温暖心头像母亲慈祥的手汇成了不绝的爱的河流当感恩成为一种习惯它会御下心的负担世间多少迷幻让我们拭目观看当感恩成为习惯欢乐似水流远日子尽管过得平凡充实之感实在当感恩成为习惯生活不愿慢怠修我行为炼我意识和谐永远培栽。