中国风师德乃入职之本PPT模板

容
大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和
贰
丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
“爱岗敬业”是教师职业的本质要求，也是社会主义核心价值观
在个人层面的要求，作为社会文化素质相对较高的群体，教师承担着
教育下一代的重任，教师敬业对整个社会培育与践行敬业价值观起着
引领与示范的作用。
正确理解师德六条：
师 德
（3）“关爱学生”—师德的灵魂
具
亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全
体 内
体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，
容
做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
贰
著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”爱需要
教育,教育更需要爱。爱孕育了生命，是生命的源泉；爱孕育着希
师德反面案例1----体罚学生
师
德
202X年03月22日09:53中国新闻网：郑州女教师被指
具
踢伤男童下体 拒不露面遭通缉
体
内
3月20日下午，微博上曝出郑州一名女教师将男童阴茎踢伤致
容
尿出血的消息，迅速引起社会关注。 21日，记者采访获悉，受伤
贰
害男童今年7岁，伤势经司法鉴定为轻伤，事发后打人女教师去向
内
蚯蚓放到了讲台上。班主任对他批评、监视、处罚，都没有使他转变，认为他是不可
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救药的“皮大王”。进了初二，李小明依然是那样调皮。新来的班主任仔细地观察他，
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不久发现他喜欢上生物课，于是找他谈话，非但没有批评他，还告诉他班上要成立一
个动物兴趣小组，准备让他当小组长。他非常激动，向班主任表示了决心。半年后，
决与教师的归纳与演绎能力。）
第叁部分
新教师入职“三个必须”
新
教
师
壹 教会学生自我管理的方法
入
职
“
三 个
贰 把握好教育惩罚的尺度
必
须
”叁
叁 建立好与家长沟通的有效方式
一、教会学生自我管理学习的方法
新
教
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规范的学习行为
职
“
三
良好的学习习惯
个
必
须
”叁
有效的学习方法
新
教 师 入 职 “ 三
你
有 错
具
师买礼物，该班班主任冯超群对此极为不满，在班里公然向学生索要礼物并谩骂学生，
体
内
现场录音中不乏“不要脸”“废物”等字眼。依兰县教育局的通报显示，该局经调查此
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事属实，撤销冯超群的班主任职务，停止教学工作，给予其行政记大过处分，该校校长
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也因负有领导责任而受行政记大过处分。
依兰县高级中学校长宿金来、县教育局局长张振宇均对此事做了表态。宿金来称， “我们感到是我没有做好工作，我作为校长是有责任”，张振宇表示，自己听了录音后 十分愤慨，“师德是一个教师首先要具备的条件，特别是在学生中，公开的索要，这更 让人感觉到愤慨”。
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教育观----教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。
贰
教学观----要认识到教学活动的目的是教给学生学习，而不仅仅是传授知识的教学过
程，应该是以学生的学习为中心，建立师生合作的、民主的教学环境。
学生观----承认并尊重每一个学生的发展个性，承认并尊重每一个学生的发展潜能，
要发展和能发展是每一个学生的自我天性，承认并尊重每个学生发展的差异性，学生水平
2 爱岗敬业
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。 认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
3 热爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐 心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益， 促进学生全面、主动、健康发展。
师德乃入 职之本
汇报人：卡卡办 公
壹
贰
叁
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师
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德
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第壹部分
师德定义
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4
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二、把握好教育惩罚的尺度
教
师
古代教育惩罚
入 职 “
奉行“不打不成材”的训诫，把惩罚（主要是体罚）作为教育 不可或缺的手段。
案例2---相信学生
师
德
美国心理学家罗森塔尔和雅可森曾做过一个有名的实验：1968年，
具
他们在一所小学一至六年级中各选三个班，对这18个班的学生进行名
体 内
为“预测未来发展”的实验。实际上，他们任何实验都没有做，只是
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随机从学生名册上抽取一些名字，宣布他们是“具有最佳发展前途
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者”。八个月后，他们又来到这所学校，经过调查、观察、测试，发
内
情绪管理挑战性----教师自身缺乏对情绪调控和管理能力；家长对教师
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贰
教育功能的无限要求（我将学生交给学校，我就不管了！）；网络时代
导致教师的生活日渐“透明”，无形中增加了教师的情绪压力。
情绪管理的策略----快乐幸福的家庭氛围；互助互爱的同事关系；让教
师走向成功的学校文化；养成快乐积极的心态；改善生活方式，培养休
闲技能、悠游自在的心境；适当的表达情绪，释放情绪垃圾。
正确理解师德六条：
师 德
（4）“教书育人”—教师的天职
具
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生
体
良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
内
现代教育观念：教育观、教学观、学生观、人才观。
4 严谨治学
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教 学方法，提高教育、教学和科研水平。
（中
1997 8 7
小
学
教 年师
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师 德 具 体 内 容
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一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面 贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背 党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严 慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、 挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学 生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言 规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉 公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。 潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
德 具
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点
体
所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视
内
野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，
容 不断提高专业素养和教育教学水平。
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做学习型教师，做有学习力的教师。（归纳与演绎。
教师有责任以一种易懂的方式来讲一节课，在教学过
程中对讲的内容给出理由与论据，这在很大程度上取
李小明从观察昆虫的活动中，懂得了学好各门功课的重要性，对学习产生了浓厚的兴
趣，也逐渐改掉了散漫的坏习惯，认真学习，有了很大的进步。他写了《蚯蚓在农业
生产中的作用》科学小论文；在全市昆虫考察比赛中，动物小组制作的标本还得了奖。
评价一个学生不能只看考试成绩，还要关注身心健康和品德行为；不能只看取得
的成绩，还要看获得成绩的路径和付出的代价，这是“绿色指标”倡导的教育价值观。
生伤害事故处理办法》《高等学校招生全国统一考试管理处罚暂行规定》 《中小
学教师继续教育规定》《特殊教育学校暂行规定》
正确理解师德六条：
师 德
（2）“爱岗敬业”—教师职业的本质要求。
具
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始
体 内
终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟
正确理解师德六条：
师 德
（1）“爱国守法”—教师职业的基本要求
具
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制
体
国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法
内
守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
容
守哪些法？（49个）《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国义务教育
特是社导教的，待么定业道
殊一会，师特为人样了特德
体般其教，殊社接的教殊的
现社他师教道会物思师的有
。会方与师德尽，想在道机
道面学与要职处，教德组
德关生学求尽理感育要成
在系家生，责问情劳求部
，
。
，
。
第贰部分
师德的具体内容
师 德 具 体 内 容
贰
1 依法执教
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥 护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教 育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
现凡被列入名单的学生，智力发展都达到较高的水平，平均超过了其
他同学，而且个个性情活泼，充满了幸福感，并和任课教师建立了良
好的感情。他们把这个实验结果称为“皮格马利翁效应”。
心理暗示的作用首先体现在尊重和信任上。
正确理解师德六条：
师
（5）“为人师表”—教师职业的内在要求
德
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂
不明，学校及教育局都在想方设法寻找，警方也已发出通缉。
发生教师打学生事件的郑州市立才实验学校， 7岁男孩因不识
英文字母E，女老师一气之下拽其耳朵，然后连续踢下体，随后小
便出血，送往医院检查结果为阴茎损伤。目前打人老师拒不出面，
警方已经展开调查。
师德反面案例2----低俗
师
德
202X年9月10日教师节，黑龙江哈尔滨依兰县高级中学高二十七班学生未给科任教
望，是生生不息的生命延续。《爱的教育》这样一段话:"教育之没
有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱
就没有教育。"爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。
情绪管理是“爱”的前提
师
德
情绪管理必要性----有利于教师自身的身心健康；有利于教师教学效率
具
体
提升；有利于建立积极健康、民主和谐的师生关系。
贰
法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》《中华
人民共和国中外合作办学条例》《幼儿园管理条例》《学校卫生工作条例》《学
校体育工作条例》《国家教育考试违规处理办法》 《教育行政处罚暂行实施办法》
《中小学校电化教育规程》 《中小学德育工作规程》《流动儿童少年就学暂行办
法》《学校艺术教育工作规程》《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》 《学
不齐，有差异是自然合理的。
人才观----社会的发展需要多方面的人才，人才应该是多规格、多种类型、多种层次
的观念。
案例1---了解学生
师
德
开学第一天的第一堂课，因一只被李小明放在一个学生书包中的青蛙窜出来“呱
具
呱”直叫，影响了上课，班主任当着全班同学的面狠狠地批评了他。可是，第二天，
体
教室里出现了一只小猫，接着又出现了小狗、麻雀、老鼠„„有一次，李小明竟将一条
具
范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，
体
团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不
内
利用职务之便谋取私利。
容
第一、廉洁从教。
贰
第二、治学态度。端正治学态度，锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识、探索
新问题，从而为学生作出榜样。
第三、言行一致，表里如一。 语言文雅，亲切自然（规范、精练 、准确 、
生动 、纯洁 ） ；仪表端庄，格调高雅（整洁 、朴素美观 、举止适度端庄 ）；
风度从容，彰显个性（稳重 、可亲 、有识 ）；文明礼貌，遵守公德。教师是教
育者，首先必须是文明人，社会公德是使学生一眼就可以看出其是一个可以信赖、
值得尊敬的师长。
正确理解师德六条：
师
（6）“终身学习”—教师专业发展不竭的动力
三
个
现代教育惩罚
必
新师德规范中提的是：不准体罚、变相体罚学生。 Nhomakorabea须
”叁
新
教育惩戒中的应着重避免的问题
教
师
体罚好界定（虐童事件），变相体罚怎么界定？教师无