小学体育与健康课堂教学中核心素养的渗透

小学体育与健康课堂教学中核心素养的
渗透
摘要:新时期的教育要注重培养学生的核心素养，使其具有满足社会发展需
求的品质和能力。

在核心素养背景下,小学体育教师要对学生进行有效的德育渗透。

将德育教育与平时的教育相结合，采用科学的教育方式，在平时的体育锻炼中，调动起学生对运动的热情，自幼锻炼他们的意志，并对他们的创造力进行了
锻炼。

主要研究的是在核心素养视野下小学体育课堂教学如何有效地进行德育渗透。

本文对此进行了探讨，以期对我国小学学生的体质进行全面的提升，并在此
基础上对其进行有效的德育教育，以促进其形成正确的世界观、人生观和价值观。

关键词:核心素养；小学体育；课堂教学
因为受到了传统教育理念的制约，有些学校和教师对体育与健康课程缺乏浓
厚的兴趣，而体育课又过于正规，这会对学生的身体和心理发展造成很大的负面
影响。

在新的时代，在新的教学环境中，素质教育也给体育教学提供了一个发展
的方向，同时，它还将身体的运动和身体的健康教育作为一个重要的组成部分。

因此，在基本课程中普及核心素质，特别是在体育课、卫生课等方面，更有实际
意义。

一、对体育与健康教学核心素养的认识
体育与健康教育的核心素质，是在体育教育过程中逐步发展起来的一种重要
的素质和价值观。

体育与健康专业的核心素养是一项综合性的素养，它能够在教
育过程中体现出来，在教育过程中，要尽可能地关注学生的整体素质和技能，并
注重对他们的德智体美等方面进行全方位的培养，从而达到“立德树人”的目的。

体育与健康教学核心素养需要大家在实践当中不断证明，通过体验、整理、
归纳，形成实践经验以及指导理论。

关于体育和健康教学核心素养的研究，我认
为这两者都是通过运动的方式从而培养学生的学科核心素养，课程的本质也就是
健康育人，促进学生的全面发展。

通过体育知识的学习，学生能够掌握体育锻炼
所需要的、全面发展必备的体育情感和品格以及运动能力、健康知识等。

教师需
要结合德育进行实践和探索，找到合适的切入点，进行融入，使之成为有机整体，最终提高体育教学质量。

二、小学体育与健康教学中核心素养的重要性
随着新课标的推行，体育教学逐步突破了传统的应试教学，目前，整个教学
体制也在大力推行素质教育，这种剧烈的变革对整个教学工作造成了很大的冲击，而核心素养已经渐渐变成了目前教学工作中最突出的问题。

高质量的复合型人才
是社会发展的必然要求，因此，小学教育要完成与素质教育有关的重要工作，这
样才能为学校提供高质量的教育。

三、小学体育与健康课堂教学中核心素养的渗透
(一)合理安排周密计划
在小学体育教学中，要制订符合现实的教学方案，只有在合理的时间内进行
锻炼，才能有效地提升学生的综合素质，要做到不间断、周而复始地进行身体锻炼。

比如什么时候训练、应该做什么训练等。

要让学生以正面的情感和充足的体
力来进行锻炼。

制订科学的体育锻炼方案，可以让学生在训练中找到自信，增强
体质的同时，培养心理素质。

(二)通过有趣的活动激发学生的兴趣
在学习过程中，兴趣是最好的导师，在体育课上，教师要创造一个活跃的课
堂氛围，加入许多有趣的项目，比如：在体育课上举行一次跳绳比赛，以提高学
生的竞争意识，使学生们主动参加。

在高校开展的体育教学中，不仅可以提高大
学生的自信，还可以提高他们的学习热情，使他们在学习中获得更多的快乐。

同时，在此过程中，教师也能挖掘出学生的自身的运动特长，从而找到问题，从而
达到了提高教学质量的目的。

(三)激发潜能训练
训练的程度不同，学生的承受量和强度之间分配也不同。

老师要按照学生的
承受力进行适当的调整，依照循序渐进的原则去训练，从小到大的训练。

这样慢
慢激发身体的潜能，才能高效的提高训练成果。

在训练过程中，应注意学生的恢
复能力，掌握好恢复力和承受力之间的关系，运用恢复力做到既有针对性又有时
效性。

通过观察每个学生生理机能，找出学生的最大承受力，以免让学生过度劳
累导致身体受损。

提高身体的承受力，提高学生的耐力，培养学生坚韧的意志，
培养良好的心理素质。

(四)运用多媒体技术进行课堂教学
时间流逝，技术日新月异。

在新课程改革的背景下，小学体育的教学方法和
教学模式必须与时俱进，要充分调动学生的学习积极性，增强他们对体育活动的
积极性，面对单调乏味的体育课程，能够主动地参加体育运动，从以下几个方面
出发：第一，要营造一个和谐的气氛，增强师生间的互动性。

比如：利用多媒体
教学，为学生播放精彩的体育比赛，让他们能够更客观和立体地感受到体育精神，从而让他们能够接触到更多的知识，拓宽他们的眼界，从而提升他们的教学质量。

其次，对学生进行思想上的教育。

（五）利用互联网信息技术进行体育战术方面的教学
相对于那些简单易懂的技术，运动中的技巧要抽象的多，也要复杂的多，尤
其是在团战中，更是如此。

就以最基本的一项——足球为例子，在小学阶段的儿
童看来，在足球比赛中的战术问题是非常抽象和难懂的，这就要求在实际操作中，教师和学生之间要互相合作，要花费很多的时间去练习，这样经常会导致时间的
流失。

利用网络信息技术，开展体育战术相关的教育，使得教师可以使用更为形象、具体的视频来给学生们进行讲解，还可以通过观看众多的足球视频，来理解
某个球队的战术搭配。

时间长了，在实际的训练过程中，学生们也会把视频中所
学的东西应用到自己的实际操作当中，这样教师就可以更好地指导学生进行实战
的教学。

（六）培养学生的安全意识和团体责任感
由于大部分的体育课都是在室外进行的，因此会有许多的安全问题，尤其是
一些竞争较强的体育项目，这种情况下，教师就必须要向学生们解释清楚比赛的
规则，并采取相应的保护自己的安全措施。

在体育的运动中，团队竞技是非常关
键的一环，因此，教师在日常的教学或比赛中，应当重视对学生团队意识和荣誉
感的培养。

不过在进行分组的过程中，要注意每一组的视觉质量，以及男女的比例，还要注意到比赛过程中的公平与竞争。

在进行比赛的时候，也要适时地给他
们一些激励，让他们有信心，然后在赛后和他们一起讨论和总结，让他们有更好
的竞争意识。

四、结语
运用核心素养的教学理念，对学生的全面发展和教育的发展具有特殊的重要
作用，在实践中，教师要根据学生的具体情况，在课堂上，让他们养成对体育的
兴趣，让他们了解到有关的体育与健康的知识，让他们变成可持续发展型的人才。

在对学生核心素养进行培养的大环境下，教师在开展体育教育的时候，除了要注
重对理论和实践性的教育之外，还应注重对学生的核心价值观的培育，通过丰富
的教育方式来推动学生的全面发展。

参考文献
[1]窦信玲. 核心素养如何渗透在小学体育与健康课堂教学中[A]. 教育部基
础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育
部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.
[2]陈晓鑫.小学体育与健康课堂教学中核心素养的渗透[J].启迪与智慧(中),2020(04):56.
[3]胡林冬.核心素养视野下小学体育课堂教学中的有效德育渗透[J].新课
程,2020(44):40-41.
[4]潘宁健. 如何培养小学生的体育与健康学科核心素养[J]. 文化创新比较
研究,2019,3(36):88-89.。