最新【语文S版】五年级语文上册：《我是猫》课堂教学设计优质精品
语文S版五年级语文上册《我是猫》教案
语文S版五年级语文上册《我是猫》教案1. 教学目标1.1 能够明确文中人物的身份、性格特点并理解其行为的原因；1.2 能够理解“喜新厌旧”和“自卑”的含义；1.3 能够理解“同情心”、“友爱心”的重要性；1.4 能够运用所学知识，审视自己的内心世界。
2. 教学重点理解文中人物的身份、性格特点并理解其行为的原因。
3. 教学难点理解“喜新厌旧”和“自卑”的含义。
4. 教学过程4.1 导入教师通过提问，引导学生了解猫的常见特征，以激发学生对课文的兴趣和好奇心。
例如：猫有哪些特征？它们喜欢做什么？它们的行为有哪些可爱的地方？4.2 阅读教师要求学生先通读全文，初步理解故事情节，然后分段阅读，注重理解和记忆。
4.3 互动探究教师通过提问，引导学生思考文中人物的身份、性格特点，并理解其行为的原因。
例如：•“我”是怎样一种猫？它的性格特点有哪些？•为什么“我”想进家里呢？为什么又想出门呢？•黑猫为什么常常挑剔自己的食物？•猫咪们之间的关系是如何的？它们之间有发生过什么冲突吗？4.4 深化理解教师带领学生深入理解文章中的“喜新厌旧”和“自卑”的含义，并针对不同学生的特点和程度，进行分层次的解释和讲解。
4.5 后续拓展教师组织学生进行同情心、友爱心、关爱小动物等方面的讨论和思考，并提出课堂作业，鼓励学生在日常生活中积极行动。
5. 课后反思通过本节课的学习，学生们已经了解到了猫咪们的一些特点和行为，更加明确了人与动物之间的相互关系。
同时，学生们也意识到了自己的内心世界，更加注重培养同情心和友爱心，关爱小动物，促进了人与自然的和谐共处。
语文S版五年级语文上册教案我是猫
语文S版五年级语文上册教案——我是猫一、教学内容1. 教材分析本教案的教材为《语文S版》五年级上册，P29-31的课文《我是猫》。
该课文主要描写了一只小猫的生活，通过小猫的视角和语言表达，展示了小猫在人类视野下的生活习性和自身特色。
本课文的教学旨在通过小猫的形象，让学生乐于接受，产生共鸣，从而引导学生探究小猫在人类社会中的地位和人与自然的关系。
2. 教学目标1.了解小猫的生活习性，理解生命的珍贵和保护自然的重要性；2.通过小猫的经历和感受，感受到人与自然之间的相互依存；3.学习运用多媒体工具，增强语言表达能力；4.培养学生的精神世界，提高学生的审美水平。
二、教学过程1. 导入播放一段有关猫咪的视频，比如美国著名出版社Chronicle Books的《How to be a Cat》宣传片，引起学生的兴趣，预热本课的教学气氛。
2. 呈现文本使用多媒体工具呈现文本，一句一句地带领学生阅读，了解小猫的生活和特点。
3. 理解文本通过阅读，问答等方式引导学生理解全文，并关注故事中猫咪的身世、行为和情感。
4. 讨论交流讨论小猫的生活和习性，引领学生思考猫咪与自然环境的关系，引导学生关注环境保护。
5. 归纳总结总结课文内容，进一步加强学生对词汇和语言表达的理解和掌握。
三、课后延伸1. 阅读拓展要求学生在家阅读与小猫有关的课外书籍或故事，加深对小猫和自然环境的认识和感受。
2. 观察实践组织学生观察家庭或社区中的猫咪，并记录观察到的特点、行为和情感，培养学生的观察力和思辨能力。
3. 表达创作以“我是猫”为主题，鼓励学生运用多种表达形式，如绘画、书写、短视频制作等，创作有关猫咪的作品，提高学生的创造力和表达能力。
四、教学评估1. 定量评估布置语文练习，从词汇、理解、写作等方面考察学生的掌握程度和表达能力。
2. 定性评估以小组交流和课堂展示为主，评估学生的思辨能力和语言表达能力。
五、教学反思本课教学过程是按照“导入-呈现文本-理解文本-讨论交流-归纳总结”的顺序逐步展开。
我是猫教学设计(共8篇)
篇一：我是猫教学设计我是猫教学目标：教学重难点：多媒体课件问：这是什么？看到这样一块美味的年糕，你最想做什么？（抽生汇报）过渡：是啊，这年糕这么诱人，谁又能抵挡得住它的诱惑呢？日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿，即使是主人吃剩的年糕，它也没能抵挡住诱惑，而且还从中悟出了几条“真理”呢！今天，让我们一起去走进《我是猫》，一起来品味这个有趣的故事吧！（板书课题）2、齐读课题二、初读课文，整体感知出示学习要求：（课件二自学要求？）3、你觉得哪个场景最好笑，为什么？过渡：（看着孩子们笑容可掬的样子，老师打心底里感谢那只猫，谢谢它给我的孩子们带来了快乐，孩子们，那让我们赶紧去认识那只可爱的猫吧！）1、再次出示（年糕的图片课件四），孩子们，如果你此时就是一只饥肠辘辘的小猫，见到这冒着香气的年糕，你会怎么想？2、那文中的小猫是怎么想的呢？原来，你们和文中的小猫想法基本一致呢，一群小馋猫，悟出了色标出）（抽生汇报，抓住重点词从猫的动作、心理活动等方面进行体会。
a“瘆人”是什么意思呢？此时，猫的心里是什么样的，用一个词概括（担心，害怕，恐惧等抽生汇报）带着这样的感情，抽生课件六，男女生各抽一人）c“难得的机缘”，在这里指什么呢？这是小猫的心理又是怎样的呢？当学生汇报到“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了，宛如陷进沼泽的人越是着急着。
3、虽然你处境尴尬，心里着急，但令人欣喜的是，经历了危险，2、你这个样子实在是（抽生答可怜）小猫，你的两只脚为什么要直立起来呢？(抽生汇报)你是怎么想的呢？3、直立起来的两条腿，解除你的燃眉之急了吗？你后来又是怎么做的呢？4、创设情境：各位同学，现在你不做你自己，你来做文中的这只猫。
你现在被年糕粘住了牙。
现在，老师引读，孩子们接读。
请听：（师激情朗读：真理已经发现了两条??一定是朝厨房奔来）孩子们接读（展示课件第十一屏）（孩子们从烦躁之急。
6、你的样子既可怜又可笑，已然不是猫的样子，（师朗读：但是不是猫，又有何干？生接读：从无论如何到只得在厨房里到处转着圈跑展示课件第十三屏）（四）、学习第四部分1、说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥？他们是怎样嘲笑你、呵斥你的？3、引导看图（展示课件第十四屏）4、问：猫儿们，想想你现在的处境，而你又看到了人们这样的反应，心情如何？四、总结全文1、师：同学们，课文学完了，除了可笑之外，猫儿还给你留下了什么印象？那假如你就是猫的主人，你会和文中的人们一样吗？那你会怎么做？2、师：看得出，同学们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要告诉大家的。
语文S版五年级语文上册《我是猫》教案
语文S版五年级语文上册《我是猫》教案一、教材背景1.1 教材信息•教材名称：语文S版五年级语文上册•单元名称：《我是猫》•作者：松浦范二1.2 教材特点《我是猫》是语文S版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文以猫的视角叙述，通过猫的观察和思考，展现了猫与人类的互动以及猫对于人类生活和感情的理解。
这篇课文既有趣味性，又富有教育性，适合用来培养学生的思维观察能力和情感表达能力。
二、教学目标2.1 知识目标•了解《我是猫》的大意和基本内容；•掌握《我是猫》中的重点词汇和句型；•理解猫的视角，培养学生对生活的观察和思考能力。
2.2 能力目标•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的个人见解表达能力；•培养学生的感情体验和表达能力。
2.3 情感目标•培养学生对动物的关爱意识；•引发学生对自己与动物之间互动的共鸣和思考；•培养学生的自信心和自我表达能力。
三、教学内容与过程3.1 教学内容•课文导读•课文阅读与理解•词汇和句型学习•个人思考和表达•情感体验和表达3.2 教学过程课文导读•老师向学生介绍《我是猫》的背景和作者，引发学生的兴趣和好奇心。
课文阅读与理解•学生自主阅读《我是猫》，然后进行小组讨论，分享对于猫的观察和思考。
词汇和句型学习•针对重点词汇和句型，进行讲解和练习。
•学生根据课文内容，归纳总结重点词汇和句型，并进行拓展应用。
个人思考和表达•学生思考自己是否有宠物或与动物的亲密经历，写下自己的体会和感受。
•学生可以选择口头表达或书面表达，并与同学分享。
情感体验和表达•学生可以选择一个与动物相关的话题，进行情感描写和表达，并展示给同学。
3.3 教学方式•教师引导+学生自主探究•学生个体思考+小组合作讨论+全班分享•口头表达+书面表达+展示四、教学评价与反思4.1 教学评价方式•观察学生的参与度和表达能力•针对学生的作业和展示进行评价4.2 教学反思•教师在组织课堂活动时，要注意时间的控制，确保每个环节都有足够的时间进行。
《我是猫》优秀教案（精选4篇）
《我是猫》优秀教案（精选4篇）《我是猫》优秀篇1活动目标感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。
以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。
感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
活动过程一、情境导人教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。
目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。
二、发声练习幼儿跟随教师的指令和教具（毛线球）演示，进行长短音及音高音低的音色探索。
三、学习歌曲1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。
教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍（四句歌词相同），帮助幼儿熟悉旋律。
3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。
对比角色，初步学唱；可爱猫与威风猫调皮猫和帅气猫。
4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。
提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。
四、分角色轮流唱1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。
教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。
同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。
将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。
引导幼儿明确分组。
2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。
教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。
3、交换座位，再次轮唱。
五、游戏：《选猫咪》以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。
《我是猫》优秀教案篇2今年11月份，园领导安排我们去陆慕中心园听了青年教师的会课比赛活动东桥幼儿园的李××老师执教的大班歌唱活动《我是猫》，让我记忆深刻。
这个音乐旋律有点特别、又有点诙谐。
特别是在李老师夸张的表现下更让人觉得幽默、搞笑。
我是猫教学设计(共8篇)
我是猫教学设计（共8篇）篇一：我是猫教学设计我是猫教学目标：教学重难点：多媒体课件问：这是什么？看到这样一块美味的年糕，你最想做什么？（抽生汇报）过渡：是啊，这年糕这么诱人，谁又能抵挡得住它的诱惑呢？日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿，即使是主人吃剩的年糕，它也没能抵挡住诱惑，而且还从中悟出了几条“真理”呢！今天，让我们一起去走进《我是猫》，一起来品味这个有趣的故事吧！（板书课题）2、齐读课题二、初读课文，整体感知出示学习要求：（课件二自学要求？）3、你觉得哪个场景最好笑，为什么？过渡：（看着孩子们笑容可掬的样子，老师打心底里感谢那只猫，谢谢它给我的孩子们带来了快乐，孩子们，那让我们赶紧去认识那只可爱的猫吧！）1、再次出示（年糕的图片课件四），孩子们，如果你此时就是一只饥肠辘辘的小猫，见到这冒着香气的年糕，你会怎么想？2、那文中的小猫是怎么想的呢？原来，你们和文中的小猫想法基本一致呢，一群小馋猫，悟出了色标出）（抽生汇报，抓住重点词从猫的动作、心理活动等方面进行体会。
a“瘆人”是什么意思呢？此时，猫的心里是什么样的，用一个词概括（担心，害怕，恐惧等抽生汇报）带着这样的感情，抽生课件六，男女生各抽一人）c“难得的机缘”，在这里指什么呢？这是小猫的心理又是怎样的呢？当学生汇报到“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了，宛如陷进沼泽的人越是着急着。
3、虽然你处境尴尬，心里着急，但令人欣喜的是，经历了危险，2、你这个样子实在是（抽生答可怜）小猫，你的两只脚为什么要直立起来呢？(抽生汇报)你是怎么想的呢？3、直立起来的两条腿，解除你的燃眉之急了吗？你后来又是怎么做的呢？4、创设情境：各位同学，现在你不做你自己，你来做文中的这只猫。
你现在被年糕粘住了牙。
现在，老师引读，孩子们接读。
请听：（师激情朗读：真理已经发现了两条一定是朝厨房奔来）孩子们接读（展示课件第十一屏）（孩子们从烦躁之急。
6、你的样子既可怜又可笑，已然不是猫的样子，（师朗读：但是不是猫，又有何干？生接读：从无论如何到只得在厨房里到处转着圈跑展示课件第十三屏）（四）、学习第四部分1、说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥？他们是怎样嘲笑你、呵斥你的？3、引导看图（展示课件第十四屏）4、问：猫儿们，想想你现在的处境，而你又看到了人们这样的反应，心情如何？四、总结全文1、师：同学们，课文学完了，除了可笑之外，猫儿还给你留下了什么印象？那假如你就是猫的主人，你会和文中的人们一样吗？那你会怎么做？（展示课件第十七屏可爱的小猫图）1、向学生介绍介绍夏目淑石的长篇小说《我是猫》2、向学生推荐《狗的友谊》、《母爱》篇二：《我是猫》说课、教学设计《我是猫》说课稿一、说教材1、本课在教材中的位置针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为：教学难点：二、说设计理念1、《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。
最新语文S版小学语文五年级上册《我是猫》优秀教案第一课时(精品)
课文一直在“变“中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美， 而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然 ，热爱生活的美好情感。 五、作业
1．熟读课文，并试着把火烧云的过程复述给家长听。 2．课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片。 六、板书
我的猫 见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑
《我是猫》教案——第一课时
教学目标 1．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、 贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字。 2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默
的场景，初步感受作者表达的思想感情。 教学重点
引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。 教学难点
1．师：请同学们快速翻开课本第141页，浏览课文，找出三条“真理”， 用“——”画下来，读一读，再看看猫分别是在什么时候发现这三条真理的。
2．汇报交流。（课件出示三条“真理”） （四）走进文本，深入学习三条“真理”。 “真理”一（课件显示第一条“真理”） 1．提出要求，指名朗读课文第一部分。 要求：其他同学认真听，边听边把你读懂的句子划出来。 2．汇报交流，体会情感。 随着学生的汇报，教师相机引导： 能吃边吃；还未曾沾过牙哩；又香又瘆人；吃呢，还是不吃；坐失良机； 胡混光阴等词。 引导学生明确：良机是指“厨房里连个人影都不见”。 3．师小结：是啊，面对着这么诱人的年糕，而又连个人影都不见，这是多 么（难得的机缘）啊！这就会使得（所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来 ）。 三、练习 抄写生字、新词 提醒学生注意：“糕”字点的笔画较多，注意点的位置、大小、方向、形 状。“憾”字不要少写一点，“挠”字不要多写一点。“馋”“霉”“毽”“ 缘”等字要注意笔顺。 四、总（一）初读课文，自学字词，了解内容 1．自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。 2．检查掌握的情况。 （1）认读生字，给生字组词。注意“徘徊”“掀起”的读音。 （2）出示新词，检查认读。 （3）结合上下文体会新词的意思。 （二）自由朗读课文，了解课文内容。 1．全班交流，说说课文的主要内容。 （课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。） 2．再读课文，理清思路 按照猫吃年糕的经过，思考课文“先写什么，再写什么，然后写什么，最 后写什么”，理清文章的思路。（也可以提示学生思考“猫在偷吃年糕时发现 了哪几条真理，分别是在什么情况下发现的”这两个问题，理清课文思路。） 3．学生交流。 文章的思路是：见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。 （三）浏览课文，找出三条“真理”。
语文S版五年级语文上册教案我是猫
语文S版五年级语文上册教案：我是猫一、教学目标1.了解《我是猫》的故事内容和主题。
2.掌握阅读理解和文学鉴赏的基本技巧。
3.提高学生的语言表达和写作能力。
4.培养学生的阅读习惯和学习兴趣。
二、教学重点1.帮助学生理解故事的主要情节和主题。
2.引导学生进行深入的阅读理解和文学鉴赏。
三、教学准备1.课本《语文S版五年级上册》2.PPT演示文稿四、教学过程导入（5分钟）1.利用课件或黑板，引导学生回顾上节课所学内容。
2.向学生提出问题：“你们有没有听说过《我是猫》这个故事呢？”阅读故事（15分钟）1.学生独立阅读《我是猫》这篇文章，并标注不理解的词语和句子。
2.学生们互相讨论，解释和理解文章中的生词和句子。
文学鉴赏（20分钟）1.学生回顾故事的主要情节和人物。
2.学生们一起探讨故事的主题和中心思想。
3.学生们根据故事中的描述和对话，分析作者给读者的提示和暗示。
阅读理解（25分钟）1.教师通过指导问题，帮助学生深入阅读，并回答相关问题。
2.学生们展开讨论，分组讨论他们的答案，并互相纠正。
书写练习（15分钟）1.学生们根据故事的内容，进行写作练习，写一篇关于自己的宠物的作文。
2.学生们互相交换作文，进行修改和评价。
总结和讨论（10分钟）1.教师提出问题，让学生总结故事的主要内容和自己的感想。
2.学生们进行讨论，分享自己的观点和感受。
五、课堂延伸为了进一步巩固学生的阅读理解和写作能力，可以进行以下延伸活动：1.让学生以《我是猫》为题目，写一篇对这个故事的后续发展的短篇小说。
2.学生们进行小组合作，分析问题，解决问题，并进行演讲展示。
3.学生们以小组为单位，为故事中的角色设计更多的对话和情节，扩展故事内容。
4.学生们可以自行查找相关资料，了解猫科动物的特点，并进行展示分享。
六、教学反思本堂课通过阅读理解和文学鉴赏的方式，引导学生深入理解《我是猫》故事的主题和中心思想。
同时，通过写作练习和讨论，提高学生的语言表达能力和阅读习惯。
我是猫教学设计(共8篇)
篇一：我是猫教学设计我是猫教学目标：1．指导学生朗读课文，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
2．引导学生理解课文的主要内容，体会文中的心理描写，初步感悟三条“真理”的含义。
3．通过指导学生有感情地朗读课文，让学生的情感与作者产生共鸣，体会文章表达的思想感情。
教学重难点：重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
难点：初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件一、激趣导入。
1．出示年糕图。
（课件一展示年糕图）问：这是什么？看到这样一块美味的年糕，你最想做什么？（抽生汇报）过渡：是啊，这年糕这么诱人，谁又能抵挡得住它的诱惑呢？日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿，即使是主人吃剩的年糕，它也没能抵挡住诱惑，而且还从中悟出了几条“真理”呢！今天，让我们一起去走进《我是猫》，一起来品味这个有趣的故事吧！（板书课题）2、齐读课题二、初读课文，整体感知出示学习要求：（课件二自学要求？）1、默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？用横线画出来。
分别是在什么情况下发现的？2、抽生汇报。
（随着学生汇报三条真理，出示课件三：三条真理，老师依次板书：见年糕，吃年糕，拔年糕。
）3、你觉得哪个场景最好笑，为什么？三、细读，品味课文。
过渡：（看着孩子们笑容可掬的样子，老师打心底里感谢那只猫，谢谢它给我的孩子们带来了快乐，孩子们，那让我们赶紧去认识那只可爱的猫吧！）（一）、学习，感悟第一条真理。
1、再次出示（年糕的图片课件四），孩子们，如果你此时就是一只饥肠辘辘的小猫，见到这冒着香气的年糕，你会怎么想？2、那文中的小猫是怎么想的呢？原来，你们和文中的小猫想法基本一致呢，一群小馋猫，悟出了第一条真理（课件五出示第一条真理），孩子们齐读。
3、自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑，用笔圈出来。
(部审)语文S版五年级上册《六单元 27 我是猫》精品课教学设计_5
6.猫教学目标：1、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。
2、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。
3、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
4、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，了解作者是怎样把猫的特点写得具体生动的。
教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生仔细观察事物的兴趣，培养他们良好的观察习惯和热爱生活的情趣。
教学时间：２教时。
教学过程：第一教时—、揭示课题，介绍作者。
１、揭题：猜一猜（猫）。
２、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，理解文意：1.自由朗读课文，读准字音。
2.想想课文写了关于“猫”的哪些内容？边读边画出相关词句。
（学生初读）3.自由读生字，学习本课重点字词。
（教师指导）yǎng gǎo píng yāng cèng痒稿凭殃蹭（1）下面我们先来检查生字掌握情况，我请一个同学把它们读一遍。
请同学们齐读一遍生字。
请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个字，在练习纸上抄写两遍。
（2）指出多音字折：读shé，还有个读音是：zhé，怎么组词？屏：读bǐng，píng，组词。
调：读tiáo，diào，组词。
4.自由读课文，理解课文内容。
（1）课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）2）想一想：我们可以用一个什么词来说明大猫的性格特征。
（古怪的）那在小猫呢？（淘气的）（3）思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（生自由说）三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。
（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？1.默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。
语文S版五年级语文上册《我是猫》教案
语文S版五年级语文上册《我是猫》教案语文S版五年级语文上册《我是猫》教案【内容简析】《我是猫》是一篇精读课文。
它选自日本近代著名作家夏目漱石的同名长篇小说，这部小说是世界文学名著之一。
课文中，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，生动描写了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。
课文分四部分，先写“我”决定偷吃年糕并发现第一条真理，再写“我”的牙齿被年糕粘住，不能动时发现了第二条真理，接着写“我”为摆脱年糕使出种种伎俩，又发现第三条真理，最后写“我”在人们的嘲笑中无奈而愤恨地演完一场丑剧。
文章表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
课文中有一幅插图描绘的是主人一家正在嘲笑那只猫，每个人表情不一：男主人一脸凶气，女主人指手画脚，女佣人惊讶不已，孩子们哈哈大笑。
而那只猫正无奈地在地上转圈，旁边还放着粘有年糕的碗。
这个画面生动再现了课文最后一段的内容，它对学生整体把握课文，深刻地理解文章主题起到辅助作用。
文章生动而幽默，深受读者的喜爱。
不论是惟妙惟肖地描述猫行为举止的地方，还是猫发现的真理的地方，都让人在忍俊不禁中产生联想与思考。
文章的表现手法与艺术特色值得学生感悟与体会。
【设计理念】倡导自读自悟，实现多边对话与个性化阅读。
教师为学生创设真实的对话交流的环境，使学生在阅读讨论中质疑、理解、感知、体验，从中感受猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。
让学生在笑声中思索与顿悟，同时揣摩写作手法，体会作者的思想感情。
【教学目标】1.指导学生认识9个生字，会写16个生字，在理解生字词的基础上读懂课文。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步体会作者的思想感情。
3.引导学生体会猫的.有趣可爱，感受课文幽默风趣的语言艺术。
【重点难点】引导学生抓住猫的动作、心理去感知猫的有趣及“真理”的含义，从而体会作者对弱者的深切同情，对当时社会人情的冷漠的不满和愤恨。
语文S版五年级语文上册教案我是猫
语文S版五年级语文上册教案：我是猫教学目标1.了解猫类动物的生活特点，并感受其中的趣味；2.加深对生物特征和行为的认知；3.通过学习猫的生活习性，增强对宠物及其他动物的尊重和爱护。
教学重难点1.教学重点：猫类动物的习性和生活特点；2.教学难点：如何通过对猫的了解，通过写作表达出来。
教学过程导入（5分钟）1.老师问学生们是否喜欢猫，并让学生们说出自己喜欢猫的原因；2.老师给学生们介绍猫，让学生们了解猫的一些生活习性和特点。
学习（30分钟）让学生们阅读《我是猫》，了解猫的一些生活经历和独特习性，并就以下问题讨论：1.猫为什么喜欢晒太阳？2.猫最喜欢做什么？3.猫的嗅觉和听觉是否很强？4.猫为什么会把食物藏起来？辅导学生把学习到的内容整理成表格，帮助学生们更好地理解和总结：生活习性描述喜欢晒太阳猫喜欢找一个能晒太阳的地方，晒太阳可以使猫的体质更加健康最喜欢做猫喜欢睡觉，小时候喜欢玩耍，喜欢追逐小毛球，和人一起玩耍嗅觉和听觉独特的嗅觉和听觉，能帮助它们找到食物和寻找猎物食物藏起来猫把食物藏起来，可能是因为它们习惯了以往生活中的食物不够稳定的缘故，或是因为它们想避免饥饿。
拓展（15分钟）让学生尝试用自己的语言和思维来写出一篇小猫的日记，让学生们通过写作表达出自己对猫的认知和感受。
提示：可以从小猫的角度出发，让学生们描述小猫的一天，包括起床、玩耍、吃饭、睡觉等。
可以借助词汇卡片或模板，让学生们更好地开展写作活动。
总结（5分钟）老师向学生们讲解总结一个学习的方法，每次学习完一个知识点后，总结出自己的收获和不足，可以用脑筋操、思维导图等方式帮助自己更好地总结所学内容。
课后作业1.完成小猫的日记的写作任务，文章要求至少200字；2.总结所学知识点，做好课程笔记。
参考资料《我是猫》K 连环漫画，有关猫科动物的资料以及研究报告。
最新语文S版小学语文五年级上册《我是猫》优秀学案第二课时(精品)
《我是猫》学案一、学习目标1．会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
二、重点难点1．理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
2．理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
三、导学问题使用“手机”录音,分享给全班同学。
1．猫在头吃年糕的时候，你觉得哪些情景最可笑？为什么？2．猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？四、参考资料有一只100万年也不死的猫。
其实猫死了100万次，又活了100万次。
有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭过。
可是猫连一次也没有哭过。
有一回，猫是国王的猫。
猫讨厌国王。
国王爱打仗，总是发动战争。
有一天，猫被一支飞来的箭射死了。
正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。
国王仗也不打了，回到了王宫，然后，把猫埋到了王宫的院子里。
猫还曾经是水手的猫、曾经是魔术师的猫、曾经是小偷的猫、曾经是孤零零的老奶奶的猫、曾经是小女孩的猫，他被锯死过、被狗咬死过、老死过，还被背孩子的带子勒死过，不过，他已经不在乎死亡了。
后来，猫不再是别人的猫了。
他成了一只野猫。
猫头一次变成了自己的猫。
不管是哪一只母猫，都想成为猫的新娘。
有的送条大鱼当礼物。
有的献上新鲜的老鼠。
还有的去舔猫那漂亮的虎皮花纹。
可猫却说：“我才不吃这一套！”因为猫比谁都喜欢自己。
只有一只猫连看也不看他一眼，是一只美丽的白猫。
猫走过去说：“我可死过一百万次呢！”“噢。
”白猫只说了这么一声。
第二天、第三天，猫都走到白猫的身边。
有一天，猫问白猫，“我可以呆在你身边吗？”“行呀。
”白猫说。
就这样，他一直呆在了白猫的身边。
白猫生了好多可爱的小猫。
猫再也不说“我呀，我死过100万次……”了。
猫比喜欢自己，还要喜欢白猫和小猫们。
最新语文S版五年级语文上册27 我是猫教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：27 我是猫板块：教学设计—教案设计思路：《我是猫》是日本近代著名作家夏目漱石写的第一部长篇小说，是其代表作。
全书共十一节，本课节选自第二节。
作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。
表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。
因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。
本单元的阅读训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣”。
教学时，要引导学生简要说说猫偷吃年糕的过程，体会猫偷吃年糕的有趣情景，揣摩猫的心理活动，从而感受“猫”这个弱者的艺术形象，进而感受作者表达的思想感情。
教师要抓住一个“趣”字引导学生深入阅读，让学生说说课文哪些情景滑稽可笑，为什么令人发笑。
使学生在阅读、思考、讨论、交流中体会猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。
教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。
2.体会猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，体会文中的心理描写，感受作者对社会人情冷漠的不满，以及同情弱者的思想感情。
3.会认“馋、霉、键、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、挠、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16 个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等新词语。
4.引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。
重难点分析：教学重点：理解课文的主要内容，体会作者塑造“猫”这个形象，表达对当时社会人情冷漠的不满与愤恨，以及对弱者深切同情的思想感情。
教学难点：理解感悟三条“真理”的含义以及表达的思想感情。
课前准备：多媒体课件。
最新语文S版五年级语文上册27 我是猫教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：27 我是猫板块：教学设计—教案设计思路：《我是猫》是日本近代著名作家夏目漱石写的第一部长篇小说，是其代表作。
全书共十一节，本课节选自第二节。
作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。
表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。
因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。
本单元的阅读训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣”。
教学时，要引导学生简要说说猫偷吃年糕的过程，体会猫偷吃年糕的有趣情景，揣摩猫的心理活动，从而感受“猫”这个弱者的艺术形象，进而感受作者表达的思想感情。
教师要抓住一个“趣”字引导学生深入阅读，让学生说说课文哪些情景滑稽可笑，为什么令人发笑。
使学生在阅读、思考、讨论、交流中体会猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。
教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。
2.体会猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，体会文中的心理描写，感受作者对社会人情冷漠的不满，以及同情弱者的思想感情。
3.会认“馋、霉、键、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、挠、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16 个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等新词语。
4.引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。
重难点分析：教学重点：理解课文的主要内容，体会作者塑造“猫”这个形象，表达对当时社会人情冷漠的不满与愤恨，以及对弱者深切同情的思想感情。
教学难点：理解感悟三条“真理”的含义以及表达的思想感情。
课前准备：多媒体课件。
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语文S版五年级上册
我是猫
教学目标：
1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”
等新词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
教学重点：
理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
教学难点：
理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。
（板书课题）
看到题目，你有什么疑问？
就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字新词。
1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2．交流自学生字、新词的情况。
重点指导：
（1）属于左右结构的生自有哪些？
（2）哪些字的字形容相混淆？
三、再读课文，了解大意，理清层次。
1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？
2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。
）
第一部分：（１、２自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分：（3、4自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分：（5、6自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第四部分：（７、８自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
四、布置作业：
1．抄写课文中的生字新词。
2．朗读课文，达到正确流利。
第二课时
一、复习字词，导入新课。
（可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。
）
二、浏览课文，整体感知。
请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？
三、默读思考，自主学习。
学习要求：
1．默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？
你觉得哪些情景最可笑？为什么？
2．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
3．你还有什么不懂得问题？
（给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。
）
四、交流汇报，深入学习。
1．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。
（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。
）
第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。
唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）
2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？
学习第一部分（1、2自然段）
（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？
（教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。
理解：瘆人、难得的机缘等词语。
）（2）有感情地朗读第一部分。
学习第二、三部分（3-6自然段）
（1）自学二、三部分
出示自学提示：
默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。
（2）交流汇报
第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。
“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。
宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。
第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。
（通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。
）
课件出示：
（1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。
将耳朵竖起再垂下，仍是没用。
想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。
急中生智，只好借助前
爪之力拂掉年糕。
（2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。
接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。
单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。
（通过有感情朗读体会猫当时的处境。
）
3．学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入体会。
（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。
五、总结全文
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
）
六、布置作业：
1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》
七、板书设计：
看见年糕
我是猫偷吃年糕可笑可怜---------同情
力拔年糕
众人嘲笑。