《7 闭合电路欧姆定律》教学要求与教学建议
《闭合电路欧姆定律》教案
闭合电路欧姆定律教学目标：（一）知识目标1、掌握闭合电路欧姆定律，并能熟练地用公式解决有关的电路问题。
2、理解端电压与外电阻的关系，并能用来分析、计算有关问题。
（二）能力目标培养学生分析解决问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析端电压随外电阻变化的规律。
（三）道德目标通过分析端电压变化的原因，了解安全用电常识。
复习：RU部分电路部分电路欧姆定律：I=U / R闭合电路导入：那么在闭合电路中I又由哪些因素决定呢？教学内容：一、闭合电路欧姆定律：1、内容：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比．2、数学表达式：二、端电压：内电路外电路１、定义：电源两端的电压叫端电压．推导：（参上图）因为：I=E/（R 0+R ）所以： E= I R 0 +I R 因为： U =I R2、公式： （所以：） U = E - I R 0讨论：实验：1、按下图连接电路：0 （1（22、实验结果：3、两个特例： （1）外电路短路时：（2）外电路断路时：课堂练习：1、在闭合电路中，当外电路的电阻减小时，端电压就 减小；当外电路短路时，端电压就等于 0 ；当外电路断路时，端电压就等于 电动势E 。
R=0 I=E/R 0 IR 0=E U=0 I=0IR 0=0U=E R∞2、见下图，R=2 Ω。
当s 至于位置2时，电压表示数为9V ；当s 至于位置1时，电流表示数为3A 。
则电源电动势为 9 V ，电源内阻为 1 Ω。
3、 已知某车用电源的电动势为12V,内阻为1.2m Ω，试问当该电源在搭铁瞬间的短路电流为多少？会产生什么后果？ 解：根据闭合电路欧姆定律，得到： I=E/(RO+R) 因为：R=0 所以：I=E/RO代入数据解得：I=10000A答：短路时： I Q 热量的积累易烧毁电路，甚至引发火灾。
电源短路的危害：【ezIT 新闻】据国外知名媒体报道，今年二月，美国知名快递空运公司 UPS 的一架货运飞机，在飞行途中，由于笔记本起火导致整个货舱起火，让该货机不得不迫降，造成三名机组人员轻伤。
《闭合电路的欧姆定律》教学设计
《闭合电路的欧姆定律》教学设计一、教学目标：1.了解闭合电路的基本概念和组成元素；2.掌握欧姆定律的基本公式和应用方法；3.能够计算电路中的电流、电压和电阻的关系；4.能够通过实验验证欧姆定律的正确性。
二、教学重点：1.闭合电路的概念和组成元素；2.欧姆定律的基本理论和公式；3.电流、电压和电阻的关系。
三、教学难点：1.欧姆定律的应用方法；2.通过实验验证欧姆定律的正确性。
四、教学准备：1.实验器材：电流表、电压表、电阻器、电池等；2.实验辅助工具：示波器、万用表等；3.实验环境：安全、整洁的实验室环境；4.实验材料：闭合电路实验的相关资料和教学资料。
五、教学过程：1.导入：通过展示闭合电路的示意图，引发学生对电路的好奇和兴趣，并向学生介绍闭合电路的基本概念和组成元素。
2.讲解欧姆定律：介绍欧姆定律的概念和公式，即电流、电压和电阻之间的关系：U=IR，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
3.实验演示：教师向学生演示闭合电路的搭建过程，并利用电流表和电压表测量电流和电压的数值，验证欧姆定律的正确性。
4.实验操作：让学生自行操作电路搭建和测量电流、电压的实验，并记录实验数据。
5.数据分析：让学生计算实验数据，验证欧姆定律的正确性，并进行讨论和分析。
6.拓展应用：让学生思考闭合电路中不同元素发生变化时，对电流、电压和电阻之间的影响，并进行讨论和总结。
7.实验报告：要求学生根据实验数据和分析结果，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据、数据分析和结论等内容。
六、教学反思：1.欧姆定律的基本理论和公式，对学生来说是一个相对抽象和难以理解的概念，故需要通过实验操作和数据分析等方式深化学生的理解。
2.实验环节是教学中的重要环节，能够帮助学生通过实践操作，增强对理论知识的理解和应用能力。
3.在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方式，提高学生的学习效果和学习兴趣。
《闭合电路的欧姆定律》教学建议
《闭合电路的欧姆定律》教学建议在过去的教学中,闭合电路的欧姆定律是通过儿童滑梯的比喻引入的。
仅从学习这个知识点来说,这样引入比较简单,学生容易接受。
但是,闭合电路欧姆定律在体现功能关系问题上是一个很好的素材,它能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性。
既然学生已经从做功的角度认识了电动势的概念,这里仍旧通过功能关系的分析来建立闭合电路的欧姆定律是可行的。
如果学生能够娴熟地从功和能的角度分析物理过程,对于解决物理问题是很有好处的。
教学中还要让学生知道闭合电路欧姆定律的三个表达形式的物理意义是有区别的。
E=IR+Ir和E=U内+U外主要表达的是因消耗其他形式的能而产生的电势升高E,通过外电路R和内电路r而降落,体现了能量转化与守恒的物理意义。
I=主要回答了电路中电流与哪些因素有关的问题。
另外,E=IR+Ir和I=只适用于外电路是纯电阻电路的情况,而E=U内+U外适用于任何电路。
教科书在演示路端电压随负载变化的实验基础上,应用闭合电路欧姆定律对实验现象进行分析和解释。
教学中首先要做好演示实验,使学生形成感性认识。
学生通过观察负载变化,看路端电压变化的情况。
可以引导学生观察:①当外电路电阻增大(或减小)时,电流怎样变化?路端电压怎样变化?②引导学生利用闭合电路欧姆定律分析、讨论上述实验现象。
要明确哪些量是不变的,哪些量是变化的。
③讨论短路和断路两种情况。
“说一说”栏目的内容,取材于生活实际,对于锻炼学生分析实际问题的能力,强化学生的实践意识等方面是十分有益的。
就其中的实际问题而言,用电多的时候,负载增多,外电阻R增大,整个电路中的电流就会减小,所以灯光发暗……。
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计一、教学目标1. 让学生理解闭合电路的概念，了解欧姆定律的定义和意义。
2. 让学生掌握欧姆定律的数学表达式，并能进行相关的计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 闭合电路的概念介绍。
2. 欧姆定律的定义和数学表达式。
3. 欧姆定律的应用和计算。
三、教学重点与难点1. 重点：欧姆定律的数学表达式和应用。
2. 难点：闭合电路的概念和欧姆定律的实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验发现欧姆定律。
2. 使用多媒体教学辅助工具，展示实验过程和结果，帮助学生形象理解。
3. 组织学生进行小组讨论和问题解答，培养学生的合作和思考能力。
五、教学过程1. 引入：通过电路实验，引导学生观察电流和电压的关系，激发学生对闭合电路和欧姆定律的兴趣。
2. 讲解：介绍闭合电路的概念，讲解欧姆定律的定义和数学表达式，解释其物理意义。
3. 实践：学生进行电路实验，测量电流和电压值，验证欧姆定律。
4. 应用：引导学生运用欧姆定律解决实际问题，如电流的计算、电阻的测量等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调闭合电路和欧姆定律的重要性和应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对闭合电路概念和欧姆定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在电路实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 课后作业：布置相关计算题和应用题，检验学生对欧姆定律的应用能力。
七、教学拓展1. 介绍欧姆定律在现代科技领域中的应用，如电路设计、手机电池等。
2. 探讨欧姆定律的局限性，如在非线性电路中的适用性问题。
八、教学资源1. 多媒体课件：展示实验过程、电路图和计算实例。
2. 实验器材：电路实验所需的器材，如电阻、电压表、电流表等。
3. 参考资料：提供相关学术论文或书籍，供有兴趣深入了解的学生参考。
九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极提问，培养学生的质疑精神。
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案一、学习目标1. 了解闭合电路的概念和结构；2. 掌握欧姆定律的基本原理与表达式；3. 能够用欧姆定律计算电路中电流、电压、电阻的关系；4. 能够应用欧姆定律解决物理问题。
二、学习重点1. 欧姆定律的原理和表达式；2. 电路中电流、电压、电阻的关系。
三、学习难点1. 如何理解欧姆定律的物理意义；2. 如何应用欧姆定律解决实际问题。
四、教学方法1. 探究式教学法；2. 讲解与演示相结合的教学方法；3. 合作学习法。
五、教学步骤1. 导入新知识通过检查学生对电路的认识程度，简要介绍闭合电路的概念和结构，分析闭合电路中电流的流动原理，并分享欧姆定律发现的历史背景和意义。
2. 探究欧姆定律的基本原理让学生在小组内自主探究欧姆定律的基本原理，并展示其研究成果。
引导学生发现欧姆定律的物理意义及其表达式。
3. 欧姆定律的实验验证通过实际电路实验，学生可以用欧姆定律来推导电路中电阻、电流、电压的变化规律，加深对欧姆定律的理解。
4. 应用欧姆定律解决实际问题教师通过举例，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
学生可以在小组内合作研究，提高学生的综合运用能力。
5. 巩固与拓展再次让学生回顾欧姆定律和闭合电路的相关知识点，并拓展了解并讨论其在生活中的应用。
六、教学策略1. 充分利用多媒体教学手段，让学生更直观地理解欧姆定律的规律。
2. 建立合作学习机制，让学生通过小组合作的方式拓展知识，提高合作学习能力。
3. 丰富的实验、案例分析与问题解决，让学生更贴近生活，更愿意学习，更易掌握知识。
七、教学评估1. 课中实验操作评估；2. 讨论评估，回答问题评估；3. 思维导图、概念关系图评估；4. 自主学习报告评估。
闭合电路的欧姆定律教案优质课教案
闭合电路的欧姆定律一、教学目标1、在物理知识方面的要求：（1）巩固产生恒定电流的条件；（2）知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压．（3）明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和．（4）掌握闭合电路的欧姆定律，理解各物理量及公式的物理意义（5）知道什么是路端电压．2、在物理方法上的要求：（1）通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法．（2）从能量和能量转化的角度理解电动势的物理意义．（4）通过用公式分析外电压随外电阻以及电流的改变规律，培养学生用多种方式分析物理问题的方法。
二、教学重点、难点1、重点：（1）闭合电路欧姆定律的内容。
（2）短路、断路特征。
（3）应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系。
2、难点：（1）电动势是表示电源特性的物理量及电动势的物理意义。
（2）闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和。
三、教学过程设计（一）：引入新课：提出问题：1．电荷的定向移动形成电流．那么，导体中形成电流的条件是什么呢？导体两端有电势差2．将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象？（小灯泡闪亮一下就熄灭．）为什么会出现这种现象呢？分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，两板间形成电势差．当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向移动而形成电流，但这是一瞬间的电流．因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能形成持续电流的．教师：为了形成持续的电源，必须有一种本质上完全不同于静电性的力，能够不断地分离正负电荷来补充两极板上减少的电荷．这才能使两极板保持恒定的电势差，从而在导线中维持恒定的电流，能够提供这种非静电力的装置叫电源．电源在维持恒定电流时，电源中的非静电力将不断做功，从而把已经流到低电势处的正电荷不断地送回到高电势处．使它的电势能增加．（二）：新课教学：1：电源演示实验：电路图如下：新旧那个电池的时候比较灯泡的亮度。
《闭合电路欧姆定律》教学设计
鲁科版选修3-1第四章第一节闭合电路欧姆定律一、教材分析课标分析：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律教材地位：闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容，具有承前启后的作用。
既是本章知识的高度总结，又是本章拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。
同时，闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是功能关系学习的好素材。
二、学情分析学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。
三、教学目标1.知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3.理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系四、教学方法1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。
2、通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。
3、了解路端电压与电流的UT图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。
4、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学重点、难点推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。
应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。
六、教学过程教学内容学生活动设计意图情景引入演示实验：问题：依次接通SSSS后，灯1、2、3、4、泡1有什么现象？观察灯泡1在S］闭合、s2闭合时的亮暗变化，积极思考亮暗变化的直接原因？S ］闭合时，灯泡1正常发光，说明：灯泡1两端电压达到或接近灯泡1的额定电压s 2闭合现象：灯泡1变暗当S2、S3、S4闭合时，灯泡1变暗，说明：灯泡1两端电压小于灯泡1的额定电压灯泡1始终接在电源两端，为什么它两端的电压会发生变化呢?学习目标1•知道电路结构，理解电动势定义及物理意义；2.知道电源电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，等于内、外电路上电势降落之和；3•理解闭合电路欧姆定律及其公式，会分析路端电压与外电阻的关系根据目标，预习本节课内容,新课教学认识闭合电路1：最简单的闭合电路是由哪几部分组成的？~~-\——i RS i!:2、内电路、外电路。
闭合电路欧姆定律 教案
闭合电路欧姆定律教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解闭合电路的概念。
让学生了解欧姆定律的基本原理。
1.2 教学内容闭合电路的定义和特点。
欧姆定律的表达式及其含义。
1.3 教学方法通过举例和实物展示，让学生理解闭合电路的概念。
通过图形和公式，让学生理解欧姆定律的表达式及其含义。
1.4 教学评估学生能正确回答闭合电路的定义和特点。
学生能正确理解和应用欧姆定律的表达式。
第二章：欧姆定律的基本原理2.1 教学目标让学生了解欧姆定律的发现过程。
让学生了解欧姆定律的实验验证方法。
2.2 教学内容欧姆定律的发现过程。
欧姆定律的实验验证方法。
2.3 教学方法通过讲解和实验，让学生了解欧姆定律的发现过程。
通过实验和数据分析，让学生了解欧姆定律的实验验证方法。
2.4 教学评估学生能了解欧姆定律的发现过程。
学生能通过实验验证欧姆定律。
第三章：欧姆定律的应用3.1 教学目标让学生了解欧姆定律在实际问题中的应用。
让学生学会使用欧姆定律解决实际问题。
3.2 教学内容欧姆定律在电路中的实际应用。
欧姆定律在电器的选择和维修中的应用。
3.3 教学方法通过实例和问题，让学生了解欧姆定律在实际问题中的应用。
通过计算和实验，让学生学会使用欧姆定律解决实际问题。
3.4 教学评估学生能了解欧姆定律在电路中的实际应用。
学生能使用欧姆定律解决实际问题。
第四章：欧姆定律的拓展4.1 教学目标让学生了解欧姆定律的拓展知识。
让学生了解欧姆定律在其他领域中的应用。
4.2 教学内容欧姆定律与其他电学定律的关系。
欧姆定律在现代科技中的应用。
4.3 教学方法通过讲解和举例，让学生了解欧姆定律的拓展知识。
通过讲解和实例，让学生了解欧姆定律在其他领域中的应用。
4.4 教学评估学生能了解欧姆定律与其他电学定律的关系。
学生能了解欧姆定律在现代科技中的应用。
第五章：总结与复习5.1 教学目标让学生总结和回顾闭合电路欧姆定律的知识。
让学生巩固和加深对欧姆定律的理解。
高中物理闭合电路欧姆定律优秀教案教学设计
高中物理闭合电路欧姆定律优秀教案教学设计中学物理闭合电路欧姆定律优秀教案教学设计一．教学要求1.懂得电动势是为了表征电源的特性而引入的概念,它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压2.导出闭合电路的欧姆定律I=ε/(R+r)3.探究路端电压的改变规律,驾驭闭合电路中的U-R关系,U-I关系.4.学会运用闭合电路的欧姆定律解决简洁电路的问题.二．教学重点探究路端电压的改变规律,驾驭闭合电路中的U-R关系,U-I关系.三．教学方式讲授和探讨相结合四．教学过程一、电动势同种电源两极间的电压一样,不同种类的电源两极间电压不同.这说明电源两极间的电压是由电源本身的性质确定的.为了表征电源的这种特性,物理学中引入了电动势的概念.电源电动势在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压.用符号ε表示,单位是伏特.电动势的物理意义：表征了电源把其它形式的能转化为电能的本事．故ε在数值上等于电路中通过1库仑电量时电源所供应的能量.二、闭合电路的欧姆定律１学生推导推导闭合电路的欧姆定律的数学表达式,并说明其物理意义.给出条件:闭合电路中,电源电动势为ε,内电阻为r,外电阻为R,电路中的电流强度为I.提出要求:找寻IεRr的关系.２得出结论闭合电路里的电流强度，跟电源的电动势成正比，跟整个电路的电阻成反比.这就是闭合电路的欧姆定律.三、路端电压随外电阻的改变规律假如把外电路电阻的数值变更了，可以确定路端电压是会改变的。
在ε和r不变的状况下，路端电压随外电阻改变的规律到底是怎样的呢？ε＝U+Ir〔电压形式〕Ir表示内电阻U’；U表示路端电压U随着R的增大而增大路端电路随外部电阻的改变而发生改变的缘由是电源有内阻r；外电路断开时，R--∞U=ε即路端电压等于电源电动势。
这正是说明可以用伏特表干脆测量电源电动势的道理。
外电路短路时，R=0U=0I=ε/r由于r一般很小，所以短路电流很大.电流太大不但会烧坏电源,还可能引起火灾,要留意幸免发生.ε/rＩＵＯε四、U-I关系U＝ε-Ir〔U＝-Ir+ε〕讲解图象的物理意义ε表示电动势ε/r表示短路电流斜率的肯定值表示电源内阻五、电源的功率εI＝UI+I2r〔功率形式〕式中P总=εIP出=UIP内=I2r电源的效率：讲电源的最大输出功率〔见教后记〕六、例题和练习例1：如图所法,当滑线变阻器的滑动触点向上端移动时(A) A.伏特表V的读数增大,安培表A的读数减小B.伏特表V和安培表A的读数都增大C.伏特表V和安培表A的读数都减小D.伏特表V的读数减小,安培表A的读数增大思索：如下图电路中，电源电动势和内电阻为定值，固定电阻的阻值Ｒ２小于变阻器ａｂ两端之间的总阻值Ｒ３，Ｒ1≠０。
第七节《闭合电路欧姆定律》教案
第七节 闭合电路欧姆定律
一、
教材分析：
本节是本章的重点知识，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。
应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是一个难点，要注意提高学生运用闭合电路欧姆定律分析问题的能力。
二、
教学目标：
知识与技能：（1）熟练掌握闭合电路欧姆定律的两种表达式E=U ＋Ir 和r
R E
I +=
及其适 用条件。
（2）掌握电源的总功率P 总=IE ，电源的输出功率P 输=IU ，电源内阻上损耗的
功率P 损=I 2
r 及它们之间的关系P 总＝P 输+P 损。
过程与方法：进一步培养学生用能量和能量转化的观点分析物理问题的能力，并使学生掌握
闭合电路欧姆定律的推导过程。
情感态度与价值观：有将理论应用于实际的意识。
三、
教学重点与难点：
重点：闭合电路欧姆定律。
难点：应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流随外电阻变化的关系。
四、 教学用具：
新旧干电池各一个，灯泡，导线等。
五、 教学过程：
六、小结：
1、闭合电路欧姆定律：
表达式及各个变式：
2、路端电压与负载的关系：
七、作业：练习册本节内容
八、课后反思：。
《闭合电路欧姆定律》教案
《闭合电路的欧姆定律》教案一、教学目标【知识与技能】（1）掌握闭合电路的欧姆定律，学会分析简单的闭合电路；（2）理解路端电压与负载的关系，能解释一些生活中的相关问题。
【过程与方法】（1）通过物理规律的学习过程，了解物理学的研究方法；（2）通过探究路端电压与负载关系实验，培养学生的实验能力和分析、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】（1）通过研究闭合电路欧姆定律，使学生认识物理规律的神奇与奥秘；（2）通过探究路端电压与负载关系实验，激发学生的好奇心与求知欲；（3）通过展示漫画，让学生学会节约用电。
二、重点、难点与关键重点：（1）闭合电路欧姆定律的内容及其理解；（2）路端电压与负载的关系。
难点：路端电压与负载的关系。
关键：做好“路端电压与负载的关系”的实验。
三、教具与学具干电池、电压表、电流表、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线、ppt课件。
四、教学程序设计1. 新课引入（学生实验）展示一个电阻，让学生思考如何让电阻当中有电流通过（加电压，用导线把电源和电阻连成一个闭合回路）。
教师：电源两端的电压有什么特点？学生：电源两端的电压是不变的。
引导学生按图1连接实验电路。
读出电压表的示数，闭合开关S，观察电压表示数的变化。
请一组同学回答实验现象（实验结果显示电压表的示数图1减小了）。
教师：电压表的示数为什么变小了？这不是与我们初中学过的知识相矛盾吗？难道以前学过的知识有错误吗？如果没错，那部分电压到底去了哪里？谁分走了那部分电压？（让学生讨论，并根据自己的观点回答） 2．电路的结构（结合图2）外电路：电源外部的电路，包括用电器、导线等。
内电路：电源内部的电路。
只有用导线把电源、用电器连成一个闭合回路，电路中才有电流。
内电阻：电源内的电阻，如发电机的线圈，干电池的电解液。
3.闭合电路的欧姆定律 （1）闭合电路中电荷的移动如图3，外电路中，正电荷在恒定电场的作用下由正极移向负极；在电源中，非静电力把正电荷由负极移到正极。
欧姆定律教学建议与教学要求
涂了，感觉问题太复杂了，太深奥了，太难记忆了。那就失败了。
（2）只有电流表：借助一个已知电阻
解决U的值是关键，也是难点，引导学生利用并联电压相等的规律来解决故电路的设计往并联上去想。把所有并联设计的归成一类。
对于上一章电阻随温度的变化，虽然在这章没有提到，但在欧姆定律这章有所参透，人教版教材也一值在介绍，故我们在探究电阻与什么因素有关的实验中，可以提出温度这个因素，甚至可以进行实验探究（演示性的实验探究即可）。
3、第一节“欧姆定律”教学：
（1）两个问题中滑动变阻器作用的教学除“保护电路作用”都有外，在探究I与U中是起到改变定值电阻两端的电压；在探究I与R的实验中是起到保持电阻两端电压不变。
而在伏安法测电阻的实验中它有改变电流、电压和保护电路三个方面的作用。
（2）实验数据的分析，建议引导学生画I与U的图像和I与R的图像，为学生印发坐标纸。
4、伏安法测电阻的扩展：
单表测量：原理仍是R=U/I
（1）只有电压表：借助一个已知电阻
解决I的值是关键，也是难点，引导学生利用串联电流相等的规律来解决。故电路的设计往串联上去想，至于其它细节上的要求，如允许电压表在不同电阻两端测两次，不允许拆开电路等，会使得实验步骤及表达式略有不同，不要刻意要求学生背实验步骤及表达式。不要把问题太复杂化，电路在设计形式及表达式在千变万化，但万变不离其中。要始终本着从实验原理上入手解决问题，让其感到有规律可循。千万不要造成：学生一开始还较明白，但经过一变再变，学生湖
欧姆定律教学建议与教学要求
1、课时安排：
本单元有三节内容，建议每节正课用2课时，正课共6课时。复习课根据学生的掌握程度因不同学校而定。
2、对实验教学的要求：
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解闭合电路的概念，掌握欧姆定律的表述和含义。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高观察、思考、分析问题的能力。
二、教学内容：1. 闭合电路的概念及其组成。
2. 欧姆定律的表述：在一段电路中，电流强度与两端电压成正比，与电路的总电阻成反比。
3. 欧姆定律的应用：解决电路中电流、电压、电阻的问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：闭合电路的概念，欧姆定律的表述和应用。
2. 教学难点：欧姆定律的推导过程，以及如何运用欧姆定律解决复杂电路问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究闭合电路的欧姆定律。
2. 利用实验现象，让学生直观地理解欧姆定律的内涵。
3. 通过举例分析，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解电源、导线、电阻等基本电路元件，引出闭合电路的概念。
2. 讲解欧姆定律：介绍欧姆定律的表述，解释电流、电压、电阻之间的关系。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察电流、电压、电阻的变化规律，引导学生发现欧姆定律。
4. 公式推导：在实验基础上，引导学生推导欧姆定律的公式。
5. 应用练习：布置一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行解答，巩固所学知识。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。
7. 布置作业：布置一些有关闭合电路欧姆定律的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对闭合电路概念的理解程度。
2. 评价学生对欧姆定律表述和应用的掌握情况。
3. 评价学生在实验探究中观察、思考、分析问题的能力。
七、教学拓展：1. 介绍欧姆定律在现代科技领域的应用，如电动汽车、太阳能电池等。
2. 引导学生关注电路中的其他定律，如基尔霍夫定律、法拉第电磁感应定律等。
八、教学资源：1. 实验器材：电源、导线、电阻、电压表、电流表等。
“闭合电路欧姆定律”教学设计方案
“闭合电路欧姆定律”教学设计方案“闭合电路欧姆定律”教学设计方案无锡市北高中物理组刘爱霞一、教学设计理念本节课的教学设计，充分体现了新课改的理念，方式上：学生能自己学懂的，学生能自己动手的，老师不要代劳，留给学生思考的空间，让学生成为教学活动的主体；内容上：注重对过程和方法的学习，以演示实验和学生探究实验为基础，创设良好情景，变抽象为具体，化难为易，激发学生学习兴趣，引发认识上的“冲突”，分享成功的快乐，增强学习的信心和动力。
二、教学目标（一）知识与技能1．理解闭合电路欧姆定律及其公式2．理解内、外电路的电势降落3．会用闭合电路欧姆定律分析路端电压与负载的关系，并能进行相关的电路分析和计算4．理解路端电压与电流关系的公式表达与图像表达，并能用来分析、计算有关问题（二）过程与方法1．通过利用能量转化和守恒的观点推导闭合电路欧姆定律，体会功和能在物理学中的重要性，并培养学生应用知识解决问题的能力。
2．通过演示实验的结论，帮助学生直观的理解内、外电路的电势降落与电动势的关系，使学生学会变抽象为具体的科学方法。
3．通过路端电压与负载的关系的实验探究，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。
4．通过路端电压与电流的公式关系、图像关系的学习，培养学生应用数学工具解决物理问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过演示实验和探究实验，激发学生的求知欲和学习兴趣，享受成功的乐趣，体会物理学研究的科学性。
2．通过路端电压与负载（电流）的关系，培养学生严谨的科学态度，感受物理之美。
3．通过学生之间的讨论、交流与协作，培养团队合作精神。
三、教学重点1．闭合电路欧姆定律2．路端电压与负载关系3．路端电压与电流、公式表示及图像表示四、教学难点1. 内外电路电势降落于电源电动势的关系2．路端电压与负载关系3．路端电压与电流关系及图像表示五、教学工具教师演示实验仪器：带有锌片、铜片的化学电池及两个薄金属片，电键，导线若干，滑动变阻器，示教电压表两个学生探究实验仪器：电池盒若干，电流表，电压表，滑动变阻器，电键，导线若干六、教学方法1．利用比较、启发、推理等方法进行教学2．利用演示实验、学生分组探究，分析、讨论等方法得出结论七、教学思路（一）复习回忆通过复习本章第2节内容，使学生们理解电源电动势和电源内阻的物理意义，知道电源是通过非静电力做功，将其它形式的能转化为电能的装置，为本节教学作好铺垫。
核心素养下“闭合电路欧姆定律”教学设计及实施建议
师路心语教学参考第49卷第10期2020年10月核心素养下“闭合电路欧姆定律”教学设计及实施建议陶彩霞(重庆育才中学校重庆400050)文章编号：l〇〇2-218X(2020) 10-0040-02在高中物理教学体系中，闭合电路欧姆定律一直都是教学的重难点，是部分电路欧姆定律的拓展延伸。
由于生活经验和不同学习阶段概念和规律的内涵发生了变化，导致学生在高一阶段运用原有知识解决问题时会出现错误。
这些都为学生后续的学习带来了负面影响，需要通过最为直观的教学方法来进行纠正。
教学中，教师要为学生设计认知冲突，为学生 提供有效的探究环境，调动学生的求知欲与好奇心，帮助学生同化认知结构，纠正学生的观点。
物理学科 核心素养更加关注知识的形成过程，也更为关注学生 情感与价值观的发展。
教师应当将物理知识当作载体，引导学生形成正确的物理观念，学会用物理思维从受力、运动、能量转化到安培力，让学生再次经历知识的发展过程，深刻理解楞次定律。
在物理复习过程中，教师不能以“炒冷饭”的方式让学生记背相关的概念，学生在似懂非懂时需要的是一种自我感悟，所以采用实验让学生重新经历知识的形成过程，可以让学生更加顺畅地厘清知识的脉络。
三、关注学生的思维过程基于核心素养发展的高三物理复习应该是对学生学习的一种诊断过程，教师要研究学生的思维过程，让学生从思维的角度来分析认知上存在的缺陷，或方法上的一些混乱。
当问题发现之后，教师引导学 生有针对性地进行讨论和研究，从而将有效处理认识上的障碍和复习上的漏洞。
如“楞次定律”的学习，这是一项贯穿电磁感应学习始终的物理规律，在问题分析中，它不仅研究的 是电流方向的特点，也在一定程度上反映着电磁感应现象中的力和能量转化的特点。
对学生而言，分 析电流的方向非常强调思维的严谨性，而在很多具中图分类号：G632. 4 文献标识码：B来解决问题。
_、创设情境，形成观念教师在备课时就应规划出重点与难点，不可仅按 照教学经验进行教学，应合理分配与运用教学资源,设计相应的教学组织形式，有效实现因材施教的目标。
创新闭合电路欧姆定律的教学方法,提高教学效果——物理教案
创新闭合电路欧姆定律的教学方法，提高教学效果——物理教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1.掌握闭合电路的定义和特点；2.理解欧姆定律的概念和公式；3.理解电阻的概念和分类；4.掌握简单电路的计算方法；5.了解电路的安全问题和节能知识。
二、教学方法1.教师讲授教师可以通过教材、演示仪器等途径向学生讲解电路、电阻、电流、电势差等相关知识，并讲解欧姆定律的概念和公式。
在这个过程中，教师可以通过课例的方式，让学生参与其中，掌握电路的理论知识和计算方法。
2.实验教学在讲授的基础上，教师可以利用实验室条件，给学生让制作简单电路的任务，让学生亲身体验闭合电路欧姆定律中的知识，从而加深学生对电路、电阻、欧姆定律的理解。
3.小组讨论利用小组讨论的方式，让学生就电路的组成、电阻的类型、欧姆定律的公式等问题展开对话，加深学生对这些知识的理解和记忆。
三、教学内容1.闭合电路的特点闭合电路是由电源、导体和负载三部分构成的。
导体应该是一块能够导电的材料或是多块材料通过导线连接起来的。
电源提供电子流，也就是电流，这种电流会在导体里传输并将能量传导到负载上。
2.欧姆定律的概念和公式欧姆定律是描述导体内电流（Electric current）和电压（Voltage）之间关系的一种物理定律，通常用公式来表示：I =V/R。
其中，I代表电流，V代表电压，R代表电阻。
换句话说，欧姆定律表明了，在许多常见的导体中，电流与电阻之间呈反比例关系，即电流随着电压的增大而增强，电阻的增大则会使电流减弱。
3.电阻的分类电阻分为固定电阻和可变电阻两种。
固定电阻又分为多种类型，包括：刀片电阻、焊接电阻、空气电阻和水银电阻等等。
可变电阻按照其使用方式来分，分为两类：旋转电位器（电位器）和可调电阻。
4.简单电路的计算方法通过对电路的连接方式和电流和电压的计算，可以很容易地计算出一些简单的电路的相关参数，例如电流和电压的大小、功率和能量等。
常用的电路计算公式有：U = IR、P = U*I和W = P*t，其中U代表电压，I代表电流，R代表电阻，P代表功率，t代表时间。
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《7 闭合电路欧姆定律》教学要求与教学建议
本教材从能量的转化与守恒的关系来推导得出闭合电路的欧姆定律，因此，讲清楚能量转化关系是基础和关键。
路端电压与负载的关系是本节的重点和难点，教材安排“做一做”，可以帮助同学们理解U -I 图象，建议能指导学生完成，并分析教材所给的4个问题。
（1）闭合电路欧姆定律
①首先复习第二节内容，回忆电源在电路中的作用，理解电动势的意义，尤其要理解闭合电路中各部分做功的情况，以及所对应的能量转化关系，这是讲清楚本节的基础和关键。
在外电路中，正电荷在恒定电场的作用下从电势高处向电势低处移动，此过程中电场力做正功，电能转化为其他形式的能，若为纯电阻，E 外=I 2Rt ；内电路中，沿电流的方向电势仍降低，恒定电场对正电荷做正功，使电能转化为内能，即 E 内= I 2rt ；在电源两极间，由于化学反应，电势发生跃升，在非静电力的作用力下，正电荷从负极移到正极的过程中，非静电力做功为W ＝qE ＝EIt 。
最后，由能量守恒EIt = I 2Rt ＋I 2rt ，可推导得出闭合电路的欧姆定律。
②闭合电路欧姆定律的三种表达式E =IR ＋Ir ，E =U 内+U 外，以及I =r
R E 中，前两个表达式与第三式还是有区别的。
前两式主要表达的是因消耗其他形式能量而产生的电势升高E 通过外电路R 和内电路r 而降落，而第三式主要回答了电路中的电流与哪些因素有关。
另外，第一式和第三式只适用于外电路是纯电阻的条件下，而第二式却不需要这样的条件。
③闭合电路欧姆定律中的R 是外电路的总电阻。
（2）路端电压与负载
这部分内容是本节的重点和难点。
①首先做好教材图2.7－3的演示实验，让学生观察当负载变化时，路端电压的变化情况。
观察三方面内容，第一，当外电阻增大（或减小）时，电流怎样变化；第二，当外电阻增大（或减小）时，路端电压怎样变化；第三，当电流增大（或减小）时，路端电压怎样变化。
通过该实验，首先在学生头脑中形成感性认识。
为了使实验效果较好，可串联一电阻作为电源的内阻，也可用实物投影仪将变阻器、电流表和电压表表盘投影在大屏幕上。
②利用闭合电路的欧姆定律来讨论分析上述实验结论。
首先明确哪些量是不变的，哪些量是自变量，哪些是因变量。
其次，要注意推理的逻辑顺序，运用公式变形来帮助分析和推理，讨论内容可归纳如下。
根据I =r
R E +，U 内=Ir ，E =U 内+U 外，当E 、r 一定时： 外电路电阻R ⎪⎪⎪⎩
⎪⎪⎪⎨⎧===∞→↓↑⇒↑⇒↓⇒===∞→↑↓⇒↓⇒↑⇒)(0,,,)(,0,0,短路断路外内内外内内U E U r E I R U U I R E U U I R U U I R ③关于路端电压随电流的变化规律，建议在教学中指导学生认真作教材中“做一做”的 U —I 图线，并认真讨论和分析教材中的4个问题。
（3）关于例题的教学
该例题既是知识运用的示范，又为实验测E 、r 作准备。
同时可进一步提问：用电压表行吗？若将定值电阻R 1、R 2换成滑动变阻器行吗？
选自人民教育出版社高中物理选修3－1《教师教学用书》。