葫芦丝社团活动教案
2023年小学葫芦丝社团计划 小学社团活动方案
2023年小学葫芦丝社团计划小学社团活动方案当我们有一个明确的目标时，我们可以更好地了解自己想要达到的结果，并为之制定相应的方案。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？以下我给大家整理了一些优质的方案书范文，盼望对大家能够有所关心。
学校葫芦丝社团方案篇一一、活动宗旨:依据学校新课程标准，乐观开展“同学社团”工作，促使社团建设，更有效地实施素养教育，激发同学潜能，拓展同学特长，同学共性得到进展，从而使老师的教育水平得到提高，校内生活得到丰富，使学校教育管理再上新台阶。
二、领导小组:组长:副组长:三、社团种类(仅供参考):1、艺术社团:合唱、书法、绘画2、技能社团:科技、手工、刺绣3、学术社团:诵读4、体育社团:田径、篮球。
四、统筹支配，确定课程为加强常规督促管理，避开社团活动的随便性和盲目性，1、定活动课程:在全面了解老师和同学爱好、特长的基础上，结合学校的实际，开设社团活动课程。
2、定活动目标:重点针对校队社团活动成果进行考核，纳入期末评定的重要依据。
(后详)3、定活动时间:社团活动每周两课时的固定活动时间。
初步定于周二和周四下3:50-4:30，周一和周三下午照常进行课外教育活动。
4、定活动内容:指导老师要注意校本化的活动内容开发，讨论适合本组同学的教学活动内容，初步制定社团活动教学方案。
5、定指导老师:学校每个社团小组设指导老师和辅导老师一名。
6、定活动地点:确保各社团活动小组有固定的活动地点。
7、定活动资金:学校确保各社团活动开展的资金支持。
依据同学的年龄特点，结合我校场地和师资的详细状况，本学期我们将开设社团活动小组，详细的小组和指导老师及活动时间、地点支配如下:低段组(1-2班级)课外教育活动和社团活动一周时间支配:略注:周二开展:刘进低段篮球周丽娟朗诵刘炯美术雷朝娟书法周四开展:苏春燕手工曾建朗诵张灿书法徐学刺绣(手工)1、课外教育活动老师可以自行商议互调。
(周一和周三)2、原则上社团活动支配不做调整。
葫芦丝社团教案
葫芦丝社团教案
以下是一份葫芦丝社团教案的范例，你可以根据实际情况进行修改和完善。
教案标题：葫芦丝基础教学
一、教学目标：
1. 让学生了解葫芦丝的基本构造和演奏方法。
2. 教授学生基本的音阶和指法。
3. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
二、教学重难点：
1. 重点：葫芦丝的基本构造和演奏方法，音阶和指法的掌握。
2. 难点：正确的吹奏姿势和呼吸方法。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解葫芦丝的基本构造和演奏方法。
2. 演示法：教师进行示范演奏，让学生直观地了解葫芦丝的演奏方法。
3. 练习法：学生进行练习，教师进行指导和纠正。
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
- 介绍葫芦丝的历史和文化背景，引起学生的兴趣。
2. 新授（20 分钟）
- 讲解葫芦丝的基本构造，包括主管、副管、吹嘴等部分。
- 教授正确的吹奏姿势和呼吸方法。
- 演示基本音阶和指法，让学生跟着练习。
3. 练习（15 分钟）
- 学生分成小组进行练习，教师进行巡回指导。
- 学生上台展示，教师进行点评和纠正。
4. 总结（5 分钟）
- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
5. 作业布置（5 分钟）
- 布置课后练习任务，让学生回家继续练习。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要及时纠正学生的错误，让学生养成良好的习惯。
你可以根据实际情况修改上述内容，或者提供更多详细信息，以便我为你生成更完整的教案。
完整版)葫芦丝社团活动教案
完整版)葫芦丝社团活动教案葫芦丝社团活动方案学员名单：指导思想：葫芦丝是中国云南少数民族乐器，已成为独奏乐器之一，深受人们喜爱。
葫芦丝易学易懂，音乐悠扬婉转，具有浓郁的民族特色。
开展葫芦丝训练活动，不仅可以锻炼孩子们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣和能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
辅导目标：根据学情分析，本学期的葫芦丝训练活动旨在达到以下目标：1.严格掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2.研究在筒音（全按时）做5时的5（sol）6（la）4（fa）和低音3各音指法。
3.能够模唱简单的曲谱，演奏简单的旋律。
4.通过葫芦丝研究提高学员的整体艺术修养。
5.研究预选曲目：《XXX》《欢乐颂》《独龙族民歌》《打水姑娘》《划小船》《多年以后》等乐曲。
活动计划：每周的活动内容安排）周次内容3 复4 复5 5音的练一6 5音的练二《XXX》7 五一放假8 6音的练一9 6音的练二《打水姑娘》10 4音的练一11 4音的练二《四季歌》等12 4音的练三《山楂树》13 4音的练四《多年以前》14 3音的练15 3音的练《月亮升起来》16 长音练17 复18 考核备注：学员活动考评方案考评方案要详细，要能体现各自社团的特点，要有针对性。
）一、评价目的通过评价帮助学生对全葫芦丝研究的内容进行复和巩固，丰富学生音乐素养的积累，提高学生的演奏技巧；通过评价培养学生的表现意识、合作意识以及竞争意识。
让学生对音乐的情感态度和音乐知识技能的研究在评价活动的过程中得到进一步的深入和提高。
二、评价方法和内容本次评价采用综合性评价的方式进行。
1.形成性评价主要考察学生平时的研究情况。
研究惯（占30%）主要观察学生学具准备情况、课堂表现、练、作业完成等方面的内容。
2.终结性评价指期末考察，根据要求进行演奏。
演奏（70%）：从本学期已学的曲子中任意选择一首曲目。
3.形式：按顺序轮流进行独奏考核。
三、评价时间形成性评价以平时观察、练、抽奏进行。
第二小学葫芦丝社团活动方案
第二小学“乐韵”葫芦丝社团教学活动方案指导教师：张琳琳一、指导思想：葫芦丝是中国云南少数民族乐器。
它由一件民族特色乐器跻身于独奏乐器的行列而赢得了人们的喜爱。
葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。
开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
二、教学目标：葫芦丝是学校艺术教育课程的主要内容之一。
葫芦丝音色优美，易于引起学生兴趣，简单易学，没有复杂及高难度的技术负担，能够培养学生欣赏音乐、感受音乐美的高尚情操和表现音乐、创造音乐美的能力，使其个性得到长足的发展，能够快速有效地培养学生的实践能力三、训练的计划和要求有以下几点：1 、葫芦丝社团的成员：由四至六年级学生组成。
大约有20 —30 人参加葫芦丝社团的训练。
2 、排练时间：每周四的下午第三节课3 、负责教师：张琳琳4 、训练的内容和计划：(1) 、了解葫芦丝、巴乌的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
；(2) 、学习葫芦丝、巴乌的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
(3) 、葫芦丝各调音阶的训练。
(4) 、教会学生附点四分音符的奏法和附点八分音符演奏方法（5 ）、长音的虚颤音奏法。
（6 ）、在运用以上的奏法教会学生演奏独奏曲《婚誓》（7 ）、自由拍的演奏方法。
(8) 、单吐音和双吐音的练习。
（9 ）、结合单、双吐音的奏法学习独奏曲《月光下的凤尾竹》。
（10 ）、虚颤音和连音相结合的练习（11 ）、自由拍的演奏方法。
（12 ）、自由拍的吐音方法练习。
（13 ）、吐音和滑音相结合的练习（14 ）、结合以上奏法教会学生演奏独奏曲《瑶族舞曲》。
（15 ）、虚颤音和连音相结合的练习。
（16 ）、吐音和连音相结合以及十六分音符及断音相结合的练习。
(17) 、结合以上的奏法教会学生演奏独奏曲（18 ）、器乐队在已有的基础上逐渐转入小乐队形式，进行合奏练习，学习一些常用曲目：《婚誓》、《金孔雀轻轻跳》《瑶族舞曲》《月光下的凤尾竹》等乐曲。
葫芦丝社团教案
葫芦丝社团教案一、教学内容本节课选自《葫芦丝基础教程》第三章，主要内容包括了气息控制、指法练习、音阶吹奏以及简单的乐曲演奏。
具体涉及的章节为：3.1气息控制要领，3.2基本指法练习，3.3音阶吹奏练习，以及3.4乐曲《茉莉花》的演奏。
二、教学目标1. 让学生掌握葫芦丝的气息控制技巧，提高吹奏水平。
2. 学会基本的指法，并能熟练运用到实践中。
3. 能够独立演奏简单的乐曲，如《茉莉花》，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：气息控制、指法练习以及音阶吹奏的熟练运用。
教学重点：气息控制技巧、基本指法以及乐曲演奏。
四、教具与学具准备教师准备：葫芦丝、教材、示范视频、音响设备。
学生准备：葫芦丝、教材、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段优美的葫芦丝音乐，吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。
2. 气息控制讲解与示范（10分钟）：讲解气息控制要领，并进行示范，让学生跟随练习。
3. 基本指法练习（10分钟）：教授基本指法，并指导学生进行实践练习。
4. 音阶吹奏练习（10分钟）：引导学生按照教材进行音阶吹奏练习，逐一纠正错误。
5. 乐曲《茉莉花》演奏教学（10分钟）：分步骤教授乐曲《茉莉花》的演奏，并进行示范。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生独立演奏《茉莉花》，互相观摩，教师进行点评。
六、板书设计1. 气息控制要领2. 基本指法3. 音阶吹奏练习4. 乐曲《茉莉花》演奏步骤七、作业设计1. 作业题目：熟练掌握气息控制，完成基本指法练习，独立演奏《茉莉花》。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行课堂展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，针对不同学生进行个别指导，提高整体教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生观看更多葫芦丝演奏视频，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
同时，鼓励学生参加各类葫芦丝比赛和活动，提高实践能力。
重点和难点解析1. 气息控制讲解与示范2. 基本指法练习3. 乐曲《茉莉花》演奏教学4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、气息控制讲解与示范1. 呼吸方式：采用腹式呼吸，即通过腹部肌肉的收缩与舒张进行呼吸。
小学葫芦丝社团活动计划和教案
小学葫芦丝社团活动计划和教案-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1葫芦丝教学计划一、指导思想：葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。
开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
二、学情分析：本学期全校葫芦丝都是新人，人数相对少，学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三、教学重点：1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。
四、教学难点：运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《友谊地久天长》《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》四、学习目标：1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。
3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《友谊地久天长》《小夜曲》，《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。
五、教学计划：9月份：（1）学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用（2）教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。
（3）认识节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号。
葫芦丝兴趣小组教案
葫芦丝兴趣小组教案教案标题：葫芦丝兴趣小组教案教案目标：1. 培养学生对葫芦丝乐器的兴趣和热爱。
2. 提高学生的演奏技巧和音乐表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教案内容：一、前期准备：1. 确定小组成员，建议小组人数不超过8人。
2. 确定葫芦丝乐器的数量，建议每个小组成员都有一支葫芦丝。
3. 准备教学材料，包括葫芦丝乐谱、音乐播放设备等。
二、教学步骤：第一课：认识葫芦丝乐器1. 向学生介绍葫芦丝的起源、特点和演奏技巧。
2. 演示葫芦丝的演奏效果，让学生感受其独特的音色和魅力。
3. 分发葫芦丝乐谱，让学生初步了解乐谱的基本符号和演奏方法。
第二课：基础演奏技巧1. 教授葫芦丝的基本指法和吹奏技巧，包括吹气力度、音高控制等。
2. 引导学生进行简单的音阶练习和简单曲目的演奏，帮助他们熟悉乐器的操作和发声方式。
3. 鼓励学生互相交流和分享演奏心得，提高彼此的学习效果。
第三课：合奏与合作1. 将学生分为小组，每个小组选择一首适合葫芦丝合奏的乐曲。
2. 引导学生进行合奏排练，指导他们在节奏、音准和表达等方面的协调与合作。
3. 定期组织小组间的演奏交流，鼓励学生互相欣赏和学习。
第四课：表演与分享1. 组织葫芦丝小组进行校内或社区的表演活动，展示他们的成果。
2. 鼓励学生将自己的演奏经验和感受分享给其他同学或社区居民，提高他们的表达能力和自信心。
三、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评价他们对葫芦丝乐器的兴趣和热情程度。
2. 通过学生的演奏表现和合作交流情况，评价他们的演奏技巧和团队合作能力的提高程度。
3. 收集学生的反馈意见和建议，不断改进教学内容和方法。
四、教学延伸：1. 鼓励学生参加葫芦丝相关的比赛或演出，提供更多展示和交流的机会。
2. 推荐学生学习其他乐器，拓宽他们的音乐视野和技能。
3. 组织葫芦丝小组参观音乐会或与其他乐团合作，让学生感受更多音乐的魅力和艺术的力量。
以上是针对葫芦丝兴趣小组的教案建议和指导，希望能对您有所帮助。
葫芦丝社团活动教案
葫芦丝社团活动教案教案内容：一、教学内容：本节课为葫芦丝社团活动，主要教学内容为《葫芦丝的基本演奏技巧》。
教材选用《葫芦丝教程》第一章第三节，详细内容包括：葫芦丝的演奏姿势、呼吸方法、指法练习、简单的曲谱阅读。
二、教学目标：1. 学生能够正确掌握葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法。
2. 学生能够熟练运用指法，演奏简单的曲谱。
3. 培养学生对葫芦丝音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点：重点：葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法，指法练习。
难点：熟练运用指法，演奏简单的曲谱。
四、教具与学具准备：1. 教具：葫芦丝、乐谱架、音响设备。
2. 学具：葫芦丝、乐谱、录音机。
五、教学过程：1. 实践情景引入：播放一段葫芦丝音乐，引导学生感受葫芦丝的美妙音色。
2. 讲解演奏姿势和呼吸方法：教师示范正确的演奏姿势和呼吸方法，学生跟随模仿。
3. 指法练习：教师示范指法练习，学生跟随模仿，熟练掌握指法。
4. 曲谱阅读与演奏：教师讲解简单的曲谱，学生跟随演奏，巩固所学内容。
5. 小组练习：学生分组，相互交流演奏心得，提高演奏技巧。
六、板书设计：1. 演奏姿势2. 呼吸方法3. 指法练习七、作业设计：1. 作业题目：练习《葫芦丝教程》第一章第三节的曲谱。
答案：学生根据所学内容，自行练习曲谱。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：学生可以在家中自行练习演奏技巧，欣赏葫芦丝音乐，提高音乐素养。
重点和难点解析：一、教学难点与重点：重点：葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法，指法练习。
难点：熟练运用指法，演奏简单的曲谱。
二、重点和难点解析：1. 演奏姿势：正确的演奏姿势是保证演奏效果的基础。
学生需要掌握正确的坐姿、手势和吹嘴位置。
坐姿要求身体挺直，双脚自然分开，保持稳定。
手势要求手指自然放松，指尖对准音孔，掌心不要用力。
吹嘴位置要求吹嘴放在嘴唇中央，嘴唇放松，不要用力咬住吹嘴。
2. 呼吸方法：正确的呼吸方法是保证音色美感和演奏持久性的关键。
葫芦丝社团教学计划
葫芦丝社团教学计划一、介绍葫芦丝是一种中国传统乐器，具有悠扬的音色和独特的演奏技巧，深受广大音乐爱好者的喜爱。
为了推动葫芦丝音乐的发展和传承，我们成立了葫芦丝社团，旨在提供高质量的教学，并培养更多的葫芦丝演奏者。
二、教学目标1. 了解葫芦丝的基本知识和历史背景；2. 掌握葫芦丝的基本演奏技巧和乐理知识；3. 学习演奏葫芦丝经典曲目，并能进行简单的即兴演奏；4. 培养学员的音乐感知能力和合作精神。
三、教学内容1. 葫芦丝基础知识学员将了解葫芦丝的起源、结构、分类以及不同音域的特点，并学习葫芦丝的正确装拆和保养方法。
2. 葫芦丝演奏技巧学员将从最基本的指法和吹奏技巧学起，逐渐掌握如发音准确、气息控制、音色变化等高级技巧。
同时，教学中将注重演奏姿势的正确性，以避免不良习惯的形成。
3. 葫芦丝乐谱和曲目给学员提供优秀的葫芦丝乐谱，包括经典曲目、流行歌曲和优秀作品的演奏版本。
学员将通过练习这些乐曲，逐步提高自己的演奏水平，并有机会进行小型演出。
4. 集体排练与合作演奏定期组织学员进行集体排练，培养学员对于合奏的感觉和合作意识。
我们鼓励学员相互交流和共同进步，通过合作演奏来提高个人演奏技巧，并培养团队精神。
四、教学安排1. 时间安排每周安排2次课程，每次2小时。
根据学员的实际情况，我们将灵活调整教学时间和内容。
2. 教学模式采用面对面教学的方式，由专业葫芦丝演奏家担任指导老师，确保教学质量和效果。
3. 教学场所社团将为学员提供适合葫芦丝教学的场所，保证学员在良好的环境中学习和练习。
五、教学要求1. 学员要具备一定的音乐素养和对葫芦丝的兴趣；2. 学员需自备葫芦丝乐器，并保持良好的器乐练习习惯；3. 学员需认真对待每堂课程，完成教师布置的作业和练习；4. 学员要积极参与集体排练和演出，锻炼自己的表演能力和舞台经验。
六、报名须知1. 报名对象我们欢迎任何对葫芦丝感兴趣的人士报名参加。
2. 报名方式请通过社团官方邮箱（XXXXX）发送报名申请，包括个人基本信息、联系方式以及简要的音乐经历和葫芦丝学习目标。
葫芦丝社团教案
4/43 - - -｜5 - - -｜3 - - -｜6- - -｜3 - - -｜
7 - - -｜3 - - -｜1- - -｜3 - - -｜2 - - -｜
3 - - -｜3 - - -｜33213217｜31763765｜6－－－║
课题
《欢乐颂》
教学目标
让学生能正确吹奏《欢乐颂》
教材
2、作品简析：此曲作于20世纪50年代，《草原上升起不落的太阳》这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民歌中的音调进行了再创作。歌词精炼，寓意深刻与曲调配合得天衣无缝，充满了诗情画意，展现出辽阔，宽广大草原的美丽景色。旋律优美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感激之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。
复倚音：加在一个音的左上角的小音符在两个以上的叫复倚音。
记谱：２ ― ― ―｜３ ― ― ―｜
实际效果：２３２２――｜５６１２３３― －｜
2、吹奏倚音时要注意：
①倚音所占的时间，是从本音中抽出来的，不能增加原有拍子的时间。
②吹奏单倚音时，小音符用吐奏，本音不用吐奏。
③吹奏复倚音时，第一个小音符吐奏，其他音（包括本音）都不用吐奏
课题
葫芦丝“4”音的练习
教学目标
能正确吹奏“4”音和《欢乐颂》。
教材
分析
重点
能够较熟练吹奏有”4”音的曲子。
难点
吹奏“4”的气流要最缓轻的掌握。
教具
葫芦丝
教
学
过
程
一、复习《打水姑娘》
二、“4”音的指法
按住123457孔，松开第6孔，即是“4”音。
三、练习”4”音的演奏方法
1、（1）“4”音指法复杂，需反复练习；。
3、要求：按闭跳》
完整版葫芦丝社团活动教案
完整版葫芦丝社团活动教案一、教学内容本节课教学内容选自《葫芦丝基础教程》第三章节，详细内容包括：葫芦丝的基本构造与演奏姿势、指法练习、音阶练习、简单曲目吹奏。
二、教学目标1. 让学生了解葫芦丝的基本构造，掌握正确的演奏姿势和指法。
2. 培养学生具备基本的音阶吹奏能力，能吹奏简单的曲目。
3. 激发学生对民族音乐的热情，培养音乐审美和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：指法练习和音阶吹奏。
教学重点：葫芦丝的基本构造、演奏姿势、指法练习和曲目吹奏。
四、教具与学具准备1. 教具：葫芦丝、教学PPT、音乐播放器。
2. 学具：葫芦丝、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲解葫芦丝的历史和民间故事，引出本节课的学习内容。
2. 理论讲解（10分钟）：介绍葫芦丝的基本构造、演奏姿势，展示正确的指法。
3. 实践操作（10分钟）：指导学生进行指法练习，纠正错误姿势和指法。
4. 音阶练习（10分钟）：带领学生吹奏音阶，逐一指导并纠正错误。
5. 例题讲解（15分钟）：选取简单曲目，进行吹奏示范和讲解。
6. 随堂练习（10分钟）：分组练习，互相指导，教师巡回指导。
六、板书设计1. 葫芦丝基本构造2. 演奏姿势与指法3. 音阶练习4. 简单曲目吹奏七、作业设计1. 作业题目：吹奏《小星星》。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握程度较好，但对指法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民族乐器，参加校内外民族音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的实践操作和随堂练习；3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点解析（一）教学难点1. 指法练习：指法是葫芦丝演奏的基础，正确的指法能提高演奏效果。
学生初学时容易出现的指法错误包括：指位不准确、指法不灵活、按键力度不当等。
2. 音阶吹奏：音阶吹奏是检验学生基本演奏能力的重要环节。
葫芦丝社团活动教案
葫芦丝社团背景葫芦丝社团成立时间、成员规模及构成社团宗旨和特色活动社团在校园文化中的地位和影响01提高学生葫芦丝演奏技能02培养学生团队协作精神和集体荣誉感03传承和弘扬民族传统音乐文化本次活动目的学生掌握葫芦丝基本演奏技巧，能够独立完成简单曲目增进学生对民族传统音乐文化的了解和热爱培养学生艺术鉴赏能力和审美情趣，提升综合素质预期成果与收获葫芦丝起源与历史葫芦丝的起源葫芦丝，又称“葫芦箫”，是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。
葫芦丝的历史葫芦丝的历史较为悠久，可追溯到先秦时期，它是由葫芦笙演进改造而成的。
在构造上仍保持着古代乐器的遗制，音色独特优美，外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧易携带。
基本构造及发音原理葫芦丝的基本构造葫芦丝主要由主管、簧片、附管、葫芦四大部份构成。
主管是旋律管，开有多个按音孔；簧片是发声部件，由簧舌和簧框组成；附管是辅助（合声）发音管，常见的有一附管或两附管；葫芦则是气箱和共鸣腔。
发音原理当吹奏者呼气时，气流经过簧片引起振动，通过主管的共鸣作用放大声音。
由于主管上开有按音孔，通过开闭这些音孔可以改变管的有效长度，从而改变音高。
演奏姿势与呼吸方法演奏姿势演奏葫芦丝时，身体自然放松，坐立均可。
一般采用坐式演奏，要求身体坐正，两腿自然分开与肩同宽，双脚踏地。
上身稍向前倾，含胸拔背，两臂自然下垂，双手捧住葫芦丝两侧。
呼吸方法呼吸是吹奏葫芦丝的基础。
一般采用胸腹式联合呼吸法，即吸气时胸腹部同时扩张，呼气时胸腹部同时收缩。
这种呼吸方法可以使气息悠长、均匀、有控制力。
在吹奏过程中，要注意吸气不要过满，呼气不要过尽，保持气息的平稳和流畅。
01吹奏姿势正确的吹奏姿势是葫芦丝演奏的基础，包括坐姿、站姿以及手持葫芦丝的方式。
02气息控制通过腹式呼吸法，掌握吸气、呼气以及气息长短的控制技巧。
03指法练习熟悉葫芦丝各个音孔的位置，进行指法的基本练习，包括单音、音阶和琶音的吹奏。
特色风情乐器——葫芦丝课外活动小组活动方案
特色风情乐器——葫芦丝课外活动小组活动方案第一篇：特色风情乐器——葫芦丝课外活动小组活动方案特色教学风情乐器——葫芦丝课外活动小组活动方案一、指导思想根据学校的实际情况，我们本着‘‘面向全体同学全面提高学生素质，多出人才，出好人才’’的总目标。
给学生选择的余地，让学生的主动性充分挥发，‘‘补短教育’’为‘‘扬长教育’’开发学生的潜能。
陶冶他们的性能与情操。
、以乐器特色教育为突破口，构建起以乐器为纽带，融学校教育教学管理与一体，发挥我校教育整体功能的‘‘乐器特色教育’’的办学模式，彰显自己独特办学特色。
二、活动目标1、全面开展葫芦丝教学，普及民族音乐，让全体同学通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统激发民族的自豪感和爱国主义精神。
2、了解葫芦丝发展历史以及相关知识掌握演奏葫芦丝的一般技巧，能够较为流畅的吹课本与课外中的乐曲。
3、普及‘‘从会吹葫芦丝’’的基础上，发展民主乐器及西洋乐器教育培养一批特长学生。
三、活动对象以及乐器的来源和教育根据我校的实际情况，乐器的普及在每届的七年级学生，学时为一年，乐器自备，学校投资的一部分教材为自编教材，每生每人一本。
四、活动内容1、学生吹奏简单的葫芦丝名曲及课本的歌曲，适当培养一些尖子。
另为还要拓展其他乐器，如笛子、电子琴、萨克斯等乐器。
2、办三十中学音乐特色节目表演。
3、积极参加社会的一切文娱活动及公益活动。
如广场文化日，慰问敬老院等。
4、鼓励一定数量的学生参加器乐考级。
五、活动安排活动时间：1、每周四下午第二节2、课本教学完成任务以后，学生参与乐器练习，使乐器进入课堂。
活动形式：教师进行有计划，有步骤的进行辅导，力争达到每个学生能够熟练掌握乐器演奏。
六、评价机制1、能分阶段按要求完成吹奏练习曲的学生为达目标。
2、通过自身努力，能够完成各类乐器考级的学生的特色生。
3、器乐演奏水平较突出的学生，评委更高荣誉。
六.学习内容：训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。
小学葫芦丝社团活动实施方案
小学葫芦丝社团活动实施方案一、活动背景和目的：小学葫芦丝社团是为了让学生们在音乐方面得到更多的锻炼和展示自己的才艺而建立的。
该社团活动实施的目的是培养学生们对音乐的兴趣，提高他们的音乐技能，并通过社团活动增强学生们的团队意识和合作能力。
二、活动内容和形式：1. 每周定期进行葫芦丝学习和练习：组织专业葫芦丝老师为社团成员进行葫芦丝学习和技能培训，包括基本指法、吹奏技巧和乐曲演奏等。
2. 参加演出和比赛：组织社团成员参加学校内外的演出和比赛活动，展示他们的音乐才艺。
比如学校音乐会、文艺汇演、社区活动等。
3. 社团成员互动交流：组织定期的社团成员互动交流活动，让学生们互相分享自己的学习心得和经验，培养彼此之间的友谊和团队合作意识。
4. 参观和学习交流：定期组织社团成员参观音乐学院、音乐厅等音乐场所，与其他葫芦丝社团或乐团进行学习交流，拓宽学生们的音乐视野。
5. 社团成员公益演出：组织社团成员走进社区、幼儿园、敬老院等场所进行公益演出，为大众带来音乐的欢乐，同时培养学生们的社会责任感和乐于助人的精神。
三、活动实施步骤：1. 招募社团成员：在学校内进行葫芦丝社团招募，鼓励有兴趣的学生参加，不限年级和音乐基础。
2. 建立活动安排：根据学校课程表和学生时间安排，确定每周一次的社团活动时间，确保学生的正常学习不受影响。
3. 邀请专业葫芦丝老师：联系专业葫芦丝老师，确定每周的学习和培训时间，确保学生能够得到专业指导。
4. 宣传和通知：将社团活动时间和地点通过学校公告栏、班级通知等方式进行宣传和通知，确保社团成员及时了解活动安排。
5. 每周学习和练习：按计划进行社团活动，让学生们进行葫芦丝学习和练习，提高他们的演奏技能。
6. 组织演出和比赛：根据学校和社区的演出和比赛机会，选择适合的时间和机会，组织社团成员参加演出和比赛。
7. 定期互动交流：安排定期的社团成员互动交流活动，让学生们分享自己的学习心得和经验，加强彼此之间的联系和合作。
葫芦丝社团活动方案(多篇)
葫芦丝社团活动方案（多篇）篇：葫芦丝社团活动葫芦丝社团活动总结葫芦丝社团活动总结(一) 本学期，我担任了学校葫芦丝社团的辅导老师。
在这整整一学期的兴趣小组活动中，我本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加葫芦丝社团的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。
在此，我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。
开学初，对学生进行了摸查，根据学生的接受能力的不同，分为高中低水平，按实际水平定下每个水平掌握的知识内容。
根据不同的水平，进行不同的方法。
对高水平的学生进行集体教学，低水平的学生进行个别教学。
并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。
考虑到学生在这个学期才刚刚接触葫芦丝，为了让学生对葫芦丝产生兴趣，让学生常欣赏一些葫芦丝的名曲，如《月光下的凤尾竹》、《竹楼情歌》等来激发他们对葫芦丝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直观的了解葫芦丝艺术。
在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。
一、在知识技能方面：学生经过一个学期的学习，学生对葫芦丝有了了解，学生的演奏姿势比以前有很大的进步。
开学初，重点培养学生的节奏感，学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，吹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让学生感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让学生接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。
在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让学生通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高学生对学习的信心和兴趣。
经过一段时间的学习，学生的节奏感增强了，根据他们一阶段的学习情况，把学生重新分高中低三组，根据学生的学习情况设定学习内容。
这个学期我着重选择了一些简单的节奏曲和指法练习曲，如：《我有一只小羊羔》、《小星星》等，让学生边朗诵边演奏曲子，提高学生的兴趣。
在学生掌握节奏的基础上，重点指导学生演奏乐曲时注意乐曲的流畅性，和乐曲中要停顿和音符的节奏时值。
2024年葫芦丝社团活动教案
2024年葫芦丝社团活动教案一、教学内容本节课教学内容选自《葫芦丝基础教程》第三章，具体包括音阶练习、节奏训练以及曲目学习。
详细内容为：1. 音阶练习：复习C大调、G大调音阶，学习F大调音阶；2. 节奏训练：学习八分音符、十六分音符的吹奏方法；3. 曲目学习：学习《茉莉花》的前四句。
二、教学目标1. 让学生掌握C大调、G大调、F大调音阶的吹奏技巧；2. 让学生学会八分音符、十六分音符的吹奏方法；3. 让学生能够熟练演奏《茉莉花》的前四句。
三、教学难点与重点1. 教学难点：F大调音阶的吹奏技巧，八分音符、十六分音符的吹奏方法；2. 教学重点：熟练掌握音阶吹奏，正确演奏曲目《茉莉花》。
四、教具与学具准备1. 教具：葫芦丝、音乐教材、多媒体设备；2. 学具：葫芦丝、乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过播放《茉莉花》曲目，引导学生感受音乐的美，激发学习兴趣；2. 新课内容：（1）音阶练习：带领学生复习C大调、G大调音阶，引导学生自主探究F大调音阶；（2）节奏训练：讲解八分音符、十六分音符的吹奏方法，并进行示范；（3）曲目学习：教授《茉莉花》前四句的吹奏方法，分句教学，逐步引导学生掌握；3. 随堂练习：（1）学生自主练习音阶吹奏；（2）学生跟随老师吹奏《茉莉花》前四句；4. 巩固提高：学生分组进行练习，互相交流吹奏技巧，老师进行个别指导；六、板书设计1. 音阶：C大调、G大调、F大调；2. 节奏：八分音符、十六分音符；3. 曲目：《茉莉花》（前四句）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练吹奏C大调、G大调、F大调音阶；（2）正确演奏《茉莉花》前四句；2. 答案：见教材第三章。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生掌握音阶和节奏的吹奏方法，但部分学生在吹奏曲目时节奏感不强，需加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生参加葫芦丝社团活动，提高演奏水平，培养音乐素养。
同时，引导学生欣赏其他民族音乐，拓宽音乐视野。
2024年葫芦丝社团标准教案
2024年葫芦丝社团标准教案一、教学内容本节课的教学内容选自《葫芦丝基础教程》第三章节，详细内容包括葫芦丝的基本吹奏技巧、音阶练习以及简单的曲子演奏。
具体包括：1. 葫芦丝的构造及其吹奏方法；2. 常用音阶练习；3. 演奏《小星星》和《康定情歌》两首曲目。
二、教学目标1. 让学生掌握葫芦丝的基本吹奏技巧，熟悉常用音阶；2. 能够独立演奏简单的葫芦丝曲目，提高音乐表现力；3. 培养学生对民族乐器的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：葫芦丝的基本吹奏技巧、音阶练习和曲目演奏。
难点：吹奏技巧的熟练运用，音阶转换的自然流畅。
四、教具与学具准备教具：葫芦丝、教学PPT、音响设备。
学具：葫芦丝、乐谱、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段葫芦丝演奏的视频，激发学生对葫芦丝的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：介绍葫芦丝的构造、吹奏方法及常用音阶。
3. 实践操作（10分钟）：指导学生进行葫芦丝吹奏练习，包括音阶和简单曲目。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解《小星星》和《康定情歌》的演奏方法，并进行示范。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习，教师巡回指导。
6. 演示与评价（15分钟）：学生展示学习成果，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 葫芦丝的基本吹奏技巧2. 常用音阶3. 《小星星》和《康定情歌》曲谱七、作业设计1. 练习音阶，熟练掌握葫芦丝的基本吹奏技巧；2. 演奏《小星星》和《康定情歌》，录制视频提交；3. 简述葫芦丝的历史及其在民族音乐中的地位。
作业答案：1. 音阶练习：G调、F调、D调、C调；2. 《小星星》和《康定情歌》演奏视频；3. 葫芦丝起源于我国云南省，是一种具有悠久历史的民族乐器，被誉为“东方萨克斯”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了葫芦丝的基本吹奏技巧和音阶，能够独立演奏简单的曲目。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习进度，对吹奏技巧进行个别指导。
葫芦丝社团教案
葫芦丝社团教案一、教学内容1. 学习C大调音阶指法2. 掌握常用音阶的吹奏技巧3. 分析并演奏经典曲目《小星星》二、教学目标1. 让学生熟练掌握C大调音阶的指法，并能独立吹奏2. 培养学生运用音阶吹奏简单曲目的能力3. 增进学生对葫芦丝音乐的理解和兴趣三、教学难点与重点1. 教学难点：C大调音阶指法的掌握，以及吹奏过程中的音准控制2. 教学重点：音阶吹奏技巧的讲解与实践，以及经典曲目的分析演奏四、教具与学具准备1. 教具：葫芦丝、教学PPT、音乐播放设备2. 学具：葫芦丝、乐谱、笔和纸（记录学习心得）五、教学过程1. 导入：通过播放一段葫芦丝演奏的《小星星》，激发学生对本节课的兴趣2. 理论讲解：a. 介绍C大调音阶及其指法b. 解析音阶吹奏技巧3. 实践操作：a. 教师示范C大调音阶吹奏，学生跟随练习b. 学生分组练习，相互指导，教师巡回指导4. 曲目分析：a. 分析《小星星》的曲式结构b. 逐句教唱，指导吹奏技巧5. 随堂练习：a. 学生独立吹奏《小星星》b. 教师点评，指导改进六、板书设计1. C大调音阶指法图2. 《小星星》乐谱3. 吹奏技巧提示七、作业设计1. 作业题目：回家后练习吹奏《小星星》，录制视频，至班级群2. 答案：正确吹奏《小星星》，音准准确，节奏流畅八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后自主练习其他音阶和曲目b. 推荐相关音乐欣赏，提高学生的音乐素养c. 组织课外活动，如参观民族乐器展览，加深学生对葫芦丝文化的了解重点和难点解析：一、C大调音阶指法的掌握二、《小星星》曲目的吹奏技巧三、课后作业的设计与实施一、C大调音阶指法的掌握1. 音阶指法的正确性：教师需详细讲解C大调音阶的指法，强调每个音的位置和指法，确保学生能准确掌握。
2. 音准控制：音准是音乐的基础，教师应指导学生通过反复练习，掌握音阶的音准控制技巧。
葫芦丝活动教案范文
葫芦丝活动教案范文
2024年葫芦丝活动教案
一、活动背景
《葫芦丝》是一支由侗族民间乐器演奏家，村头乐队主唱共同创作而成的民族乐曲，由于其独特的旋律和混合的唱腔，迅速登上各大音乐节、音乐节目，成为当今中国的颇具代表性的民间乐曲。
本活动主要以《葫芦丝》为主题，以侗族舞蹈、民族器乐、歌唱等形式展示葫芦丝乐曲，让参与者在活动中更深入的了解葫芦丝。
二、活动内容
1、开场礼
首先，由主持人宣布活动开始，随后，演出现场，演出现场选用葫芦丝乐曲作为背景音乐，向来宾介绍活动主题和安排，以及宣传葫芦丝乐曲的特色和价值。
2、侗族民间舞蹈
活动现场演示侗族民间舞蹈《葫芦丝》，舞蹈由三位舞蹈演员表演，在演出时，演员会以动作表演自己的感受，并尽情的舞动身躯，让参与者体会到葫芦丝乐曲所带来的情感，活动如此精彩，让现场观众热情洋溢。
3、民族器乐演奏
现场，邀请民间乐器演奏家表演，演奏者以葫芦丝乐曲和其他中国民族器乐为主，演奏时强调混合技巧，加入更多色彩，给大家带来极致的音乐体验。
4、歌唱表演
本活动现场，还邀请村头乐队主唱，朗诵《葫芦丝》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学员活动考评方案
（考评方案要详细，要能体现各自社团的特点，要有针对性。
）
一、评价目的
通过评价帮助学生对全葫芦丝学习的内容进行复习和巩固，丰富学生音乐素养的积累，提高学生的演奏技巧；通过评价培养学生的表现意识、合作意识以及竞争意识。
让学生对音乐的情感态度和音乐知识技能的学习在评价活动的过程中得到进一步的深入和提高。
二、评价方法和内容
本次评价采用综合性评价的方式进行。
1、形成性评价主要考察学生平时的学习情况。
学习习惯（占30%）主要观察学生学具准备情况、课堂表现、练习、作业完成等方面的内容。
2、终结性评价指期末考察，根据要求进行演奏。
演奏（70%）：从本学期已学的曲子中任意选择一首曲目。
3、形式：按顺序轮流进行独奏考核。
三、评价时间
形成性评价以平时观察、练习、抽奏进行。
终结性评价在在社团训练活动的最后一次进行。
附表：
四、演奏评分细则
1、演奏时一律背谱。
2、演奏姿势和方法正确，技能、技巧能达到曲目中所规定的要求。
3、演奏清晰、流畅、完整，能正确表达乐曲内容，准确把握风格和情绪，有较强的音乐表现力和一定的创造性。
4、上台落落大方，精神面貌好，着装得体。
5、整体效果良好，富有感染力。
五、等级评价标准：
1、优秀：在演奏实践活动中，音准和节奏准确。
指法准确、技术娴熟，吹奏连贯、流畅、艺术表现力强。
正确表现出歌曲的内容和风格特点；能够比较完整、清晰地表现乐曲主题，并富于创造性；整体效果良好，富有感染力；学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态；
2、良好：在演奏实践活动中，音准和节奏准确。
指法准确、技术较娴熟，艺术表现力较强。
能够较正确表现出歌曲的内容和风格特点；学习兴趣、习惯和毅力较好。
3、合格：在演奏实践活动中，音准、速度和节拍准确性较差；表现出歌曲的内容和风格特点一般正确，但有错误；指法较准确、技术较娴熟，艺术表现力一般。
音乐情感较一般，学习兴趣、习惯和毅力表现一般。
4、不合格：在演奏实践活动中，音准、速度和节拍准确性较差，有明显错误；表现出歌曲的内容和风格特点有较大的错误；指法较乱、技术不熟练，艺术表现力一差；表达音乐情感差，基本没有学习兴趣和习惯。
社团活动情况记录
社团活动情况记录
社团活动情况记录
社团活动情况记录
社团活动情况记录。