2010重点中学老师指点高考化学复习
2010级高三化学复习策略
1、专题训练，深化知识，构建网络
专题一：基本仪器、基本操作、实验安全预防和处理 专题二：物质的检验、分离与提纯；物质的性质与制备实验 专题三：实验设计与评价题型应对策略 专题四：物质结构、元素周期律 专题五：物质的组成分类及化学用语表达式的书写 专题六：无机反应类型、离子反应、热化学方程式的书写 专题七：电解质溶液、离子共存、离子浓度大小的判断 专题八：元素化合物 专题九：无机推断题型应对策略 专题十：电化学及电极方程式的书写 专题十一：有机物结构、组成、性质 专题十二：有机物的同系物、同分异构体应对策略 专题十三：有机推断、有机合成题型应对策略 专题十四：化学计算
后期复习要针对理综高考化学科的要求，结合学生 实际，选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有 机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练学生 用正向、逆向、统摄思维进行推理，提高推理能力。同 时要选择以教材上的演示实验、学生实验为基础的综合 实验题，突出实验原理、仪器使用、操作方法、现象描 述、简单设计、分析评价等环节，培养学生的实验能力， 要注意选择一些具有开放性的实验题，提高学生的创新 意识。理综化学实验试题其考查不外乎从实验目的、原 理、装置、操作、理解、评价、改进、拓展等，试题回 归教材却高于教材，但每年考生的失分点却较多，因此， 我们应重视教材上的所有演示实验和分组实验。
3、学科内的综合训练，形成系统完整的知识体系
定时训练，规范训练，精练精讲。
重点应放在教师的讲评上，讲评应抓住重点， 只讲学生存在问题较多的知识点，可以归类讲解， 一题多解，变式训练，切忌一份试卷从头讲到尾。 在后期的模拟测试中，练习要限时完成，切忌随 意性不定时的练习。综合训练题和模拟测试题不 宜过多，不要搞题海战术。我们后期使用的模拟 测试题都是质量比较高的理综试题，这对学生快 速适应高考大有好处。
2010高考化学复习五大策略
2010高考化学复习五大策略一、学说明、明要求《考试说明》是高考命题的指导纲领，而高考试题是《考试说明》的具体化。
研究《考试说明》和试题有助于领会精神、明确方向，复习备考必须深入研究。
重点从《考试说明》对能力、知识要求如何？有何变化？变化中隐含着什么？等角度去把握。
从近两年的《考试说明》分析研究可以发现：化学考试目标既强调重视对双基的理解；又强调知识的应用应用知识去推理论证、解释自然现象、去设计实验、去评价自然科学的见解与方案、过程和结果。
而且，把应用知识解决问题放在更为重要的位置，重视考查知识在生产实际中的应用，强调知识间的渗透、交叉和综合；试题情境时代性强、强调学以致用；重视拓展思维空间、突出对统摄思维和发散思维、正向思维和逆向思维、定势思维和求异思维的考查；还重视实验设计能力的考查等。
总之、新的《考试说明》以能力测试为主导、以知识综合来切入，以现实问题来立意。
研究高考试题，重点应围绕：1、近年试题有何变化？变化说明什么？2、学生在答题中暴露出哪些问题？3、试题涉及哪些知识，其深广度如何？4、学科内和学科间知识是怎样渗透的？5、学科思想方法在试卷中如何体现？6、试题如何体现创新精神和实践能力的等等。
明确这些内容对确立复习教学的起点、能力培养的落点和知识之间的结点有很大的帮助，有效地促进复习。
纵观近三年高考试题，化学考试考核的内容、综合的形式及考试的目标都有不同程度的变化。
从2003年试题来看，强调对学科主干知识的考查；综合形式强调能力上的综合，关注实验的综合，不求形式的综合；而对于能力目标，通过注重推理过程、强化实验创新、注重学科思想方法等来突出对学习潜能的考查。
二、抓主干、明层次虽然关注考点变化没有错，但只是一味强调变化的考点，而忽略了没有调整的考点，那就是捡了芝麻丢了西瓜，因为没有调整的考点比变化的考点多得多。
我粗略统计一下，在所有考点中，有60多个属于了解层次的，有50多个属于理解（掌握）层次的，有5个属于综合运用层次的；体现在高考的12道题，属于了解层次的约3题，属于理解（掌握）层次的约5题，属于综合运用层次的约4题；由此可见，复习的重点在理解（掌握）和综合运用这两个层次。
2010年高考化学复习指导
2006年高考化学复习指导 高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方 招 数 一：善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系 课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书 再者，课本中的众多知识点，需要仔细比较、认真琢磨的非常多。
例如原子质量、同位素相对原子 透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实 招 数 二：经常联想，善于总结，把握知识网络 经过，高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。
其实，高考考场得分，学会仅 有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各 招 数 三：讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考 纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定， 基本技能的考查为元素化合物知识的横向联系及与生产、生活实际相结合。
因此，对高考试题“陈 招 数 四：把握重点，消除盲点，切实做好纠错 分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越 1、摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注释； 2、剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在 3、在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类，加 4、将纠错还原到课本：将纠错点还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标记纠错点，同 总之，高三化学复习要讲究方法。
针对化学各类知识的特点，将所学知识进行浓缩、收敛、精炼、，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。
如何来搞好这一年的订，现已相当成熟，书本里蕴含着众多科学思想的精华。
据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有2质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量；同位素与同分异构体、同演示实验及课后学生实验。
2010届高考化学总复习随笔
2010届高考化学总复习随笔福建诏安一中罗建新2010届高考的到来，一届的高考总复习又告结束。
回顾本届高中化学总复习的课程教学，所取得的效果如何？这要由学生参加考试后才能得到反馈。
但在总复习结束后，自己在本届高中化学总复习中的得与失，自己不妨做个反思。
一、良师益友言传身教情感投入在整个高中化学总复习的教学过程中，教师是主导，学生主体。
要使学生在整个教学过程中系统、全面地学好化学知识，教师的作用是很重要的，教师必须对整个知识体系有深刻的了解和透彻的分析，才能将各个知识要点，知识内容按部就班地传授给学生，所以，教师本身的高素质和高要求是必要的。
但仅仅由教师的高素质还是不够的。
笔者在多年的教学中发现：在课堂教学中，如果教师仅发挥自己的才智，不注意学生的学习兴趣和课堂学习的兴奋点，一节课下来，学生能学到多少知识，掌握了多少知识还真的不好说。
笔者在多年的教学中了解到：学生对站在讲台上的老师，不仅要求老师知识渊博，更要求老师具备和蔼可亲、风趣幽默，善于与他们沟通的老师与益友。
所以在本届的高中总复习中，我每节课认真细致备好课是不用说的，同时也注重保持自己良好的形象，着装大方，带着自信的微笑随钟声走进课堂，用情感传递，让学生感受到亲切；这要比带着一副冰冷的面孔进教室所起到的效果好得多。
课程教学中，学生经常会因为课程量大，学习时间长而导致情绪低下、精神不集中，甚至这种情绪还会发生感染，导致课程的教学效果差。
如何处置这种情况？这时候关键是激发学生的情绪，找到兴奋点，这考验着教师的智慧，笔者经常遇到这种状况，笔者有时就会先停下课程，问问学生，现在咱们不讲课了，学生会突然一震！教师会不上课？！我又会告诉学生，咱们来一段精彩故事如何？学生会立即欢呼雀跃的！这时你还用讲故事浪费时间吗？学生的兴奋点已经来了，就好好上课了，效果不错。
所以，在艰苦而繁重的高考总复习中，教师的学识很重要，但教师的情感的投入，与学生的亲切融合更重要。
2010年高考化学考前辅导
5、核外电子排布，推导化学式 核外电子排布， 10年来的化学高考命题中的呈现率 年来的化学高考命题中的呈现率： (近10年来的化学高考命题中的呈现率：100%)
例6：A、B两元素的原子分别得到2个电子形成稳定结构 两元素的原子分别得到2 放出的能量大于B放出的能量； 时，A放出的能量大于B放出的能量；C、D两元素的原子 分别失去1个电子形成稳定结构时， 吸收的能量大于C 分别失去1个电子形成稳定结构时，D吸收的能量大于C吸 收的能量。 间分别形成化合物， 收的能量。若A、B、C、D间分别形成化合物，属于离子 化合物的可能性最大的是 C A．D2A B． B．C2B C． C．C2A D． D．D2B
3、阿氏常数 10年来的化学高考命题中的呈现率 90%） 年来的化学高考命题中的呈现率： （近10年来的化学高考命题中的呈现率：90%）
例4：设NA为阿伏加德罗常数值，下列叙述中不正确的是 为阿伏加德罗常数值， A．12.4g白磷晶体中含有的P—P键数是0.6NA 12.4g白磷晶体中含有的 白磷晶体中含有的P 键数是0.6N B．2.9g2CaSO4·H2O 含有的结晶水分子数为0.02 NA 含有的结晶水分子数为0.02 C．100 g的98%的浓 H2SO4中所含的硫原子数为NA g的98%的浓 中所含的硫原子数为N D．2molSO2和1molO2 混合在V2O5存在的条件下密 混合在V 闭容器中加热反应后,容器内物质分子数大于2 闭容器中加热反应后,容器内物质分子数大于2 NA
2010年高三化学复习与考试技巧辅导
2010年高三化学复习与考试技巧辅导一、高考应注意的问题：第一卷题量的调整，重点和热点仍保持，应确保传统试题的得分率。
第二卷难度应该比去年加大，突出试题的创新性、应用性和探究性。
实验：实验板块第一题是基本实验，包括基本操作和仪器选用等，应重视教材上的一些基本实验。
第二题主要考查实验思维能力，如实验方案的设计、评价和分析等，应帮助学生形成这类题型基本的解题方法和思想。
无机：注重从结构到性质的思维方式的考查。
框图题可以是性质推断，也可以是工业或提纯流程的分析推断。
框图题突破口多，不会在一处卡死。
要帮助学生学会整体感知试题的基本方法。
有机：通过计算（或识图）加推断，写物质结构简式，要帮助学生掌握通过计算确定有机物分子式的常见方法。
有机推断题通常是信息题，注意信息的提取、理解、归纳和知识的整合。
注意答题的规范表达，提高答题的正确率。
计算：第一题通常是基本化学计算，应确保得分。
第二题中的计算常分几个小问，有难有易，难度也不一定依次提升。
应提醒学生整体阅读，先易后难，不一定依次答题。
二、高考化学水平的发挥在现有的水平和基础上在高考当中取得成功，关键是树立自信心，自信是缓解压力最好的良药，关于化学复习提一点建议。
第一，首先要抓好基础知识，在最后几天中不要盲目地做难题、偏题和怪题，而要认真复习基础知识中的最重要的主干知识。
第二，把最近阶段做过的各个地方的模拟试题认真地分析反馈，特别是其中做错的地方，还有思路方法不够敏捷的地方，要认真地反思，边思考边动手写。
第三，用一段时间来看书，特别是教材中需要记忆的化学性质，重要物质的实验室制法，基本理论当中最重要的规律。
在最后阶段，不要再做更多的新题，一定要把以前做过的题目反复消化，另外还有一部分试题需要认真地细致地逐一做好，就是考试大纲中的题型示例和样卷。
最后在临近高考时，要和老师同学或家人多谈一下内心的感受，缓解压力，树立信心，相信你一定能够在高考中取得好成绩。
三、关于化学复习的安排建议在最后近几天中，不要做更多的模拟套题，你先要做专题训练，例如化学中我建议你做5个专题的训练：1、化学推断题的训练。
2010届高考化学考前热点复习4
2010高考化学考前热点复习：常用仪器使用与试剂保存及化学实验安全2010新课标化学考试大纲1．了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。
2．能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。
3．了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。
知识体系和复习重点一、常用仪器1、中学化学常见化学仪器的识别：2、基本化学仪器及其使用1.能加热的仪器(l)试管：用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。
使用注意事项：①可直接加热，用试管夹夹在距试管口 1/3处。
②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的l/2，加热时不超过l/3。
③加热后不能骤冷，防止炸裂。
④加热时试管口不应对着任何人；给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。
(2)烧杯：用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
使用注意事项：①加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。
②溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及杯壁或杯底。
(3)烧瓶：用于试剂量较大而又有液体物质参加反应的容器，可分为圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶。
它们都可用于装配气体发生装置。
蒸馏烧瓶用于蒸馏以分离互溶的沸点不同的物质。
使用注意事项：①圆底烧瓶和蒸馏烧瓶可用于加热，加热时要垫石棉网，也可用于其他热浴(如水浴加热等)。
②液体加入量不要超过烧瓶容积的1/2。
(4)蒸发皿：用于蒸发液体或浓缩溶液。
使用注意事项：①可直接加热，但不能骤冷。
②盛液量不应超过蒸发皿容积的2/3。
③取、放蒸发皿应使用坩埚钳。
(5)坩埚：主要用于固体物质的高温灼烧。
使用注意事项：①把坩埚放在三脚架上的泥三角上直接加热。
②取、放坩埚时应用坩埚钳。
(6)酒精灯化学实验时常用的加热热源。
使用注意事项：①酒精灯的灯芯要平整。
②添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；酒精不少于l/4。
③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。
④绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
重点中学老师指点高考化学复习
重点中学老师指点高考化学复习(1)夯实基础抓主干。
高考复习备考一定要降低重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材，抓主干知识，对考纲规定的每个知识点都要认真落实，把握相关知识的内涵和外延，形成坚实的知识体系。
(2)多选低、中档题。
这是由整份试卷中容易题与中等难度题(中等难度题为主)的比例所决定了的。
基础可以横向拓展，也可以纵向延伸。
当然对每一道题要分析透，第一出题的目的是考查哪个知识点，第二这个题放在这里将会是什么作用，第三做完题之后反思一下，可能还会有哪些变化，需要重点注意哪些地方，这是很关键也是很必要的。
(3)做好查漏补缺。
检查知识漏洞，分析错误类型及分项统计错误知识点，建错误档案。
(4)在复习中重视STS思想渗透。
化学、技术、社会三者之间有着密切的关系。
近年来高考试题中越来越多的以现实生活实例或经典科技立意，以材料新、情景新、问题新等特点来凸显能力素质的考查。
冲刺复习中特别注意“规范”郭裕茂(杭州第十四中学特级教师)勤动笔、重规范真正拉开考生分数差距的是动笔不动笔，规范不规范。
化学用语的使用，准确的语言表达贯穿在整套化学试题和答题中。
从2009年考生答题情况来看，不少考生因化学用语和语言表达不规范、不准确而丢分。
如理科综合29题，由于有机结构简式等书写不规范，很多考生14分只得了2分。
所以最后阶段复习中，要时刻重视规范，要从化学式、结构式、结构简式、电子式、化学方程式、离子方程式、电极反应式、水解(电解)方程式的书写等方面下功夫，从简答题的规范答法上下功夫。
计算题的格式、步骤、量纲和有效数字等方面也要重视规范，多动笔练习。
要特别注意有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。
结构简式有多种，但是碳碳键、官能团一般不要省略，酯基做好不要写成“COO”，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。
如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键)等。
化学用语中文名称不能写错别字，如“酯化”不能写成“脂化”，“羧基”不能写成“酸基”等。
2010届高考化学考前指导----20天复习攻略
2010届高考化学考前指导南京第三高级中学杨守瑛（南京市化学学科带头人，南京市教研室核心组成员）随着高考的日益临近，这段时间的复习是效率最高、效果最好阶段，也是考生最紧张、压力最大的阶段.科学地把握好最后的最佳复习阶段,是确保高考取得优异成绩的关键时期.有必要提醒考生在化学复习的最后阶段需要注意的几个问题，使自己在复习冲刺阶段做到紧张、有序、高效。
攻略一：统揽全局, 计划先行 .梳理知识，重在理解 .根据自己的复习情况为自己度身制定一个计划，明确学习的目标和复习的重点内容，把复杂的复习过程具体化。
按计划完成最后的复习任务，能达到“心中有谱”的功用,减少因考试临近而带来的心气浮躁和盲目行为。
静下心来，再细细翻阅课本、用过的资料、整理好的笔记，做过的练习卷(特别是南京市三次模拟试卷),经过回忆、思考、归纳，实现能力的升华，形成知识网络, 借助各种网络图或结构图来帮助自己思考和记忆。
这样才能有助于学科成绩的巩固和提高。
攻略二：归纳总结，融会贯通. 查缺补漏，常规练习.(一)选择题部分要关注常考点和热点1．阿伏加德罗常数和物质的量的单位2．离子反应、离子共存3．离子浓度大小比较、弱电解质、离子积常数、溶解平衡4．电化学（新型电池、电解原理和金属腐蚀等）5．平衡常数和图像6．热化学反应方程式（含盖斯定律）和能量问题7．氧化还原8．原子结构、分子结构、周期律、周期表9．有机（官能团及性质）、应用10．小实验（实验安全、操作、药品保存、物质检验、控制条件的方法）（二）非选择题部分要落实实验题、无机题、有机题、结构题,突破信息题.实验题:1.某些无机气体的制备（包括选择仪器或者绘制仪器）2.探究性实验,融方案设计、结果预测、实验评价于一体，注意总体思路的分析和书面表达。
3.定性实验和定量实验的结合（比如中和滴定、氧化还原滴定、百分含量测定等）4.某些课本实验的适当延伸解答实验题的思路和方法：分析清楚实验目的和实验原理，实验目的是实验的出发点与归宿点，实验原理是解答实验题的核心、起点和依据。
2010高考化学热点专题辅导(三)
2010高考化学热点专题辅导（三）（共78分，建议时间45分钟）以下数据可供答题时参考：相对原子质量：H— 1 C —12 N —14 O —16 Na —23 Mg —24 Al —27 K —39P—31 S —32 Cl —35.5一、选择题（本题为单项选择题，只有一个选项符合题意，每题4分，共计28分。
多选、错选或不选得0分。
）9•设N A表示阿伏加德罗常数，下列叙述中正确的是（）A. 1L 1mol/L的盐酸溶液中，所含氯化氢分子数为N AB. 在铜与硫的反应中，1mol铜失去的电子数为2N AC. 1.8g的NH+离子中含有的电子数为0.1N AD. 1molNa2Q中含有离子数为3210. 下列除去物质中杂质的方法，正确的一组是（）①用渗析的方法除去葡萄糖溶液中的少量NaCI②用氢氧化钠溶液除去苯中的少量苯酚③用直接加热的方法除去NaHCO固体中的少量12④通过灼热的氧化铜除去CO中的少量CO⑤滴加适量的氢氧化钠溶液除去NaCI溶液中的FeCbA. ①②B.②⑤C.①③④D.②③⑤11. 在硫酸铁溶液中，加入a g铜，完全溶解后，又加入 b g铁，充分反应后得到 c g残余固体，且b v c，则下列判断正确的是（A. 最后得到的溶液中含有Fe3+ B .残余固体可能为铁、铜混合物2+C.最后得到的溶液中含CuD.残余固体一定全部是铜12. A、B、C短周期元素在周期表中的位置如右图所示，已知A、C可分别与B形成化合物x和y ,A与B的质子数之和为C的质子数。
现有以下说法，其中判断正确的组合为（①B与C均存在同素异形体②x的种类比y的多③常温下，B的氢化物中无『④C的最高价氧化物对应水化物能与A的氢化物形成三种盐A.①②③④ B .②④ C .①②④ D .①②13. 把50mL2mo卜L的NaOH溶液、100mL1mo卜L的H2SQ溶液以及40mL3mo卜L的氨水混合，所得溶液使酚酞溶液呈浅红色，下列说法正确的是（）A. 混合后，溶液中水的电离是被促进的B. 混合后，溶液中的溶质有两种C. 混合后，体系中铵根水解程度大于氨水的电离程度D.混合后，溶液中离子浓度关系为： [NH +] > [SO 41 2 3] =[Na +] >[OH -] > [H +]14.下列说法正确的是( )A .食盐和冰醋酸的熔化克服相同类型作用力B .苯和苯酚可以用分液法分离 C.铅笔芯的主要成分是金属铅 D.臭氧层的破坏对人类健康有害15.甲、乙两容器都发生反应 2A(g)+B(g) <一匕xC(g)，两容器温度和初始压强相同。
2010高考化学热点专题辅导
2010高考化学热点专题辅导（六）（共78分，建议时间45分钟）以下数据可供答题时参考：相对原子质量：：H—1 C—12 N—14 O—16 Na—23 Mg —24 A—27 K—39 P—31 S—32 Cl—35.5一、选择题（本题为单项选择题，只有一个选项符合题意，每题4分，共计28分。
多选、错选或不选得0分。
）9 .以下说法正确的是（）A. 用已知浓度的盐酸去滴定加有甲基橙指示剂的未知浓度NaOH溶液，到终点时，溶液pH=7。
B. 配制一定物质的量浓度H2SQ时，用滴定管取浓H2SQ时，开始时平视读数，结束时俯视读数，则所配浓度偏小C. 在使用苯酚时，如不慎沾到皮肤上，应立即用酒精洗涤。
D. 在实验时，若不慎打破水银温度计，应立即用水冲洗水银。
10. 下列反应的离子方程式中，正确的是（）- 电解A. 电解饱和食盐水：C1 +H2O C +H2 f +OHB .用食醋溶解热水瓶中的水垢：CaCC fe+2H+=CsT +H2O+CQ fC. 硅与氢氧化钠溶液反应：Si+2OH +出0 =SiQ2「+2H2 fD. 氯化铝溶液中加入过量氨水：Al3++4NH3 H2O=AIO2一+4NH4++2H2O11. 要使Ba2+、A产、Cu2+、Mg2+、Ag+五种离子从溶液中逐一沉淀析出，选用的试剂和加入的顺序是（)A. H2SQ HCI K2S NaOH CQB. NaCI Na2SO4Na2S NH3 •H2O HCIC. NaCI Na2SO4H2S NaOH CO2NaCI NaOH HCID. Na2S Na2SO412.下列叙述正确的是（: )A. 同温同压下，相同体积的物质，它们的物质的量必相等B. 任何条件下，等物质的量的乙烯和一氧化碳所含的分子数必相等C. 1L 一氧化碳气体一定比1L氧气的质量小D. 等体积、等物质的量浓度的强酸中所含的H+数一定相等13. 铅蓄电池是一种二次电池，用途极广，可多次充放电。
2010年高考有机化学复习策略
盛年不重来，一日难再晨。
及时宜自勉，岁月不待人。
2010年高考有机化学复习策略天津中学王晓薇新课标下的有机化学考什么？怎么考？如何应对？是我们每位化学教师必须研究的三个问题。
要明确考什么的问题，就应认识教材、大纲、考试说明之间的关系，应立足教材，依据大纲，研读说明；要明确怎么考的问题，就应研究高考试题；要解决应考问题，就应在此基础上分析学情，制定复习计划。
一、研究高考（一）研究考试说明，明确复习目标高三化学复习中有机化学的复习一般是在一轮的后期，我们手中已经有了新的考试说明，在教材、大纲、考试说明三个文本中考试说明应该是范围最小的文本，因此有机复习应重点研读考试说明，根据说明可将要求分为了解和掌握两大类。
Ⅰ考试说明中的了解内容1.有机化合物中碳的成键特征2.基团、官能团、同分异构、同系物等概念能够识别结构式（结构简式），列举异构体。
3.烷烃、烯烃的命名原则。
4.确定有机物结构的化学方法和某些物理方法5.有关分子式计算6.列举基团之间的相互影响7. 天然气、石油液化气、汽油成分；8. 烃类物质在有机合成中的主要作用；9. 关注有机化合物对健康和环境的影响10．油脂、糖类(以葡萄糖为例)、氨基酸、蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途。
11.食品、营养物质、维生素、微量元素、药物食品添加剂、毒品12.化学在生命科学中的作用13．合成高分子的主要品种和主要性质、用途、对人类生活的影响；新型高分子材料。
14.加聚、缩聚、加成、取代、消去反应15.根据高分子的组成结构找单体Ⅱ考试说明中的掌握内容1．以一些典型的烃类化合物为例，各类烃(烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃)中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，2．以一些典型的烃的衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙二酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛酮、氨基酸等）为例，各主要官能团的性质和主要化学反应。
3．综合应用各类化合物的不同性质，区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。
2010届高三化学复习策略
• 【解析】D是淡黄色的固体化合物是本题的突破 口，根据中学化学知识基本锁定Na2O2，能与水 和CO2反应，但是题目另一信息C是常见的无色无 味液体说明C是水，则G为CO2；再依据K能溶于水， 说明K为Na2CO3 ，F为O2; 题给信息黑色单质B与 氧气（F）反应得到G（CO2），说明B为C（碳）； 依据F（O2）与E反应生成C(水)可知E为氢气，再 根据金属A与碱性溶液反应产生氢气，可得到A为 Al. • 【考点分析】本题框图复杂，纵横交错，难度较 大，但是若找到Na2O2这个突破口，本题也就迎 刃而解了。
• （1）A、B、C、D代表的物质分别为 、 、 、 （填 化学式）； • （2）反应①中的C、D均过量，该反应的化学方程式是 ； • （3）反应②中，若B与F物质的量之比为4∶3，G、H分别 是 、 （填化学式）； • （4）反应③产物中K的化学式为 ； • （5）反应④的离子方程式为 。 • 答案（1）Al C H2O Na2O2 (2) 2H2O +Na2O2 =4NaOH+O2↑ 2Al+ 2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ • (3) CO2 CO (4) Na2CO3 (5) 2AlO2+CO2+3H2O=2Al(OH)3↓+CO32-
（1）题型题量意识 • 因二轮复习时间紧，以题型训练为主，因 此要树立题型题量意识。 • 熟悉Ⅰ卷、Ⅱ卷的常考题型及题量、分值， 对高考题有一个整体的认识，减少复习的 盲目性。 • 综合能力提高要通过综合题型训练来实现。
（2）化学主干意识
• • • • • • • 重点和热点有： 以物质的量为中心联系阿伏加德罗定律和 氧化还原反应和离子反应 化学平衡原理 弱电解质电离平衡及盐类水解平衡 物质结构和元素周期律 有机推断与合成
2010届高考化学必记知识点和常考知识点总结石国法
2010届高考化学必记知识点和常考知识点总结化学反应和化学方程式一、记住下列化学反应的转化关系(注意向前走得通，倒退能否行)1、Na → Na 2O → Na 2O 2 → NaOH → Na 2CO 3 → NaHCO 3 → NaCl → NaNa → NaOH → CaCO 3 → CaCl 2 → CaCO 3 → CaO → C a (O H )2 → NaOH 2、Mg → MgO → MgCl 2 → M g (O H )2 → MgSO 4 → MgCl 2 → Mg3、Al → Al 2O 3 → AlCl 3 → A l (O H )3 → Al 2(SO 4)3 → A l (O H )3 → Al 2O 3 → Al → NaAlO 2→ A l (O H )3 → AlCl 3 → NaAlO 2铝热反应：4、Fe → Fe 2O 3 → FeCl 3 → F e (N O 3)3 → F e (O H )3 → Fe 2(SO 4)3 → FeSO 4 → F e (O H )2 → F e (O H )3 → FeCl 3 → Fe(SCN)35、Cu → CuO → CuSO 4 → C u (O H )2 → CuO → Cu → CuCl 2 → [Cu(NH 3)4]SO 46、C → CO → CO 2 → CO → CO 2 → CaCO 3 → Ca(HCO 3)2 → CO 2 → A l (O H )37、Si → SiO 2 → Na 2SiO 3 → H 2SiO 3 → SiO 2 → Si(粗硅) → SiCl 4 → Si ( 纯硅)→ SiO 2→ SiF 4 8、NH 3 → N 2 → NO → NO 2 → HNO 3 → NO 2 → N 2O 4NH 3 → NH 4Cl → NH 3 → NH 3·H 2O → (NH 4)2SO 4 → NH 3 → NO → HNO 3 → C u (N O 3)2 → NO 2→ HNO 3 →N O 29、H 2S → S → SO 2 → SO 3 → H 2SO 4 → SO 2 → H 2SO 4 → BaSO 410、Cl 2 → HCl → Cl 2 → NaClO → Cl 2 → Ca(ClO)2 → HClO → O 2 金属+Cl 2、、卤素间的置换、H 2S+Cl 2二、记住下列有关气体制备的反应和实验装置11、制备气体和生成气体H 2：Mg+H +、Fe+H +、Na+H 2O 、Na+乙醇、Na+丙三醇、Al+H + 、Al+OH —、*Zn+OH —、Fe + H 2O 、H 2O+C 、*Si+HF 、*Si+NaOH 、O 2： KMnO 4、Na 2O 2+H 2O 、Na 2O 2+CO 2；分解H 2O 2、O 3、*KClO 3、* HNO 3。
2010高考化学冲刺复习策略(云南高考研讨化学资料)
3. 取适量CuSO4置于试管中，向其中逐滴滴加10% 的NaOH溶液，当溶液中现沉淀时，立即停止滴加
4. 取少量CuSO4溶液，向CuSO4溶液中逐滴加入的 NaOH溶液，边滴边振荡，至蓝色恰好消失为止
5. 取一支洁净的试管，向其中加入适量NaOH溶液， 再滴加少量CuSO4溶液
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6. 取一试管，加入一定量10%NaOH溶液，然后用滴 管滴加2%CuSO4溶液
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二、讲评内容
(一)考试成绩
以鼓励为主,增强信心,稳定 情绪
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(二)存在问题 ---- 严重性、提升空间
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(北京市西城区07年一模试题—27）（15分）下图中， 甲由C、H、O三种元素组成，元素的质量比为12∶3∶8， 甲的沸点为78.5℃，其蒸气与H2的相对密度是23。将 温度控制在400℃以下，按要求完成实验。
② 有红色沉淀产生（2分）
③ 取2 mL的10%的NaOH溶液放入试管中，用胶头滴管
滴入4滴~6滴2%的CuSO4溶液，振荡 （答“向NaOH溶液中滴加少量CuSO4溶液”得1分，无“少 量”不得分）（2分）
（2）① 向烧杯中注入水，在78.5℃以上水浴加热。
（答“加入沸水”得分，答“水浴加热”不得分）（3分）
③ 用现试用剂10C%u的(ONHa)O2，H溶请液简和述2实%的验C操uS作O4溶。液，制取本实验所 _______________________________________________
（2）在停止通入空气的条件下进行实验Ⅱ。
① 关闭活塞，为使甲持续进入反应管中，需要进行的操 作是___________________
3
4
2.有机化学: 以小结有机反应类型为主线,落实各类有
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2010重点中学老师指点高考化学复习从考试说明看命题新倾向认真研读2010年《考试说明》例如，新课标增添了焓变、熵变、活化能、盖斯定律、核磁共振、红外光谱、原电池中盐桥、沉淀溶解平衡……2009年11个化学高考题中，5个涉及新增内容：生物质能、溶度积常数、亚硝酸盐性质、化学平衡常数、焓变与自发反应、H核磁共振谱等。
今年考试要求与2009年比，总体稳定略有调整。
(1)新增部分：①掌握键线式的表示方法、②了解同素异形体的含义、③增加结晶操作在分离、提纯中的应用。
(2)主要改动部分：改“了解用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
”为“了解盖斯定律。
”弱化有关计算；“了解测定溶液pH的方法，能进行pH的简单计算。
”为“能进行pH 的简单计算”；能“判断”简单有机化合物的同分异构体，改为能“写出”简单有机化合物的同分异构体。
1B模块内容复习对策从2009年浙江高考理科综合(化学部分)试题及近几年实验区高考题看，要充分关注新增内容和表述发生变化的考点，备战今年高考对类似变化考点也要足够重视。
以2009年化学样卷与高考卷的关联为启发，重视样卷研究，领悟新课程理念。
特别对1B模块提出以下复习建议——1B模块内容改变增加的考点：①了解重要的无机非金属材料，增加了对光导纤维的认识②增加了镁铝合金在生活中的广泛应用；修改的考点：①评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响改为“了解”②了解阿司匹林、洗涤剂等的合成过程，洗涤剂改为“表面活性剂”③了解光纤的制造、了解纳米材料的特点和性能改为“了解光纤、纳米材料”。
复习中的四点建议1、认真研读2010年《考试说明》，以此为纲，界定考试范围和内容的深广度。
扎实基础知识与技能，构建知识结构体系。
2、精选1B选修的习题，减少题海战术，加强事后反思，达到“做一题、学一法、通一类”，起到“以一胜十”的效果。
3、培养严谨的问题分析习惯，加强审题意识的培养，规范答题。
4、根据每次周练情况调整教学，选择习题。
冲刺复习中的四个提醒在最后阶段复习过程中，一定要注意试题呈现方式，注意化学与生活、化学与生态环境等内容，对比较新颖的题要有关注。
(1)夯实基础抓主干。
高考复习备考一定要降低重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材，抓主干知识，对考纲规定的每个知识点都要认真落实，把握相关知识的内涵和外延，形成坚实的知识体系。
(2)多选低、中档题。
这是由整份试卷中容易题与中等难度题(中等难度题为主)的比例所决定了的。
基础可以横向拓展，也可以纵向延伸。
当然对每一道题要分析透，第一出题的目的是考查哪个知识点，第二这个题放在这里将会是什么作用，第三做完题之后反思一下，可能还会有哪些变化，需要重点注意哪些地方，这是很关键也是很必要的。
(3)做好查漏补缺。
检查知识漏洞，分析错误类型及分项统计错误知识点，建错误档案。
(4)在复习中重视STS思想渗透。
化学、技术、社会三者之间有着密切的关系。
近年来高考试题中越来越多的以现实生活实例或经典科技立意，以材料新、情景新、问题新等特点来凸显能力素质的考查。
冲刺复习中特别注意“规范”勤动笔、重规范真正拉开考生分数差距的是动笔不动笔，规范不规范。
化学用语的使用，准确的语言表达贯穿在整套化学试题和答题中。
从2009年考生答题情况来看，不少考生因化学用语和语言表达不规范、不准确而丢分。
如理科综合29题，由于有机结构简式等书写不规范，很多考生14分只得了2分。
所以最后阶段复习中，要时刻重视规范，要从化学式、结构式、结构简式、电子式、化学方程式、离子方程式、电极反应式、水解(电解)方程式的书写等方面下功夫，从简答题的规范答法上下功夫。
计算题的格式、步骤、量纲和有效数字等方面也要重视规范，多动笔练习。
要特别注意有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。
结构简式有多种，但是碳碳键、官能团一般不要省略，酯基做好不要写成“COO”，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。
如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键)等。
化学用语中文名称不能写错别字，如“酯化”不能写成“脂化”，“羧基”不能写成“酸基”等。
突出重点弥补弱点最后阶段复习，可参考2009年高考试题和2010年参考试卷，重点做好非选择题4道大题训练：做好无机推断、元素化合物、元素周期表元素周期律、能量变化、电化学、化学反应速率化学平衡、溶液中的离子反应、实验等题型训练。
对于选择题也可针对重要考点、热点及常见题型进行训练，如STS、离子方程式、化学电源、阿沸加德罗常数等。
熟悉各类重要题型的知识内容、化学原理、解题思路、解题方法和规范答题的要求和答题方法。
不要去猜题和押题。
命题新倾向(1)、学科内的综合不断加强。
如，盖斯定律与有机反应相结合，反应热与原电池相结合，通过电离平衡、沉淀溶解平衡考查平衡常数的应用，水解与电离的结合等等。
(2)、化学实验考查继续加强。
化学实验能力考查继续得到加强的同时，增大了化学实验基础知识的覆盖面，更侧重定量实验、实验评价、实验条件的控制，更接近于真实的化学等等。
(3)、重视图与表的应用题：化学反应与曲线图、化学平衡和平衡移动与曲线图、曲线图中数据的含义、表格中数据的含义。
对高考题“陈”题新做近年高考化学题不难，但拿高分不容易。
现在复习进入最关键期，要仔细研读《考试说明》，提高效率；关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的相关问题。
巧妙串记知识点、扫除盲点近几年，高考理科综合试卷化学试题非常重视中学化学主干知识考查，经过第一轮复习，有些同学觉得化学知识点已经学会。
其实不然，关键是学会自主梳理知识，自主构建知识网络。
如，在复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识构建一个完整的知识网络。
分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点。
要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，对作业、考试中出现的差错及时反思纠正。
每隔一段时间进行一次“纠错”成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除。
高考题“陈”题新做对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，不失是一个好办法。
选做习题时注重做后反思，如一题多解或多题一解；善于分析和仔细把握题中所考查的知识点以及隐含的信息，灵活应用简单方法。
如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采用顺口溜：“主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验”。
这样就避免了遗漏或重复，十分快捷，非常实用。
再如：2009安徽卷28题，从“控制变量”的角度提出实验方案，对二维图进行观察分析得出初步的实验结论……我对学生就提出“在我们高中阶段的哪些实验是可以绘制二维图的？你从中能分析出哪些科学结论？”实验复习是“主战场”化学实验已经成为历年高考当中的重头戏，也是高考中拉开分差的“主战场”。
高考实验题有一定综合性，但它的综合不是高不可攀，只是把教材上的基本实验进行简单综合，一般涉及的都是基本实验。
1.熟悉教材重点化学实验。
将所用药品名称、加药次序、化学反应等记熟。
要从整个实验全貌去看，从原理、药品、仪器、操作以及讨论等方面，进行系统化思索，把整个看教材实验的过程当成一个自我模拟实验的过程，这样会提高化学实验的复习效率。
最好是与近期考题相结合，捋清思路，找出考点和规律。
需要指出，我们的研究范围也包括经典的初中实验。
2.把教材上的实验进行归类总结。
比如定量实验(物质的量浓度溶液的配制、中和滴定实验、食醋总酸含量的测定等)，把它们放在一起进行对比进行复习；再比如制备实验(如硫酸亚铁铵的制备，阿司匹林的合成)和性质探究实验等，进行归类对比总结。
复习实验原理和实验操作等基础知识同时，还要明白这些科学实验中还渗透了科学学习的原理和方法，领会其中的科学精神。
3.把常见基本操作汇总、梳理、记忆，做到用语学科规范化。
化学实验中操作的规范性、分析数据的准确性和实验数据的科学性等，都要通过规范语言表达。
基本操作一定要表述准确，用词得当，言简意赅。
历年高考题十分重视对学生实验能力的考察，但考生在实验试题上答案往往是不让人满意，最重要一点原因是：考生对化学实验基本操作重视不够，用自己语言表达时不规范，步骤不完善。
完整准确答案的获得还需要我们把题从头到尾先读完，真正了解这个实验的整个过程、整个原理。
之后再来考虑每个细节方面的问题，效果比较好一些。
像过滤操作等，都需要我们在细节上认真体会整个过程，然后才能做出完整的答案。
4.关注化学与生活、化学与工业、化学与环保等方面的常识。
要有抢分意识对于理科综合科来说，要取得满意分数策略很重要。
相对来说，物理难度比较高，对思维和能力要求比较高，化学、生物难度略微低一些。
三门学科合卷同时完成，应合理确定答卷顺序。
化学拉分主要在Ⅱ卷。
考生在这部分丢分非常严重，这跟题的难易分布有直接关系。
每个学科题目难度都是呈波动状态的，很可能到第3题就很难，找不到思路，反而最后一题得分会相对容易。
当几分钟找不到思路时，就应该先放一放。
每天认真做一两道题会而不对，对而不全。
避免这种状态有力办法是临近考试阶段，保证每天认真做一两道题。
做题是为了保持状态。
高考时每题能够给的时间很短，一道题的平均做题时间就是几分钟，所以每天保持一个好的推选过程、表述过程，对临场发挥很有好处。