语文百花园一笔下生辉
语文S(部编)版四年级上册《三单元 语文百花园三 笔下生辉》精品课教案_11
《夸夸同学的闪光点》讲评课教学目的：1、欣赏学生习作中的亮点，激励他们写作的兴趣，增强他们写作的信心。
2、找出学生习作中普遍需要改进的地方，尤其是连续动作的描写，采取有效的指导，达到全班共同提高的效果。
3、进行多方面的学生的语言训练，力求作文语言流畅、生动，各具个性。
教学难点：1、激励学生的学习兴趣。
2、提高连续动作的描写能力。
教学准备：课件、微课、作文稿纸。
教学过程：一、聚焦作文题目。
师：同学们，最近几天，老师一直在欣赏你们写的“夸夸同学的闪光点”这篇文章，看完后，才觉得咱们班星光闪闪哪！大家先猜一猜，我拿到那么多的作文本时，是怎么看的呢？提问学生1。
提问学生2。
师：知音呢！我确实是这样读你们的作文的。
谁的题目吸引我，我就把他的文章放在一旁。
我摘录了一些题目——这些题目，你觉得哪一个最能吸引你，为什么？（出示）1、大好人“李玉刚”（陈涛）2、乐于助人的何东昊（林梓健）3、学习之王（刘付越）4、咱们班的大当家（萧彦霖）5、“活字典”黎缘（康文泰）6、“闪电侠”梁耀文（陈锐洋）7、心中的榜样（赖俊舟）8、夸夸我的同学9、李清泉的闪光点提问学生1。
提问学生2。
师：这些题目真有意思。
或新颖，或有趣，让人充满阅读期待。
但是有些题目就很一般了。
如“我的同学”、“李清泉的闪光点”等。
这些精彩的题目，作者是谁呢？让我们一起大声呼喊作者的名字吧，也请作者自豪地站起来接受表扬。
（逐个出示作者的名字）题好文一半。
精彩的题目，会让人眼前一亮，很吸引人。
今后大家一定要好好地拟个作文题。
二、聚焦外貌描写。
1、接下来，让我们走进同学们的精彩文章中。
老师在指导课上反复强调，写人一定要有细节，抓住外貌、抓住语言、神态等细节，把这个人与众不同的地方写出来，这样给人的印象才深刻。
我们先来欣赏柯钰思的《“大长腿”梁耀文》。
请柯钰思自己来读，好不好？梁耀文的大长腿，那可不是吹的。
我上三年级时，还和她差不多高，可是她就像春天的竹笋一样，“蹭蹭蹭”地往上长，好像一夜就能长高几厘米。
小学语文S版四年级下册《语文百花园六,笔下生辉》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
在学校
在其它地方
说一说
• 苗苗很委屈，因为妈妈误会苗苗拿了钱， 还批评她撒谎并且还打了她。 • 我很委屈，因为（ ）误会我 （ ）。
说一说
• 你曾经让别人受过委屈吗？
• 我曾经让（ （ ）受委屈，我误会他（她） ）。
三分钟小练笔
• 请把你当时的心情写下来？
作文宝典
• 强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊： “爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大 浪打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝， 连大气也不敢透。 • 哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。强 强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去 把爷爷找回来！”他哆嗦着下了床，刚要开门，呼的 一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把 他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强赶紧 缩回脚，关好门，又钻进了被窝。 • 仔细读上面两段文字，说说强强此时的心情？
方法一：语言动作写心理
• 1、我的心里很难过、很委屈。
• 当苗苗拿着三元钱，买了雪糕，高兴地回 到家时，妈妈却劈头盖脸地说：“苗苗， 不是要你拿三元钱吗？你怎么偷拿了十元 钱？” ……“好啊，你不但偷拿钱，还撒谎， 小小年纪就这样长大了还得了！”妈妈气 得给了苗苗一记耳光…… • 想想省略号处，苗苗会说什么？做什么？
作文宝典
• 强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊：“爷 爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大 浪打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进 被窝，连大气也不敢透。 • 哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。强 强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应 该去把爷爷找回来！”他哆嗦着下了床，刚要开 门，呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟 进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不 见五指，强强赶紧缩回脚，关好门，又钻进了被 窝。
语文S版三年级上册《四单元 语文百花园四 笔下生辉写一处景物》精品教案_2
《写一处景物》教学设计教学目标：1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．学会按一定的顺序，抓住特点，观察描写一处景物，做到条理清楚，语句通顺。
教学重点：学会按一定的顺序观察一处景物。
教学难点：学会抓住特点描写一处景物。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1、回顾课文：同学们，本单元，我们观赏了庐山的云雾，欣赏了美丽的锡林郭勒大草原，了解了古老的赵州桥，每一篇文章都有自己不同的写作方法，每一篇文章都有大量的好词佳句，今天，我们就用上这些写作方法，用上积累的好词佳句，学写自己身边喜欢的一处景物。
（板书：写一处景物）2、明确目标：我会按一定的顺序，抓住特点，观察并描写一处景物。
二、明确要求：1、读题：请大家翻开书本74页，把“笔下生辉”的要求读一遍。
2、解题：读完题目，你了解到了什么？（1）写景物：本次作文不是写人写事写动物，而是写景物，景物就是可供观赏的景色和事物，数量是一个或一处。
景物范围有限制吗？没有，可以是一棵大槐树、一座小桥、一座假山、一个菜园、一个池塘等等，只要是自己喜欢的都可以写。
比较游记：本次作文和我们日记上写的《游文化广场》相同吗？不同，《游文化广场》是一篇游记，即按照游览的先后顺序把自己的所见所闻所感写下来的文章，它记录的景物只有一个吗？不止，有很多个地方的很多个景物。
（2）写一段话（3）观察注意事项：A、按顺序：(板书)按一定的顺序，从整体到部分，也可以从上-下、左-右、前-后的顺序观察，它是站在一个地方观察一个地方的景物，而游记是变换不同的地点，写不同的景物。
B、抓特点：看景物的样子、颜色、闻气味、听声音，这些都是景物的特点。
三、指导选材1、美景欣赏：我们身边美丽的景物是很多的，别的地方不说，就拿我们最熟悉的文化广场来说吧，美景也是让人目不暇接。
看：课件出示图片2、句式训练：那么多景色，而且是那么美丽，可以用我们学过的哪个词来形容？（景色秀丽、景色迷人）谁能按照这个句式，把我们刚才看到的美景描述下来？出示：文化广场（），有（），有（），有（），尤其是（），更是文化广场一道美丽的风景线。
小学语文四年级上百花园五笔下生辉
金沙明星学校
笔下生辉
罗艳林
年轻人，您能有邦迪这个 侄儿，实在是太幸运了，为 了救您，他拿着一美元到处 购买上帝……是他挽救了您 的生命，但您一定要永远记 住，真正的上帝，是人们的 爱心！
爱心是一缕照射在冬日里的阳光， 使贫病交迫的人感到人间的温暖； 爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，
使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；
一件事
我帮别人值日 考试时，同桌“无视 “借钱”给我坐 我给爸爸妈妈捶背 考规”，尺子留给我 公交车。 用 我生病没上学，同桌风 妈妈每天做饭给我吃 我给有需要的人让座 雨无阻地给我补课
给他们找个“家” 不认识的小妹妹
我把不小心摔伤的同学扶校医室
我迷路了，好心人帮我找回家的路
我捡到钱，找到失主还给他
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水， 是濒临绝境的人看到生活的希望。
习作要求一
当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当 别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？这次 习作，请你写一件帮助别人的事，或你帮助别人的事。
写什么
我“帮助” 别人或别人 “帮助”我
写人或事
范围（时间、地点、数量）
重点词
帮助
写事
一个富豪捐了一百万给灾区
“普通” 事例
“印象深刻” 的事例
习作要求二
1 要选择印象最深的一件事情来写。 2 要把事情的经过和你最受感动的地方写清楚。 3 写好后读一读，再认真修改一下。
时光穿梭机
时光穿梭机
第二节课下课，同学们都穿戴整齐在教室走廊外排队。 就在大队伍要走的时候，这个时候我发现我的红领巾没系上， 我急得又蹦又跳，很快我就掉队了，只有毛嘉男不顾老师的 要求——排队要“快静齐”，毫不犹豫地留下来帮我把红领 巾系上。
小学语文S版四年级上册《语文百花园一,笔下生辉》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
“池塘边的榕树 上，知了在声声地叫着夏天……”我听着《童年》这首歌，便 想起了小时候的一件趣事。
对比式开头法、先声夺人法、抒发情感式开头法
精彩的结尾
照应开头结尾法——
（A）我现在回想起吃西瓜这件事来，可觉 得有点好笑。 （B）怎么样？“巧吃西瓜”这件事很有趣吧！ 也把你童年的趣事告诉我啊！
引用歌曲或名言结尾法、点题式结尾、 抒情结尾法
(1)文章给人的感觉真实吗？你们觉得这个 故事哪个地方最有趣？
想 一 想
①我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜。 ②那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子 移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推， 西瓜慢慢地向桌子边滚动了。
为什么这个地方会让你觉得有趣呢？
小作者所选的生活事例典型、突出趣字、表 达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现 在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描 写。
动作描写
（1）我盯着西瓜，舔了舔嘴唇……. （2）可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开 了脑筋。 （3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上 椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌 子边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起 来…….
谢谢
小学语文S版四年级上册 《语文百花园一，笔下生辉》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
童 年
池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳 写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 …….
题目：童年“趣”事
要求： 1、选择一件童年里有趣的事。 2、这件“趣”事要有稚趣， 要有意思，要有发现，要有反思…… 3、突出有趣的场面，进行重点 描写。
（3）例文是怎样写具体、写生动的呢？ 哪些地方值得你借鉴和学习
笔下生辉作文400字
笔下生辉作文400字
《笔下生辉》
小朋友们，你们知道吗？一支小小的笔，有着大大的魔法。
当我们拿起笔，就像打开了一扇通往奇妙世界的门。
比如，我想写我的宠物小狗，我会写它毛茸茸的身体，像个小毛球；写它黑溜溜的眼睛，像两颗闪亮的宝石；写它跑起来的时候，小尾巴一摇一摆的，可爱极了。
还有一次，我去公园玩。
看到了五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我赶紧把这些美景用笔记下来，那感觉太棒啦！
笔能记录下我们的快乐时光，也能帮我们表达内心的想法和感受。
所以，让我们拿起笔，让笔下生辉，创造出属于自己的精彩世界吧！
《笔下生辉》
小朋友们，我觉得笔就像是一个神奇的画笔，能画出各种各样的东西。
比如说，我用笔画出了一个大大的蛋糕，上面有好多好多的水果，有草莓、蓝莓、芒果，看起来美味极了。
我还画了一个漂亮的花园，里面有各种各样的花，有玫瑰花、百合花、郁金香，花香四溢。
笔下生辉
作业布置：
请同学们给文章定个新颖的题目， 加上开头和结尾，注意运用细节描写， 把故事写具体、生动，这样你的文章 就非常完美了！
义务教育课程标准实验教科书语文出版社S版
四年级下册 语文百花园五 习作指导
写一位让我感动的亲人
我们先讲述自己家中感人的故事，再动 笔写一写自己的一位亲人吧！
●你想写谁？为什么写他（她）呢？
●写人离不开写事。你打算选他（她）的 哪件事来写呢？
●要写出自己的真实感受。
父亲把脸扭过来，有点尴尬(gāngà)地说：
ОО
“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻
璃呢?后来我就寻思着给你做个冰灯吧。 这不，冰冻了一晚上，我正给你做着
呢！”
写作法宝：
1、认真思考，选择一件让你感动的事例。
2、刻画人物时，注意运用多种细节描写 手法。
3、要写出自己的真实感受。
作文开头：
1、记一天，我正在家里做作业……
语文S版三年级上册《二单元 语文百花园二 笔下生辉》精品教案_3
《写观察日记——我喜欢的小动物》教学设计教学内容：《写观察日记——我喜欢的小动物》是语文S版三年级第五册百花园二的笔下生辉。
本次笔下生辉是要求学生观察身边的小动物，写一篇观察动物的日记。
学情分析：三年级的学生有一定的观察能力，但观察不细致，思维能力有初步的条理性，但形象思维能力比逻辑思维能力强，积累了一些词语，但刚刚接触到作文，还不会如何写一篇完整的文章。
对于动物，学生喜欢和动物玩耍，能说出动物的外形，但还不能有顺序、有条理地描述，还不知道怎样把动物写“活”。
设计理念：小学生的作文教学应贴近学生生活，激发学生的兴趣，乐于表达，应让学生表达真情实感，还应注重培养学生观察、思考、表达、评价的能力。
要求学生写真话、实话、心里话，不写假话、空话。
还要激发学生展开合理的想象，鼓励写想象中的事物。
教学目标：1、明确写日记的格式，学写观察日记。
2、观察动物外形、生活习性，能把观察到的写下来，学习观察的顺序和方法。
3、具体地写出动物的动作特点，写出动物的生活习性。
4、能说出对动物的哪些方面感兴趣，或者说出和动物之间发生过哪些有趣的事，从而激发孩子们喜爱小动物，保护小动物的感情。
5、写一写自己喜爱的小动物，培养学生写作能力。
教学重点：学会按顺序观察事物的方法，学会抓住动物的动作来观察，培养学生观察的兴趣，养成留心观察事物的好习惯。
教学难点：学生能按顺序描述自己喜欢的小动物，能说出对动物的哪些方面感兴趣，或者说出和动物之间发生过哪些有趣的事。
教学准备：课件、一只白兔。
教学过程：一、看图激趣引入。
1、同学们，你们喜欢小动物吗？2、今天，老师给大家带来一些小动物的图片，你们想看吗？3、请同学们仔细观察，说说这些小动物给你们留下什么样的印象？（课件出示：动物图片）（学生观看图片，汇报）引入: 这些小动物样子漂亮，颜色鲜艳，惹人喜爱,所以给我们留下了深刻的印象。
今天，我们来观察一种小动物。
二、读题目，明要求。
1、请打开课文37页《笔下生辉》，自由读，想想：这次作文要求写什么？（课件出示：笔下生辉的要求）2、生读，汇报。
笔下生辉
1、什么样的信是感谢信？
是受到对方某种恩惠，如受到邀请、接待、慰 问，收到礼品及得到帮助之后，用来向别人表达感 谢而写的信。
2、感谢信有什么特点和用途？
特点：一种专用书信，用它来表达对关心 帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮 寄给对方领导。
给 的一封感谢信
1.我要感谢谁？ 2.为什么感谢？ 3.感谢什么？ 4.有什么态度或决心？
爸爸、妈妈，我现在成绩不是很好，有时也不守纪律， 但我一定会改爱你们的女儿：小雪
２０１２年５月１１日
给曾经帮助过你或关心过你的人写一封 感谢信。
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说出让你感动的事
要说自 己看到的、 听到的或经 历过的真人 真事。
要讲清楚 事情发生的时 间、地点，以 及起因、经过 和结果。
把使你 深受感动的 地方讲具体。
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一、感谢信的开头要注 意称呼，要有礼貌。
二、感谢信的正文，要 着重写清楚对方关爱和 帮助自己的事情。
爸爸，虽然您在我身边的时间少一点，可是您的爱 却是比泰山海重啊！虽然您对我的爱从来不说出口，但 我能从生活中的一点一滴中感受到您对我无微不至的关 心与爱护。我晚上睡觉有踢被子的毛病，经常被冻感冒。 为此您没睡过踏实觉，总是隔一段时间就起来给我掖被 子，这些都是妈妈告诉我的，爸爸，我从心底里感谢您 啊！
三、接着写表示感谢的 话。
四、最后还可以赞扬对 方的可贵精神，表达自 己向他学习的决心。
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感谢信 的格式和一 般书信基本 相同，需要 张贴或登报， 应该在信的 第一行正中 写上“感谢 信”三个字。
感谢信
亲爱的爸爸妈妈： 您们好! 俗话说：母亲的爱是无私奉献，父亲的爱是恩重如山。
百花园四笔下生辉《写一处身边的美丽景物》
先说后写，更有利于学生习作。
笔下
生辉
书写
感动
作品
欣赏
成果
展示
下面就让我们把自己身边的一处美丽景物写下来吧，要表达出真情实感！题目是文章的眼睛，请给自己的作文起一个好题目。现在，让我们比一比，看谁把景物写得更美。快点开始吧！
生2：她的作文里抓住了景物的特点，用上了比喻的修辞手法，描写很生动。
生3：她能做到语句通顺。
师：有没有好的建议？
生：我觉得可以多写几种花园里的花，不要只写一两种。
2.xxx同学上讲台展示自己的作文，大声读出来。
师：他的作文有什么优点？
生：xxx的作文描写景观的时候，能够按照一定的顺序来写，让人感觉有条理。
师播放课件，出示第二自然段。咱们一起来回顾一下。
你们觉得这段话好在哪里？
生 1：写出了庐山云雾的特点：千姿百态。
师:哪句话总写了这个特点?(第一句)这句话是这个自然段的什么句？（板书：中心句）也可以说是什么句？（板书：总起句）我们在写景物特点的时候也可以用这种方法。
生2：作者展开了联想，运用了比喻。
师:现在同学们想一想你想用什么样的顺序来介绍你的景物呢?先闭眼想一想,想好后说给同桌或组员听。(注意倾听并提出建议)
师:谁愿意说给全班同学听。
师：一处景点有多种景物可写的时候，我们要按照一定的顺序才能将它们介绍清楚，同时写每一个景物的时候要抓住景物特点，描写具体、生动。
读一读，说一说好在哪里。
先在小组内讲，再集体交流、评议。
师：有没有不足的地方？
生：他描写的这些景观，可以做到有详有略，不一定每个景观都要详写。