小初写作衔接方法

小初写作衔接方法
说实话小初写作衔接这事，我一开始也是瞎摸索。

我闺女上小学的时候作文写得还行，一到初中就有点抓瞎了。

我就想这里面肯定是写作衔接没做好。

我试过好多方法呢。

最初我觉得让她多看书就成，书看得多了自然就会写了。

小学的时候她看那些童话故事呀，很简单易懂的，但是到了初中完全不够用。

她看那些书的时候顶多就是知道个故事梗概，写作文要用的时候还是不知道咋用。

就像你有一堆食材，但你不会做饭，你还是没法做出一道美味佳肴来。

这就是我最初的一个错误，光有阅读量可不行，得会用。

后来我就寻思着让她模仿着写。

我找了一些初中的优秀作文给她看，让她照着人家的思路、框架写。

可是这就出问题了，她模仿着写的时候就失去了自己的特色，而且一旦题目变一变，就又不会写了。

这就好比你学别人走路，人家怎么走你就怎么走，可是一到没有脚印的地方你就不知道咋走了。

再后来呢，我开始注重从小学作文的写法到初中作文写法的过渡。

小学作文可能描写很单纯，比如说描写一个人物，就说他长什么样子，干了什么事。

到了初中就得有更深的内涵。

我就跟闺女说，你描写一个人的时候，你得从他的行为看到他的性格，看到背后的社会现象之类的。

比如说
描写一个清洁工，小学可能就写他起早贪黑打扫街道。

初中你可以写从他身上看到的敬业精神，甚至联想到社会上对清洁工这个职业的态度。

这里我觉得很重要的一点就是要引导孩子思考。

不再是单纯的叙述，而是去思考背后的意义。

还有一个我发现有用的方法，就是让孩子记随笔。

小学的时候也会写日记，但是比较流水账。

我让她在初中写随笔的时候增加对事物的思考。

哪怕是一朵花，她要写自己看到花的感受，联想到生命的无常啊或者美好啊之类的。

开始她也很抗拒，觉得想不出来，我就陪着她一起想，带着她去公园，看到景物就开始讨论。

时间久了她自己看到东西就会主动去思考了。

小初写作衔接也要注重基础的巩固。

小学的字词句一定要扎实。

到初中写作文可能对语句的优美性、准确性要求更高了。

如果小学积累的东西不够，到初中就会出现错别字多、语句不通顺的毛病。

我经常让闺女翻翻以前的语文课本，把里面精彩的词句再复习复习。

有时候她写作文用错一个成语，我就会让她回去重新看这个成语的出处和用法。

这就像是盖房子打地基，地基不牢，房子肯定盖不好。

我觉得在小初写作衔接这块，每个孩子情况可能不一样，这些方法对我闺女有些效果，但是不敢说是百试百灵。

反正就是不断尝试，多去根据孩子自身的特点去调整。

让孩子顺利从小学写作过渡到初中写作不是一个
简单的事，需要家长和孩子一起努力才行。

有时候家长不能光指着老师，得自己亲力亲为。

我有一个朋友就是什么都靠老师，结果孩子到初中写作能力提升得很慢，他后来按照我说的一些方法做了之后，孩子才开始有了进步。

所以呀，这事千万不能大意。