《父母与孩子之间的爱》课堂实录(略)

《父母与孩子之间的爱》教学实录
一、导入新课
师：在同学们十多年的人生历程中，感悟最深的是谁的爱？
生：父母的爱。

师：父母之爱不仅是我们感悟最深的爱，也是诗人讴歌的永恒主题。

我们一起来朗诵屏幕上的这首诗
是您，将我带到人间,教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎。

是您，领我认识世界,天寒地冻时，将我拥入怀中温暖。

母亲啊，您的爱，柔柔如水，轻轻如烟。

如果我是风筝，您就是拉动风筝的线；如果我是一条船，您就是灯塔是港湾；父亲啊，您的爱，深沉如海，恩重如山！
鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。

但父母的爱，永远留在我们的心间！
师：这是对父母之爱的感性认识，今天，我们将走进一个不一样的世界，去看看哲学家是怎样来理性审视父母之爱的。

（师板书课题、作者）
二、简介弗罗姆及《爱的艺术》
（多媒体出示）弗罗姆：美国哲学家、心理学家、社会学家。

代表作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。

师：他的代表作品是《爱的艺术》是一本理论专著，我们今天要学习的这篇文章就选自这本书。

三、介绍文章特点和学习目标
师：所以《父母与孩子之间的爱》这篇文章首先是一篇哲理文章，哲理文的特点是什么？
生：难读。

师：这是难关之一，它还是一篇译文，还比较长，知道它有多少字吗？近3100字！是今年我们内蒙古高考语文社科类阅读字数的三倍。

而且我们要在多少时间内完成它？
生：45分钟。

师：长文，译文，哲理文，难度大啊。

但是，（提高声音）天下事有难易乎---- 生：为之，则难者亦易也。

师：只要把握了方法，认真去做，困难自然迎刃而解。

这一节课我们就来尝试怎样在45分钟的时间内完成3000字的阅读任务。

（多媒体出示学习目标。

）
1.学习寻找关键句来快速理清文章思路的方法。

2.理解哲学家眼中父爱母爱和孩子之爱的最高境界。

3.理性认识父母之爱，学会爱父母的艺术，培养自己健康而成熟的心灵。

师：首先我们要快速理清思路，将长文读短。

然后看文章谈到了父母之爱的怎样的哲理。

最后，理论是为实践服务的，我们要学会爱父母的艺术，培养自己健康而成熟的心灵。

开学之后同学们就高三了，今天王老师将和大家分享三句高考阅读真经，共同完成我们的学习任务。

我们先来看第一句。

（多媒体出示：走马观花知大略）四、走马观花知大略
师：这么长的文章，怎么把它读短，就是抓住关键句子来理解。

人的心灵之窗是什么？
生：眼睛。

师：那么文章之窗是什么？
师：父母与孩子之间的爱，这个标题告诉了我们哪些信息
生：写的是爱。

生：父亲的爱，母亲的爱，孩子的爱。

生：是他们三者之间的爱。

师：是父亲母亲孩子三者之间的爱。

(师板书)那我们怎么在文章中很快的把标题传递给我们的信息筛选出来呢？我们来看文章，一段一段的来找，但要快，走马观花，只抓关键词，先看第一段，是写父亲的爱？母亲的爱？还是孩子的爱？找出关键词。

生：写了婴儿和母亲。

师：也就是孩子和母亲。

请在婴儿和母亲这两个词上打个圈。

咱们继续看下一段，要快一点，第二段出现的是谁？
生：还是母亲和孩子。

师：圈出来，继续下一段，快一点，不能一个字一个字的读，一目十行，快速扫描！
生：母亲和孩子。

师：继续，第四段有一个很关键的句子，看大家能找出来不？
生：最后一句。

因为出现了父亲。

师：父亲终于出现啦。

继续下一段。

如果找不出关键词的话，咱们像上一段那样找关键句嘛。

关键句有什么特征？
生：要么开头要么结尾，很少在中间。

师：对，关键句很可能在一个段落的开头或结尾，也有在段中的情况。

这一段是那一句？
生：“为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别。

”
师：很明显，这一段在讲---
生：父爱和母爱的区别。

再往下看，第六段，关键的句子或词语，哪一个？生：同父亲的关系。

师：嗯，同父亲的关系，继续，快速浏览第七段。

哦，我已经听到同学在小声的说啦，哪一句？
生举手：父爱的原则，父爱的本质。

父爱是有条件的。

师：归纳的非常简洁。

这位同学真聪明，你已经把我后面要讲的都提前归纳出来啦。

咱们内蒙古的孩子阅读能力很强啊。

继续第八段，有没有发现后面越来越难啦。

浏览一下，能找出这一段的关键句吗？
生：都谈到了。

师：父母和孩子都谈到了，看来这一段是我们要重点阅读的段落。

第九段呢？生：成熟的人。

师：出现了一个新的角色，成熟的人指的是？
生：孩子。

师：好，在旁边批注一下。

看最后一段，很短，我们一起来读一遍。

生齐读。

师：我们先来归纳一下前面的内容。

生：谈了母亲和孩子的爱，父亲和孩子的爱。

师：那么再看最后一段，人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础，人指谁？
师：孩子走向了？
生：成熟。

师：所以最后一段谈什么？
齐答：孩子走向成熟的爱。

师：同学们，我们只用了几分钟的时间按就读完近3100字的文章。

来，总结一下，哲学家在这篇文章里告诉我们什么？
生：先谈母亲与孩子之间的爱，再谈父亲与孩子的爱，最后谈三者之间的爱，也就是孩子走向成熟的爱。

我们的第一个难关长文读短就解决了，三句话，3100字！
（幻灯片展示）
1、母亲对孩子的爱
2、父亲对孩子的爱
3、孩子走向成熟的爱
师：这就是文章的结构，3100字的长文，抓住关键词，我们只用了几分钟就解决了。

但这是一篇哲理文，我们想知道的是它说了什么哲理，不求甚解只是第一步，还得疑义相与析啊，王老师今天要告诉大家第二种阅读方法。

（多媒体出示：下马尝花品真味。

）
五、下马尝花品真味
师：不能再走马观花了，得下马来仔细品尝花的味道，品尝文章的味道。

哲学家眼中的父爱和母爱是十全十美的吗？请同学们再读文章，然后分小组合作填写这个表格。

（幻灯片出示表格）
生举手：母爱是无条件的，它消极的一面是不用努力就可以得到。

但它积极的一面没找到。

师引导：母爱既然是无条件的，那你想不想得到这种爱？
生：想。

师：原文里谈到这个意思没有？
生：因此我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足为奇的。

师：最想得到是无条件的母爱啊。

我们一起再来读一下“母爱的体验是一种消极的体验”这一部分。

生齐读。

师：这是哲学家眼中的母爱。

我们说，一日为师，终身为父，王老师没法当父，但可以当母，你们就是我的孩子，王老师有一份礼物，作为母亲的礼物送给大家。

发小礼品。

师：拿到礼物开心吗？（笑，开心）刚才王老师说了，我是你们的老师，我也是你们的母亲，我为了表达这种母亲的爱，于是我送了份礼物给大家。

现在王老师再问大家，这是不是母亲的爱的表示？
学生议论纷纷。

一个男生很犹豫的说：不是吧？！母爱是无条件的爱，我只需要是母亲的孩子，我不是你的孩子。

生笑。

师：看来同学们真的理解了母爱。

那父亲的爱呢？刚才说了是有条件的爱。

那他的积极面和消极面呢？
生举手：消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，积极一面是可以通过自己的努力去赢得，受我的控制和努力的支配。

师：很确切，我们来总结一下，母爱是无条件的。

是每个人内心最为渴求的爱，但不能用努力去换取。

父爱是有条件的。

可以通过自己的努力去获得，但有可能会失去。

这是哲学家眼中的父爱母爱的特点。

同学们回想一下，你的爸爸妈妈是以这样的特点来爱你的吗？
学生议论纷纷。

师引导，上学期期末成绩拿到了吗，成绩没有达到理想分数的同学，爸爸妈妈是什么表现？
生：也没什么啊。

师：你们太幸福了，王老师当年要是考的不理想，我的妈妈拿着扫帚追着我打啊。

笑声一片。

学生举手：我的妈妈也是无条件爱我的，对我付出的很多。

生：我觉得也爸爸是无条件的在爱着我的。

师：嗯，看来对弗洛姆的观点咱们还得存疑，得继续往下看。

下一个问题，母爱和父爱的最高境界是什么？同学们眼中最理想的父母是怎样的的父母？
生：我想要什么就给什么。

笑声。

师：哲学家是不是这样认为的呢？前面的问题我们在哪些段落中找的答案？生：前七段。

师：看来这个问题得往8段找答案了。

请同学们再读第8段，看一看，哲学家眼中的母亲应该怎样，不应该怎样，父亲应该怎样，不应该怎样，他们希望孩子能怎样？
生：母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。

她应该希望孩子独立并最终脱离自己。

父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。

父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。

师：父母都希望孩子最后能怎样？
生：脱离自己。

师：所以母爱和父爱的最高境界分别是什么？
生：母爱的最高境界是希望孩子独立并最终脱离自己。

父爱的最高境界是使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。

师：既然要脱离，那如果你们想要什么父母就给什么，你们能脱离他们吗？
生笑：不能。

师：那么作为一个孩子，怎么脱离自己的父母，走向成熟呢？我们来解决下一个问题，把我们的镜头对准最后两段。

孩子之爱的最高境界是什么？
生举手：把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上，然后综合起来。

师：我们从母亲那里得到爱的能力，从父亲那里得到理智和判断力，综合起来，
就走向了成熟。

这就是弗罗姆告诉我们的哲理。

那我们对这篇文章的阅读就此完毕了呢？王老师还要分享给大家第三个阅读的秘诀。

（多媒体出示：信马品花参玄机。

）
六、信马品花参玄机
师：刚才我们谈到了，一个孩子走向成熟，需要综合从母亲那里得到的爱的能力，从父亲那里得到的理智和判断力，那么爱的能力是怎样发展的？请同学们看到第三段末尾，怎样理解以下句子？
我爱，因为我被人爱我爱你，因为我需要你
我被人爱，因为我爱人我需要你，因为我爱你
生讨论，
生举手：主动和被动。

师：非常好，成熟的爱是先要给予，还记得刚才王老师送给大家的小礼品吗？我来到内蒙古师大附中，我很想得到同学们的爱，所以我先付出，我给大家讲课，我送小礼品给大家，那我能得到同学们的爱吗？
生：能。

师：我太感动了，大家都说能。

再来解决一个小问题，刚才我们的阅读的时候，觉得最难的是哪些段落？
生：后几段，一个意思用了很多句子来表述，又很长。

师：这其实就是哲理文的特点，限定词多，非常严谨，译文呢，长句多。

回顾前面的内容，三句真经你掌握了么？一起来回顾，读一篇文章---
生：先走马观花，知道文章大略即可，然后再下马尝花，理解文章真味，最后信马品花，参透玄机，攻克阅读难关。

掌声。

师：哲学家站在理论的高度告诉我们父爱和母爱的特点，而在实践中，我们怎么去爱自己的父母？成熟的人怎么去爱自己的父母？弗洛姆告诉我们没有？
生：理智和判断力，表达自己的爱，主动去爱。

师：王老师和大家分享一个故事。

七、拓展延伸
师讲述故事：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆缆车正缓缓驶向山顶平台，到达目的地后，工作人员正准备让车厢里的人走出来。

就在这一瞬间，意外地事故发生了，缆车不可思议地迅速往下滑去，惊慌失措的人们尖叫声连成一片。

缆车迅速滑行30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的山谷中。

可是，一个年仅两岁半的小孩居然活了下来。

原来在缆车坠落的那一刹那，小孩的父母不约而同地使劲将儿子高高举起。

结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世……（背景音乐韩红《天亮了》
师：父母在关键时刻将生存的机会留给自己的孩子，这样的故事太多了，生活中，父母之爱，我们也曾有许多感动，但我想问大家的是，（提高声音）你们爱自己的爸爸妈妈吗？
生：爱！
师：弗罗姆告诉我们，成熟的爱要表达出来，你将怎样表达你对父母的爱，从而努力成为一个成熟的人？
八、感悟交流，激情写作：
生交流。

生：买礼品送给他们。

生：跟他们说说话。

生：常回家看看，洗洗筷子洗洗碗。

（笑）
师：力所能及，很好啊。

请同学们拿出纸笔，写出你对父母的感激，写出你对父母的爱，写出此时此刻你最想对父母说的话。

学生写作。

师：把你写好的文字送给自己的父母，这就是最好的礼物了，这也是我们这节课的作业。

最后，我们一起再来朗诵一首诗，共同表达我们对父母的爱。

齐诵：父兮母兮，生我鞠我，拊我畜我，长我育我，父兮母兮，我定反哺！
探究文本合作学习
师：这是一篇哲理文，我们解读起来有一定障碍。

不过，彭端淑说“天下事有难易乎，为之
三、，则难者亦易也”，再难的文章,只要我们把握方法，认真品读, 都会变得容易。

这堂课我们就从关键语句入手探讨一下如何窥一斑而知全豹，牵一发而动全身。

眼睛是心灵之窗，标题是文章之窗，标题当然是最关键的语句，它的中心词是哪一个字？
生：爱（师板书）
师：是什么样的爱？
生：父母对孩子的爱。

师：那这个标题能不能换成是《父母对孩子之间的爱》。

生：不能，还有孩子的爱，一个是单向的，一个是双向的。

师：也就是说，我们从标题里得到了哪些信息？
生：父母的爱，孩子的爱。

（师板书）
师：很好，请同学们很快的浏览文章，回答问题。

多媒体展示问题一：通读全文，弗罗姆笔下的父爱和母爱有什么特点？
(师提示：不动笔墨不读书，拿起笔来，勾勾画画，圈圈点点)
母爱的特点
生：母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。

生：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。

生：母爱是无条件的。

生：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

父爱的特点：
生：父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

生：父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。

生：父爱的原则是“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。

生：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。

生：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

师：很好，可以看出，父爱和母爱是不同的。

刚才我们从《吉祥三宝》中感受的父母爱是感性的，而弗洛姆则是用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。

不过，弗洛姆仅仅是想告诉我们父爱和母爱的性质特点吗？回顾标题《父母与孩子之间的爱》，刚才我们分析从中得到了哪些信息？
生：父亲的爱，母亲的爱，还有孩子的爱。

师：题目既然包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，那么在文章中“孩子的爱”是怎样的？请再读课文，完成这个表格。

多媒体展示问题二：请同们学讨论并填写人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表。

生讨论。

（师板书）无爱——被爱——有爱——创造爱——成熟的爱
师：作者采取了什么顺序来写作这部分内容？
生：时间。

师：那么爱是不是与生俱来的？（不是）那爱是怎么得到的？用一句话来归纳一下。

生：年龄增长，我们就学会了爱。

师：我们从哪儿学到了爱？我们怎么让自己走向成熟的爱？原文中有句话提示了我们，和爱的能力密切相关联的是什么？马上找出这个关键句。

生：与爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。

师：这是一个什么句？
生：过渡句。

师：从这个句子可以看出前面一部分和后面一部分分别写的是什么？
生：前面是爱的能力，后面是爱的对象。

（板书）爱的对象是？
生：爸爸妈妈。

（板书）
媒体展示问题三：成熟的爱的原则是什么？孩子的爱是怎么走向健康成熟的？生讨论：
生：成熟的爱的原则是“我被人爱，是因为我爱人”“我需要你，因为我爱你”生：从父母那儿学到了爱。

师：按弗洛姆的观点，要走向成熟，我们需要从爸爸妈妈那儿学到哪些爱的品质?勾出课文原句。

生：先从妈妈那儿得到爱和关怀，还有安全感。

再从爸爸那儿得到指导。

最后达到综合。

（师：真棒！）
师：我们一起来回顾一下，作者是怎么来谈论父母与孩子之间的爱的。

生：他先说孩子的爱的能力怎么发展的，再谈到父爱母爱的特点，（师：父母之
爱是不同的）然后谈到我们要向母亲学到爱和关怀，还有安全感，从爸爸那儿得到指引，然后成为一个成熟的人。

师：总结的非常准确。

那么再回顾一下，我们是怎么分析这篇文章的？
生：标题。

师：对，解读一篇文章，我们要抓住关键的句子来分析，而标题无疑非常重要，它往往告诉了我们很多信息。

有同学能举个我们学过的例子吗？
生：《长恨歌》，我们可以看谁恨，恨什么，为什么恨来解读。

生：《再别康桥》，抓“再”，和第一次有什么不同。

师：举一反三，看来同学们都能理解了。

学以致用，文章告诉我们要让自己向父母学习，让之间走向成熟，请同学们再思考一个问题
媒体展示问题四：联系实际，想想自己的爸爸妈妈的特点，是否像作者分析的那样？（自由讨论，自主发言）
师：生活中我们的爸爸妈妈有的可能很唠叨，有的也许很严厉，弗洛姆抓住的是父母之爱的本质。

理解爱，体验爱，是我们走向成熟的一个里程碑，我们一起再来听一首歌，体验伟大的父母之爱。

四、拓展延伸感恩父母
放韩红的歌曲《天亮了》教师叙述背景故事。

师：大家说，是什么让年仅两岁半的孩子在这样的危机中活了下来？这就是爸爸妈妈对孩子的爱啊，父母的爱在生死关头他们把生的希望留给了自己的孩子。

刚才我们讨论了，在我们的日常生活中，父母的爱也许并不那样轰轰烈烈，但在你心中应该有那么一片园地保存着你最珍贵的记忆，你是否愿意将父母对你关爱的故事，分享给大家呢？
生：我妈妈每天晚自习的时候都要在红绿灯那里等我，有一个星期六没有上晚自习，可是母亲工作太忙，她已经忘了，还是在那里等了我很久。

母亲太忙了，以至于忘了自己今天可以不去接孩子的，可是，那么忙，她还是不会忘记要去接我，真的是。

（哭）
师：真是伟大的母亲，可以忘记日期，但绝不会忘记去接自己的孩子,所以有人曾说母性的力量胜过自然界的法则。

生：08年地震的时候，我们一家三口不敢住在家里，就在车子上睡，当时就一床被子，晚上比较冷，爸爸就把被子搭在我身上，说他一点都不冷，我爸爸是那种很难表达自己爱的那种人，虽然他不说，但我知道他很爱我，我也特别向着我爸。

师：父爱如山，厚重凝炼，父爱像书，要认真品读,这位同学非常细心,感受到了如大海般深沉而宽广的父爱。

生：初中的时候，有天中午我和同学出去玩，忘记给我爸妈打电话，（哽咽难言）两点多的时候才注意到有十多个父母的未接电话，然后我才给我妈打电话，我以为他们会骂我，但当时他们就是问我吃饭没有，后来才知道我爸爸妈妈中午饭都没有吃，到处找我，（哭）找了很久，直到我给他们打电话了他们才回家。

师：你看，谈到父母之爱，大家就忍不住流泪了。

父母慈爱，伴随我们成长！父母之爱，至大无私，所以孟郊才说“谁言寸草心，报的三春晖”，作为老师，我非常欣慰的听到同学们的发言中对父母之爱的理解和自己对父母的爱，就弗罗姆的观点，意味着已经处于哪一个爱能力阶段？
生：开始走向成熟的爱。

师：恭喜同学们开始走向灵魂的健康和成熟！（掌声）
师：情发心中，宣之于口，诉之于笔，让我们拿起笔来，写下你对父母的感恩，写下你对父母之爱的赞颂，可以是诗歌，也可以是散文，就是现在，你最想对父母表达的感情。

生写。

学生念自己写的文字。

师：弗洛姆用理性的思维为我们打开了父母与孩子之间爱的理论之门，让我们在走向成熟的过程中，感知爱，理解爱，付出爱。

而理论是要运用于实践的，爱要大声说出来，要认真写下来。

最后，让我们用一首感性的诗歌来表达出我们对父母的爱。

是您，将我带到人间。

教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎。

是您，领我认识世界。

天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖。

您用爱心穿引的线，那一针一线，都是您的爱在悄悄蔓延。

如果我是风筝，您就是拉动风筝的线；如果我是一条船，您就是灯塔是港湾；这就是父亲的爱，这就是父亲的情。

她柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山！鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。

但父母的爱，却永远留在我们的心间！。