一年级数学B4技术支持的发现与解决问题活动案例
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问题情境
同样的物体从不同角度观察得到的形状会一样吗
教师的支持
通过希沃5的几何工具，把长方体展开，标记，旋转等操作帮助学生构建知识模型，加强几何空间的观念
教学资源
资源名称
清单及描述
形式（类型）
来源
长方体
可以展开，收起，旋转，标记等
模型
希沃5
排队
组织数名同学排队，分清楚前后
图片
手机拍照
技术工具
微课
希沃5
手机
浏览器
技术的作用
的
有趣的导入，让课堂更加活跃
合理的设计让课堂更加生动，流畅
实现简单的交互，让学生在真实情景下学习
浏览器搜索延平路线的公交站点，激起学生学习兴趣
解决问题的过程
1.通过希沃5的几何工具，展示长方体模型，并在6个面都标记上不同的图片，提问学生从正面看应该是什么图片，那么它的背面应该是什么颜色。再通过模型的旋转功能，让学生可以清晰的构建出长方体的空间模型，理解长方体6个面的观察思想及判断方法。
2.通过浏览器搜索 K2公交车路线，学生对于已知的事务更加感兴趣，标记出几个常见的，熟悉的站点，提问谁在谁的前一个站，谁在谁的后一个站。让学生在生活情境下理解前后的意义。
3.让5名学生站成一横排，拍取照片，并通过希沃5的图片上传功能，上传至教学课件中，学生通过观察后，掌握判别左右的方法。
学习成果
评价标准
技术支持的发现与解决问题活动案例
县（市、区）
学校
姓名
学科
数学
能力维度
□学情分析 □教学设计√学法指导 □学业评价
所属环境
□多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
B4 技术支持的发现与解决问题
实践问题
一年级学生刚接触抽象类的知识，难以构建有效的模型及知识框架，通过我们的希沃5学科工具，可以有效地提高学习效率。教师在讲授过程中，合理的引导学生展开思考。同时实时监控孩子的学习进度，有助于孩子发现问题，解决问题。
优秀
合格
活动案例设计合理、结构清晰，图文并茂，可读性强，呈现了完整的发现与解决问题的过程；
问题情境描述清晰准确，富有启发性和开放性；
学生掌握了用技术解决问题的必要策略；
选用的技术工具能够在学生发现与解决问题中发挥重要作用；
技术工具操作便捷，使用方法具有创新性，值得学习与借鉴。
活动案例设计合理、结构清晰，呈现了完整的发现与解决问题的过程；
问题情境描述清晰合理；
教师在过程中提供了一定的支持；
技术工具操作便捷，符合学生的年龄特点。
自评等级
□优秀☑合格□不合格
校评等级
□优秀□合格 □不合格
是否推优
□校优□县优 评审签名：
材料要求
1.长方体模型
2.K2路公交车路线
3.学生排队照片
教பைடு நூலகம்环境
√多媒体教学环境□混合学习环境 □智慧学习环境
活动主题
观察物体，辨别前后左右
活动对象
一年级
活动内容
观察、操作活动，根据观察物体看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体
活动目标
体会物体与它相应的平面视图的转换与联系，借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。
同样的物体从不同角度观察得到的形状会一样吗
教师的支持
通过希沃5的几何工具，把长方体展开，标记，旋转等操作帮助学生构建知识模型，加强几何空间的观念
教学资源
资源名称
清单及描述
形式（类型）
来源
长方体
可以展开，收起，旋转，标记等
模型
希沃5
排队
组织数名同学排队，分清楚前后
图片
手机拍照
技术工具
微课
希沃5
手机
浏览器
技术的作用
的
有趣的导入，让课堂更加活跃
合理的设计让课堂更加生动，流畅
实现简单的交互，让学生在真实情景下学习
浏览器搜索延平路线的公交站点，激起学生学习兴趣
解决问题的过程
1.通过希沃5的几何工具，展示长方体模型，并在6个面都标记上不同的图片，提问学生从正面看应该是什么图片，那么它的背面应该是什么颜色。再通过模型的旋转功能，让学生可以清晰的构建出长方体的空间模型，理解长方体6个面的观察思想及判断方法。
2.通过浏览器搜索 K2公交车路线，学生对于已知的事务更加感兴趣，标记出几个常见的，熟悉的站点，提问谁在谁的前一个站，谁在谁的后一个站。让学生在生活情境下理解前后的意义。
3.让5名学生站成一横排，拍取照片，并通过希沃5的图片上传功能，上传至教学课件中，学生通过观察后，掌握判别左右的方法。
学习成果
评价标准
技术支持的发现与解决问题活动案例
县（市、区）
学校
姓名
学科
数学
能力维度
□学情分析 □教学设计√学法指导 □学业评价
所属环境
□多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
B4 技术支持的发现与解决问题
实践问题
一年级学生刚接触抽象类的知识，难以构建有效的模型及知识框架，通过我们的希沃5学科工具，可以有效地提高学习效率。教师在讲授过程中，合理的引导学生展开思考。同时实时监控孩子的学习进度，有助于孩子发现问题，解决问题。
优秀
合格
活动案例设计合理、结构清晰，图文并茂，可读性强，呈现了完整的发现与解决问题的过程；
问题情境描述清晰准确，富有启发性和开放性；
学生掌握了用技术解决问题的必要策略；
选用的技术工具能够在学生发现与解决问题中发挥重要作用；
技术工具操作便捷，使用方法具有创新性，值得学习与借鉴。
活动案例设计合理、结构清晰，呈现了完整的发现与解决问题的过程；
问题情境描述清晰合理；
教师在过程中提供了一定的支持；
技术工具操作便捷，符合学生的年龄特点。
自评等级
□优秀☑合格□不合格
校评等级
□优秀□合格 □不合格
是否推优
□校优□县优 评审签名：
材料要求
1.长方体模型
2.K2路公交车路线
3.学生排队照片
教பைடு நூலகம்环境
√多媒体教学环境□混合学习环境 □智慧学习环境
活动主题
观察物体，辨别前后左右
活动对象
一年级
活动内容
观察、操作活动，根据观察物体看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体
活动目标
体会物体与它相应的平面视图的转换与联系，借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。